科技与艺术学院经管系

实验报告

实验名称 ： 证券投资实践

实验地点： 10号机房

实验时间： 2009-2010（2）

系 （部） 经管系

专 业 国贸经济与贸易

班 级 08国贸4

学生姓名 李文静

学 号 Xc08510420

指导老师 牧云志

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《小学数学问题探讨与知识运用》研究

结题报告

绥阳县育红小学

一、课题的提出及意义

学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“数学学习与学生的身心发展”研究表明：每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，他们有要证实自己思想的欲望，如果数学课程把握住了这一点，那么就有可能引导学生表现出更充足的自信、更认真的思考，就有可能使学生更积极地寻找解决问题的思路和答案。学生是学习的主体，所有的数学知识面只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其认知结构中，才可能成为有效的和用得上的知识。

在新的时代，过去的学习方式已经不能适应时代发展的需要，新的学习方式要求把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸现出来，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生的学习过程更多的成为他们发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生运用知识、自主探究、合作交流和规划人生的能力。课堂教学要注重培养学生的科学思维品质，让学生真正成为学习的主人。在中小学数学教学中，教师通常会给学生提供一些需要完成的数学问题，如数学证明、代数运算、数值检验等。这些问题大多属于陈述清楚、目标明确的数学问题，显然，它们有助于学生对数学知识与技能的掌握，但远不是数学活动的全部。事实上，数学无论作为一门科学学科，还是作为一种学科活动，

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实验报告书

姓 名：

学 号：

专 业：

系 部：

指导教师：

20xx年x月x日

一、实验时间: 20xx年x月—5月

二、实验地点:

三、实验目的:

1、通过本次模拟实验提高我们现代大学生实践能力缩短理论知识与实际工作的差距，为将理论知识运用到实践工作中作好准备。

2、通过本次模拟实验巩固我们在平时所学的理论知识加深对书本知识的理解，举一反三，活学活用，发现自身学识方面的欠缺。

3、通过本实模拟实验培养我们分析问题和解决问题的能力，有助于培养我们成为高素质的会计专门人才。

4、通过本次模拟实验充分发挥我们的积极性调动大家的学习热情使大家的主观能动性、创造性在实验过程中得以充分发挥。

5、通过本次模拟实验为我们毕业走上工作岗位后缩短“适应期”并胜任工作打下扎实的基础。

四、实验内容：

1.会计基本书写规范的演示及模拟实验

2．原始凭证的填制与审核的演示及模拟实验.

3．记账凭证的填制与审核的演示及模拟实验

4．记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验

5．记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验

6．对账和结账的演示及模拟实验

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《霍尔效应》参考实验报告附带结论

实验目的

1.了解霍尔效应实验原理。

2.测量霍尔电流与霍尔电压之间的关系。

3.测量励磁电流与霍尔电压之间的关系。

4.学会用“对称测量法”消除负效应的影响。

实验仪器  

霍尔效应实验仪。

实验步骤

1.正确连接电路，调节霍尔元件处于隙缝的中间位置。

2.测量不等位电势。令励磁电流=0mA，霍尔电流=1.00mA，2.00mA，…，10.00mA，测量霍尔元件的不等位电势随霍尔电流的对应关系。

2.测量霍尔电流与霍尔电压的关系。令励磁电流=400mA,调节霍尔电流=1.00mA，2.00mA，…，10.00mA（每隔1.0mA改变一次），分别改变励磁电流和霍尔电流的方向，记录对应的霍尔电压。

3.测量励磁电流与霍尔电压的关系。令霍尔电流=8.00mA，调节励磁电流=100.0mA，200.0mA，…，1000.0mA（每隔100.0mA改变一次），分别改变励磁电流和霍尔电流的方向，记录对应的霍尔电压。

实验数据记录及处理

（1）测量不等位电压

（2）测量霍尔电流和霍尔电压的关系(=400mA)

（3）测量励磁电流和霍尔电压的关系(=8.00mA)

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《霍尔效应》参考实验报告附带结论

实验目的

1.了解霍尔效应实验原理。

2.测量霍尔电流与霍尔电压之间的关系。 3.测量励磁电流与霍尔电压之间的关系。 4.学会用“对称测量法”消除负效应的影响。

实验仪器

霍尔效应实验仪。 实验步骤

1.正确连接电路，调节霍尔元件处于隙缝的中间位置。

2.测量不等位电势。令励磁电流IM=0mA，霍尔电流IH=1.00mA，2.00mA，?，10.00mA，测量霍尔元件的不等位电势随霍尔电流的对应关系。

2.测量霍尔电流IH与霍尔电压UH的关系。令励磁电流IM=400mA,调节霍尔电流IH=1.00mA，2.00mA，?，10.00mA（每隔1.0mA改变一次），分别改变励磁电流和霍尔电流的方向，记录对应的霍尔电压。 3.测量励磁电流IM与霍尔电压UH的关系。令霍尔电流IH=8.00mA，调节励磁电流IM=100.0mA，200.0mA，?，1000.0mA（每隔100.0mA改变一次），分别改变励磁电流和霍尔电流的方向，记录对应的霍尔电压。

实验数据记录及处理 （1）测量不等位电压

（2）测量霍尔电流和霍尔电压的关系(IM=400mA)

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有关实验报告的书写格式

江苏省泗阳县李口中学 沈正中

一、完整实验报告的书写

完整的一份实验报告一般包括以下项目： 实验名称：

实验目的：

实验器材：

实验原理：

实验步骤：

实验数据记录（表格）及处理：

实验结论（结果推导）：

实验讨论或分析等。

二、实验报告书写方法 1、实验名称：就是这个实验是做什么的。

2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；…… 等。 3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。

4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。

5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；

（2）做什么；（3）做什么；……

6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。

7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。

8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。

对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。

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部分学生的反应

实验心得体会

在做测试技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅.

在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.比如做光伏的实验,你要清楚光伏的各种接法,如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.

通过这次测试技术的实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅.

实验心得体会

部分学生的反应

这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。

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定积分近似计算

一、实验目的

通过本实验加深理解定积分理论中分割，近似，求和，取极限的思想方法，学习并掌握定积分的数值计算方法。

二、实验使用的软件

Mathematica 5.0或以上版本.

三、实验的基本理论及方法

1.定积分与定积分的近似计算：先对一个函数,例如sinx在区间[0,1],在程序中改变m并适当扩展有效数字,运行程序计算定积分

四、实验的内容与步骤

1.编写Mathematica程序

a=0;b=1;k=10;

f[x_]:=Sin[x];

d=N[Integrate[f[x],{x,a,b}],k];

s1[m_]:=N[Sum[f[a+i*(b-a)/m]*(b-a)/m,{i,0,m-1}],k];

s2[m_]:=N[Sum[f[a+(i+1/2)*(b-a)/m]*(b-a)/m,{i,0,m-1}],k]; s3[m_]:=N[Sum[f[a+i*(b-a)/m]*(b-a)/m,{i,1,m}],k];

s4[m_]:=N[Sum[(f[a+i*(b-a)/m]+f[a+(i+1)*(b-a)/m])/2*(b-a)/m,{i,0,m-1}],k];

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