高中历史教研组工作总结
一学期过去了,回顾过去,历史教研组顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐,积极钻研学科理论,以基础教育课程改革为中心任务,提高教师素质和教育教学质量,在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。为了更好地做好以后工作,现将一学期来的主要工作回顾如下:
一、指导思想:
坚持科学发展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、本学期主要工作措施
1、首先圆满完成历史基地各项工作 本学期主要做了以下几件事,由于学校大力支持,各组员积极配合,各项工作开展顺利,获得广泛好评。
2、继续抓好教研组的常规工作
①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②、向市县的优秀教师学习,学习他们的先进经验,有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束,我们教研组组织了三次市级高三历史集体备课。观摩了不同形式的研究课不断,同时通过听课、评课,拓展教师的视野,丰富教师的教学体验,促进教师的专业成长。
③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会,给本组教师把脉,挑毛病、找问题。改进教学方法,更新教学观念。比如,高中教研员专程为我校的高中历史教师做辅导,为高一、高二新教材的教师提了许多想法。并听了王振宏老师的复习课,肯定我们教师的工作,并针对性提出宝贵的意见。极大促进了我们教师的教学,我们也希望这样的机会多多益善。
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20xx-20xx学年上学期瑞金三中高中历史教研组工作总结 本学期我们历史教研组全面落实学校教研室和教导处的工作计划,深入学习领会我校的办学理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升教师专业水平和教学质量;贯彻一个标准(课程标准),提高两种能力(培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力),注重实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
一、形成浓厚的教研氛围,提升教研组的学术水平。
加强教育教学理论的学习,顺应教育教学改革形势,树立新的教育观念,认真领会新课程改革的精神。认真研究《课程标准》和考纲要求,以更好地指导教学。
1、继续抓好教研组的常规工作
①制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。
②向优秀教师学习,学习他们的先进经验,有效的教学方法和教学模式。我们教研组本学期组织了六次公开课。观摩了新授课、复习课、试卷讲评课等不同形式的课,同时通过听课、评课,拓展教师的视野,丰富教师的教学体验,促进教师的专业成长。
③充分围绕课堂教学做文章。用每一次教研组集体活动的机会,给历史教学把脉,挑毛病、找问题。改进教学方法,更新教学观念。
2、加强集体备课
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2011-2012学年度(下)高中历史教研组工作总结
一、指导思想:
坚持科学发展观为指导,以“科研兴校”为宗旨,以抓教研组教研的实效为指导思想。
二、本学期主要工作措施
1、继续抓好教研组的常规工作
①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。 ②、本学期高中历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录,每位老师都能做到提前一周备课,且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理,注重培养学生的设计和解决问题题能力。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。
2、深化组内的课堂教学研究气氛,推动新课程的实施
本学期,结合本组的教学实际,每位教师围绕学期初制定的校本研修课题提供一节研究课,组织了全组老师听课、评课,进行业务理论学习,重点落实了学校提出的“科研兴校”的指导思想,从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性,从而提高了学习效率。此外,还认真组织了对新教师的听课,在这些活动中,备课组和教研组都是精心组织准备,讨论教材、教法、学情,授课教师全力以赴地上好每一堂课,课后全组老师畅所欲言,评出课的特色风格并提出建设性意见,大家都感到在这样的活动中,备课组逐渐成长起来,成为组织教学的最基层中坚力量,备课组长各尽其责,组内形成了一种较浓的教学研究氛围,每位老师都受益匪浅,今后要长期坚持这一做法,让历史组的课堂教学更上一层楼。
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二00九年对于我们国家来说是不平凡的一年,5·12汶川大地震、北京奥运会无不给我们留下了终生难忘的印象。对于我们港校来说也是不平凡的一年,在市委、市教育局的关怀下,在学校领导的努力下,我们港校顺利由企业办学向政府办学过渡。回顾一年,高中历史教研组在学校领导下,坚持了市教委抓教学质量的主题,在教导处、教研室的具体领导下,认真学习,共同协作,顺利完成了本期各项任务。
一、开学伊始,全组认真落实和坚决执行学校、教导处、教研室工作计划中对本科组工作的要求,并制定了本学年度工作计划。全组成员以科学发展观为指导,认真履行教学职责,积极参与教学研讨活动,不断提高教学质量。
二、教研组坚持参与教研活动,做到每一次教研不缺席一人,教研之后认真总结反思。全组教师共同努力,在教研室的统筹下完成了高二、高三年级的听课、评课、校学科竞赛活动。另外教研组还组织所有成员积极参与2009年全省中学历史教师说课比赛的观摩活动以及市教研院开展的说课案例评选活动。其中在说课案例评选活动,符瑞青、李飞蛟两位老师荣获三亚市2009年度“说课论文、说课案例(讲稿)”二等奖。通过一系列教研活动,使本组教师增长了知识,在教学中不断成长,为具体的教学工作起到较好指导作用。
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历史学是一门古老而又年轻的学科,说其古老,因为它介绍的知识上溯人类起源,至少百万年以上;说其年轻,因为它内涵的智慧启迪着一代又一代人,永不过时。因此,由五位教师组成的历史组,承担了全校五个年级三十三个班级的历史课教学任务,可以说人员不多,任务光荣。建校以来,在校领导的关心和全校教师的支持下,经过组内同仁的共同努力,历史教研组经历了积极的变化,跨出了与时俱进的步伐,收获了令人喜悦的成果。 一、改进教学 注重实效
历史课的特点是教学课时少,但教学内容头绪多,如何处理这个矛盾,我们的回答是抓好常规,注重科学性;加强研讨,注重针对性;及时调整,注重实效性。
1.问题导引 启发学生
教师的主导作用离不开课堂讲述,但不等于一讲到底满堂灌。二期课改的教学理念,要求通过教师的引导,发挥学生的学习主体作用。
在备课组活动时,我们除了分析课文的知识结构、确定重点难点等之外,着重讨论教学的过程与方法,设计问题导引的切入口。也就是研究如何以课文知识为载体,以问题导引为阶梯,一步一步启发学生的探索思维,引起他们的学习兴趣,讨论面临的学习话题。教师首先需要吃透教学内容,确定切入点,激发学生的学习兴趣,根据学生的情况确定难点,以中心内容统合三维目标。其次,对教学内容进行整合,适当分解,有取有舍,有主有次。再就是选择能够发挥自己所长的、学生容易接受的教学方法。在教学过程中,创设情境,设计问题尤为重要,要使问题逻辑紧密、层层推进,形成问题链,一步一步地把学生引向最近发展区。这样,学生在整个学习过程中才能积极思维,自主建构新知。在实际操作中,除了按照传统循时间顺序而讲外,根据新教材的特点,老师的讲课要以点带面,以人物或事件为中心,突出重点,贵在“精”,切忌“满”。
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黎川二中20xx(下)历史教研组工作总结
卢爱林
经过全组教师共同努力,历史教研组教学教研活动取得了一定的成绩,为进一步提高我校历史教学教研水平打下了良好基础。现将一学期来的工作总结如下:
一、规范集体研训,提高教学有效性
1、加强集体备课的规范性
在集体备课方面,我们不走形式,化整为零。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。教研组活动时间也是大集体备课时间,充分发挥教研组的力量,做到了教学资源共享。
2、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动
我们历史组在本学期按照学校科教处要求,开展了两次公开课和示范课教学,分别由卢爱林和邵新中担任,并在开课后教研组活动的时间评课活动。重点是开展批评与自我批评。
3、积极参加由地区主持的高考与教材解读研训活动
本学期,我们历史组由吴艳敏老师代表教研组参加了地区主持的教研活动,
二、及时反思总结,丰富课堂内容
1、及时反思总结
本学期历史教研组以备课组为单位,结合月考和期中考试,分别从命题、测试、阅卷、试卷质量分析、等一系列环节做了周密及时反思总结,达到了一定的教育教学效果。
2、开展历史活动
组织教研组成员观看了录像《记者眼中的现代朝鲜》,通过对比,对现在中国的各个时期的历史阶段特征有更理性的认识。在高二文科班举办了主题为《租界真相——冯学荣读史》的读书活动。利用互联网对历史中的某一个问题进行广度和深度上探讨,提高学生解读历史的能力。
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20xx年历史教研组工作总结
教研组长 王润萍
时光荏苒,转眼20xx年已到年尾。回顾整个年度,历史教研组九位老师在初高中的教学过程中,结合学期初的工作计划,尽职尽责,取得一些工作成果。总结如下:
一、确定主题 把握教学方向
抓住学校加大与二中教育集团中交流提升的契机,结合学校大力“推进高效课堂建设”的工作理念,以教学工作为中心,大力渗透与实践新课程理念,建设高效课堂,加强教研教改,关注教学流程,完善教学评价,提高教学成绩,切实全面、高效提高育人水平。努力提高历史教师的专业水平和综合素质,提升科研力度。
二、研究课改 探索教学新模式
1、新课改实施以来,本组老师积极学习《历史课程标准》,研究历史课堂新动向,并及时把新观念渗透到不同年级的教学中。课堂上不仅关注学生的知识与能力的发展,更注重学生获得知识的过程与情感态度价值观的培养。在教学中继续探索小组合作模式,把课堂逐渐还给学生,体现学生为主体,注重教学活动的实效,积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围,提高课堂效率。
2、在课堂实践中注意历史学科的特点,大力推进史料教学法,对于学生中高考能力提升铺垫良好基础。
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