南江四中 刘庆友

课改已进行一期的时间了，我一直在严格按照我校的要求进行课改，并且也取得了一些成绩。下面就主要成就总结如下。

1、学生的主体意识大为提高。作为课改的主阵地是课堂，作为课改的主体是学生，改老师不改学生就等于没改，当然我们的学生已经深深把握了课改这一实质。一期来，我在认真课改的同时，也听了很多很多优秀老师的示范课，公开课，学习颇多，收获颇丰，感慨颇深，受益匪浅。尤其是学生在课堂上表现出来的主题展示，充分展现了我们的学生作为学习的主人，深深发挥了学习的主体地位，自主意识非常强烈，由原来的消极被动的学习已经转化为积极主动上进，成绩也在逐步上升。

2、教师在课改的过程中，能够自觉地把教育理念转化为教学行为，取得了一定的阶段性成果。教师的教育观念得到根本的转变，课堂成为学生自我展示的精彩演练场。学生得到了某种情感的体验、生命的感悟，人格的某种成熟，同时知识和技能的获得是水到渠成的必然。课堂教学让人直接地感受到新课改、新课堂的清新气息。

3、三维课堂目标得到初步的落实。学生的知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观得到进一步强化。课堂上，教师尊重学生的人格，尊重学生在教学过程中的个体感受，学生的精彩展现了课改的魅力。

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课改总结反思

一、取得的成绩

1.提高了自身的素质

新课程标准下的英语教学，除了需要培养学生的语言运用能力，还要注重英语与其他学科知识间的联系，使学生主动融入创造的整体活动中。所以为紧随时代步伐，教师必须不断学习新知识，做到一专多能，这样才能适应新的要求。尤其是随着新课程标准的普及，许多教师感到力不从心，自然会不断调整自已的心态，用知识武装自己，用现代科技充实自己，让自己的技能尽快跟上时代潮流。

2.教材的合理应用

新教材语言信息含量的增加和涉及话题的广泛，使教师不得不紧随课改要求，不断给课堂注入新活力，把教材内容鲜活地展现在教学中，让课堂既贴近学生的生活，又展现东西方国家的不同广文化背景，给教学营造轻松愉快、积极向上的学习氛围，使英语学习变得更有趣，使教材运用更合理。

3.学生能自主学习

鲁迅嘻、笑、怒、骂皆成文章，课堂也一样，要使学生主动学习，教师需遵循新课改下的一个教学原则，那就是：课堂中人人平等参与，主动思考学习。这样不但会使一堂课动起来，实现趣学求知的目标，而且还能让学生发现自己的优势，树立学好英

语的自信心。当然，在新课标的指导下，教师要改变以往“只要管好纪律就行”的态度，应采取多种教学手段，如四人一组的讨论、俩俩对话、全班游戏、即兴演讲、个人才华展现等来激发学生的主动性，并针对学生问题做出合理、公正的评价。

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“1+1”课改入轨模式实践的反思报告

长胜学校 李桂平

“深化课堂教学改革，精心打造高校课堂”是我们教学的共同目标， “集体备课和导学案的有机结合”（即1+1模式）是我们实现目标的有效措施，“不怕困难，勇往直前”是我们实现目标的有力保障。凭借着不怕吃苦、勇于探索的精神，在各级领导的带领与指引下，20xx年下半年我尝试着改变以往的教学方式，试图让学生在自主、合作、探究的教学活动中获取知识、发展个性。

回顾半年的努力，我在实践中探索，在探索中求真，对“1+1”课改模式有了较深刻的认识，自己的课堂逐渐向开放的自主、合作、探究型靠拢。下面结合自己的教学实践，进行反思。

俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。我们充分发挥长胜学校多轨教学班的优势，同年级组的几位数学教师定在规定的时间、规定的地点、就将要教学的内容由规定的中心发言人组织共同准确把握教学的重难点，共同研究最适合学生的有效教法和学法，共同设计最合理的作业和教学过程，争取做到以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要。就拿上学期县示范课上李金梅老师做的《探索乐园》一课，那是我们五位教师共同研究的成果。起初，李老师个人初备，在集体备课时间上，她向大家说明自己的设计意图，我们就其中的学法指导进行精议。如何给学生提供有效的学法指导？李老师想到了让学生画一画，通过动手画圆体会两个圆的关系，可是这样就

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课改总结与反思

通海二中 倪永英

到学校快一年的时间了，我一直在不断的尝试，并努力践行我校“四步十六字”教学，并积极参加学校组织的公开课以及听评课活动，下面是我个人的总结和一些见解。

经过实践和对比，我认为我校现行的“四步十六字”教学，步骤简单易于操作，且有学生综合素质评价做保障，（一方面可以调动学生的积极性，另一方面可以很好的约束和管理学生），如能长期坚持并切实落到实处，很好督促学生用好学案，课堂上充分调动起学生参与到各环节的学习中，定能收到很好的教学效果。

新模式教学有以下一些明显的优势：

一、小组合作，分工明确：优差生结合，形成一个小集体，优生带动差生，学生群策群力、争先恐后，学习兴趣浓厚。二是减轻教师课堂教学量，使教师能有时间有精力讲深讲透重难点，提高讲解效率；三是及时点评，“评”是课堂教学的点睛之笔，可以增强学生信心，掀起竞争意识，激活学生的思维；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

但是，在实施“四步十六字”教学中，我也感到了一些“困惑”。

1、有时学生们投入的积极性却不高，唯唯诺诺、缩手缩脚不敢表现；2、往往变成尖子生讨论，讨论交流不充分；3、讨论环节有时很乱，有的学生趁机讲闲打闹4、课堂效率低，教学任务完不成。5、有时对课堂教学设计缺少整体的布局和规划，问题设置还不够深入、针对性和目的性不强 。

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课改路上 且行且思

——课改总结与反思

初一级部 武厚英

一、对课改的认识：

1、新课改唤醒我们对学生的看法：学生是人！是有潜力的人，是成长中的人！

2、新课改更新了我们教学的看法：教学就是教师创新性地导演课堂活动，引导学生进行思维火花的碰撞，心灵与心灵的交流。

二、我的做法

本学期开始我校进行了教育教学改革，课堂教学改革首当其冲。为了更好的推行课改及大面积提升教育教学质量，我作为一名一线教师，积极投身于课改的大潮中。认真看了胶东课改的录像资料、细致学习了肥城市教研室下发的课改资料选编。根据学生实际和课改的精神，探索并初步制定了“四段六环”的零距离教学课堂模式。倾听了梁晓盈老师执教的探索课，老师们都感觉到新课堂的魅力：新颖、独特、有活力。3月28日，赴孙伯中学进行高效课堂的交流。回来后，老师们都跃跃欲试，每人都试着把新理念、新模式运用到自己的课堂上。新一轮的普听课，老师们都感到前所未有的变化：学习主动性更加积极了，更有兴趣了；同学们由被动接受知识变成主动学习；竞争意识更强了。我也不甘落后，讲了一节示范课。同时，我也积极参加校本课程的的开发推介会，我的校本课程《写规范字，作正直人》有幸成为本校校本课程之一。每周三下午我与同学们相约课堂。

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[课改总结与反思]

我的数学生活

——渔峡口镇西坪小学 李鹏

新课程在我县顺利实施已经一年多了。一年前，我们掀开“北师大”的神秘面纱，一次次的理念与思想的碰撞，一次次零距离的全接触，使我们真切地感受到数学和一个数学教师的价值与快乐。作为一名新课程的实践者，我们是幸运的，因为我们踏上了新课改的第一趟快车；作为一名新课改的实践者，我们是自豪的，因为我们与新课程在一起成长！

心 路 历 程

回顾新课程实施一年多来，我们有过如履薄冰的期待，我们有过初试身手的彷徨，我们也有过小试牛刀的欣慰。一年来，我们的教学得到了家长和学生的认可，学生的成绩普遍较好，新教材与我们越来越近。我感到，从教十余年来，这是个人专业发展最快的一年。

回顾一年多来，我对新课程的学习、实践大致经历了理论学习——模仿感悟——培训观摩——内化提升这样几个阶段。借他山之石来攻自己的“教学之玉”。我犹如孩童呀呀学语，从模仿开始起步。于是，在模仿中，我的儿童化语言也逐渐丰满起来；在模仿中，我知道了面对几幅简单的图片如何去呈现丰富的数学知识；在模仿中，我尝试着走向了研究课、竞赛课的讲台。于是，在县市培训班、研讨会的现场，有了我匆忙的身影。因为我深知，在新课改的大课堂里，我还是一个刚刚启蒙的小学生。

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我对课改的总结和反思

延川中学 英语组 白东艳

今年我“遭遇”了新课程改革,这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改倡导全全人教学，教师主导，学生主体，要围绕三维目标，通过自主学习和合作探究培养学生用英语进行思维和表达的能力，以及终生学习能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对英语教师的教学能力提出了更高的要求。由于是第一次接触高中新课程改革，所以在教学具体的实施过程中不乏存在一些困惑；学习过程中也存在一些困难。但总体而言，我们不断地思索，也不断地反思，最终还是取得了阶段性的成果。下面通过《高一英语必修一》这一模块的阶段性教学我做了以下的总结和反思。

一，自己满意的地方

1,学会了模块整合

以前总是按部就班的上课,教材安排什么就上什么part one 然后 part two,或者intruduction,vocabulary,reading,grammar,listening,speaking,writing then function and everyday english,最后再上culturalcorner，后来的几个模块里，我试着打破教材的安排，把零散的部分整合了上，结果大家都说效果很好，比如在Module6 The Internet And Telecommunication 这一模块里，我把Speaking,Everyday English, Function,Writing融合到一起，先给学生创设情境让他们用新短语去买东西，然后讨论学生拿手机的利弊，最后将讨论结果写成议论文，这样的安排为写作做了铺垫，基本上水到渠成了。

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十年课改反思总结

作者： 杨艳霞 (小学数学 高台县小学数学二班 )

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发表日期： 20xx-07-30 10:30:12

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十年课改，我在教学中，对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视，也改变我的教学理念，使我认识到课程改革的重要性和必要性，就是要更新旧观念，树立新意识，转变角色，确认自己新的教学身份。教师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生学习活动的组织者，引导者，合作者。

数学教师在新课改背景下更必须转变数学教学观念，改变传统的数学课堂教学方法，发挥学生课堂教学主体作用。主要方式有：一是激发兴趣，调动学生学习数学的主动性；二是创设问题情境，变被动接受为主动学习；三是创设交流环境，变个体学习为合作学习；四是改进教与学方式，变满堂灌为自主学习；五是教师走近学生，建立和谐师生关系。为此，发挥学生的主体作用，注重知识的思维过程，增强问题意

识，鼓励大胆质疑，有效搞高数学课堂教学质量，是实施新课程标准教学行之有效的科学教学方法。 在运用新课改理念指导教学的过程中，我由衷地感到，数学课变了，变得鲜活而富有生机。每次走进课堂，看到学生们如花的笑脸，听着他们发出的由衷的掌声，我的心是甜的，是课程改革的春风带来了数学课堂教学的春天。在这十年中，我欣喜感受到，各级领导高度重视，各级教研部门、广大教师及社会各方面给课程改革给予了关注和支持，使数学新课程实施扎实有效，学生的综合素质得到提高，对数学教师专业发展产生了积极的影响，而且在推行数学课程改革方面取得了显著成效。主要表现为：

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