篇一 ：鸟儿的侦察报告
鸟儿的侦察报告
一、教案背景
1、面向学生：小学 学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
（1）自学生字词，读准字音，理解词义。
（2）初读课文了解大意。
（3）标出自然段，写出段意。
二、教学课题
《鸟儿的侦察报告》作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
三、教材分析
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
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篇二 ：仿写：鸟儿的侦察报告
1、猫头鹰露宿街头
我来到一栋大楼下歇脚，发现一只猫头鹰蜷缩在角落里。我觉得非常奇怪。
猫头鹰抬头望了望我，有气无力而右伤心悲愤地说：“这里原本是一片茂密的树林，我们鸟儿的乐园。河水清澈见底，树木高耸入云。可人类来到了这里，大量砍伐树木，严重污染河水；在这了建起了许多工厂，大楼。让我们真不知去哪儿好啊！”
据说，这种事已经不是第一回了呢！我想，百灵鸟姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。
猫头鹰真可怜。我们真是太自私了，为了自己更好的生活，让鸟儿们无家可归，一点不顾它们的感受。
2、悲剧再次发生
我刚准备起飞，大“雾”就迷了我的眼睛，我又停了下来。 一转头，只见猫头鹰已口吐鲜血白眼正直，倒死地上。
小麻雀呜咽着说：“它，它，它几天没吃东西，见有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起来… …”
“那老鼠是吃过鼠药的！”小麻雀哭得更厉害了，“嗯嗯，哇… …” 唉，发生这样的事，真不应该。本来用药是为了除“害”，没想到连我们的益鸟朋友也受到了牵连。
3、鸟儿的侦查报告（仿写）
我有一只可爱的鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。 有一次告诉我的鸟儿，请你先去看看你的好朋友小麋鹿吧！
“好！明白了”,我的鸟儿出发了。下面就是我的鸟儿的侦查报告： 侦查报告之四
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篇三 ：鸟儿的侦察报告教学设计
《鸟儿的侦察报告》教学设计
学习目标：
1、 通过各种方式朗读，体会作者的思想感情。
2、 能抓住重点的词句理解文中内容，交流各自的阅读感受，从而
认识到鸟类、保护家园的重要作用。（重点）
3、 搜集、了解有关鸟儿的资料，能仿照课文再写一份侦察报告。
（难点）
二、教学准备：搜集有关鸟儿的资料。2、通读课文理解有关词语“忧郁”、“呜咽”等。
三、教学过程
（一）、课题引入
非常感谢三位同学分享给我的精彩内容，特别是我们的国内和校内的记者，他们说的真好，保护环境，就是保护我们的家园。这节课我们继续来学习《鸟儿的侦察报告》。（师板书，生齐读）
上节课，作者放飞他的侦察兵小鸟，去看望他的朋友，结果小鸟给他发回了四份报告，谁知道是哪四份报告呢？（生板书）
从四份报告的题目看，同学们发现了什么，（鸟儿们的事情很不幸），这节课就让我们随着只小鸟一探究竟吧！
（二）、认定目标（出示幻灯1）
（三）、学习第一份报告
1、过渡，鸟儿们为什么会发生这么多的不幸呢，我们看第一份报告。
2、自己读一读，（1）说说#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j？（2）野
鸡妈妈的心情会怎样？你是从哪些词语中体会到的？
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篇四 ：鸟儿的侦察报告
《鸟儿的侦察报告》教案设计
祥芝镇大堡小学 谢国呈
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：
1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
教学过程：
一、创设情景，激情导入
播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：
——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快??） ——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子??） 师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）
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篇七 ：鸟儿的侦察报告
《鸟儿的侦察报告》教学设计
姓名：王小苹
工作单位：延津县丰庄镇南皮小学
联系方式：136xxxxxxxx
鸟儿的侦察报告
教学目标：
1、知识与技能
（1）学习8个生字，以及由生字组成的新词。
（2）理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。
（2）通过学习课文、理解课文，懂得环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
3、情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。 教学重、难点：
1、学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。
2、谈谈自己对这篇课文的体会。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：听到这清脆
婉转的鸟鸣，你的心情怎样？那么你喜欢鸟儿吗？
2、其实，在大自然里，有很多的鸟类有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
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篇八 ：鸟儿的侦查报告
巩固提高练习
一、读拼音，写词语。
zhēn chá pēi tāi yōu yù wǎn zhuǎn tòng xī
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wēi xi? yǎng wàng yān cōng wū rǎn nián chóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
胚（ ） 稠（ ） 粘（ ） 囱（ ） 杯（ ） 凋（ ） 贴（ ） 窗（ ）
三、多音字组词语。
yàn( ) zhān( ) 咽 粘
y?( ) nián( )
四、在括号里填上合适的词语。
传递（ ） 营救（ ） 污染（ ） 受到（ ） 感到（ ） 迷失（ ）
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