三月考试数学工作总结反思报告

一、试卷分析：

1、试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念，重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；特别是重视计算结果的准确性，为我们以后的教学起了较好的导向作用。

2、重视双基，突出重点知识考查

试卷考查双基意图明显，所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，如试卷16题是一个基础题，17和19题是对以前的知识的回顾和考查，18，20和21题考查学生的计算能力。

3、重视数学思想方法的考查

数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。例如试卷的20题和21题。

二．学生情况简析：

从表格可以看出，整个年级文理科差距明显，文科学生的数学比理科要差很多，二班学生的及格人数居中，平均分确实三个文科班中最低的，这说明学生的两极分化比较严重，理科生的数学思维比文科好很多，但是却不见高分。

二、三班个分数段人数分布表：

从各分数段的分布可以看出二班优生的提升空间很大，两级分化严重，30分一下学生占了班级人数的三分之一。三班断层现象依然存在50——60这个分数段没有人，但总的情况来看三班比二班好一点。

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期中考试试卷分析及工作总结

期中考试试卷分析及工作总结

本次期中考试试卷共十题，主要考察学生对书本知识的掌握情况。其中看拼音写词语10分，词语积累20分，写句子及给句子排序22分，阅读题18分，作文30分。从考试的分数来看，班上两级分化的现象比较严重。下面就本次考试情况将前期工作做一下总结，分析得失之处，以期后期的工作能有所进步。

一、成功之处

1、字词教学注重当堂消化和及时巩固。学生总体词语掌握情况较好，这与平时写字教学时就学生难写、容易错的字给两分钟的时间记住，然后检查，写字作业以百分制评分，每错一字扣10分，每四单元一评比，看看谁是“细心天使”，谁是“粗心大王”。写字关键是第一次不能将字写错，课堂上及时消化和评比制度有效的让学生第一次就将字写对。

2、能抓住课本的重点及难点。写句子及根据所学知识填空，因为有意识的研读课文，对课本的教学重点及难点掌握的较为清晰，所以对重点部分课堂上花时间读，难点部分着重讲解。能考到70分以上的同学在字词句上失分不多。

二、存在的问题

1、对明知会考的内容，应该一一过关，尤其是班上基础薄弱的同学更是如此。如本次词语积累ABCC式词语的掌握及将反问句改陈述句学生出错的就比较多。

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试卷分析总结

本次月考试卷分为三个板块，共十道大题。语文是一门综合性比较高的学科，涉及的层面和内容很多，知识点分布到方方面面。如词语、读音、句子、排序、课文积累、课外阅读、习作等对四年级一到六单元这一阶段的知识能力进行了检查。知识面比较广，涉及到学生的基础能力、逻辑思维、语言组织能力等。试卷题量适中，难度适中。

从词语、音节、等的得分情况来看，学生对近期内学习的字词掌握还可以，对前几个单元学习的字词掌握部牢固。一部分原因是粗心大意，还有一部分原因是遗忘。从句子训练题来看，学生初步掌握了缩句、陈述反问句转换、把字句、被字句等使用。排序题丢分较为严重，学生的逻辑思维和语言表达能力比较差。原文内容填空，大多数同学掌握较好，小部分学生丢分的原因是写错别字或记忆的顺序颠倒。本次阅读较为简单，但是丢分依旧严重，学生没有联系上下文，对短文的理解不够深，对文章中心思想把握不准确。本次习作内容是写景，从翻阅学生试卷情况来看，学生的写作能力在一步一步成长，由开始的不会写到乱

写到现在逐步在向中心明确、内容丰富、条理清晰发展，但是其中存在的问题也很多，如语句不够优美、语言表达能力欠缺、词句积累不够、层次不清等等。

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20xx—20xx学年第一学期中段考试数学试卷分析

总 结

11月x日下午，我校全体数学教师在会议室进行了中段考试试卷分析。这次活动既是试卷分析也是一次精彩的教研活动。通过老师们的交流、研讨、反思、提升、总结。让大家得到了资源共享，每个人都有了一些收获。同时我们也发现了一些问题。

我们继续发扬的优点是：

一、谦虚谨慎，不骄不躁的优良作风。

在试卷分析时，我们的老师总是先从自身找原因，没有怨天尤人，埋怨试卷问题等客观原因。特别是老教师，这一点尤为明显。比如，鲁凤梅老师在试卷分析时的第一句话便是，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”把一切责任揽到了自己身上。其实，她在说这句话的同时，恰恰证明了她是一位难得的好老师。还有杜秀珍老师、蔡秋英老师、林国芳老师等在分析试卷时踏实、认真的态度让人肃然起敬。我校老教师的优良作风以及扎实有效的教学方法是我校的一宝，需要我们每个教师继承并发扬。

二、踏实认真、扎实有效的课堂教学。

从各个年级分析的情况可以看到我们学生的基本功很扎实，凡是课本上要求的，平时练习过的题型学生掌握的比较牢固。让我们感到高兴的是我们学生的动手操作能力有所提高。三年级、四年级、六年级的试卷上有操作类型的题目，学生的正确率较高。另外，这次一年级的试卷“解决问题”这一板块严重超纲，但是三个班的数学平均分都在90分以上。这一切都反映了我们平时的课堂教学比较扎实有效。只要我们的功夫下在平时，抓住课堂要质量，我们就会一直向前进。

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20xx年秋季期末考试六年级查卷总结

迤那镇麻窝小学 孙忠燕

20xx年秋季学期的期末考试评卷工作即将落幕。六年级查卷组经过两天的紧张工作，查卷工作圆满结束。现就查卷组发现一些问题，向各位老师做一个反馈，分享任课老师的喜与忧，总结得失，积累经验，以期对今后的工作进行指导，现对本次查卷工作予以总结，如有偏颇不当之处，请予包涵。

根据中心校的工作安排，查卷组应该和评卷组一起研究参考答案，讨论出相对合理的答案供各位评卷老师参考，但因中心校召集会议研究绩效工资考核方案，因而查卷组未参与答案的研究工作，在此我代表查卷组向大家表示真诚的歉意。

一、取得的成绩

1、本次评卷工作在各位领导的周密安排，精心组织，全体参加评卷工作的老师高度负责下，未出现拖拉疲沓，推诿扯皮的现象，各科评卷量分合理、宽严适中、统分准确，这是对任课老师负责，对学生负责的最好体现。

2、评卷过程中各位老师能按时作息，时间观念较强，工作认真负责，体现了良好的专业素养。

3、全体评卷老师本着质量至上的原则，统一量化标准，扎实的工作作风，优质高效完成了评卷任务。

4、试卷装订较为规范。

二、存在的问题

1、今年六年级的考试试卷，仙马小学考点英语科出现一页倒装试卷，其余考点未出现倒装、混装现象。

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板坡小学五年级科学秋季学期期末考试试卷分析及总结

任课教师：张付梅 20xx年1月29日

一、试卷分析

总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，单项选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，第四题，填图和连线题，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；第五题，探究题，实验内容：“电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？”，本题重点考察学生的认知能力和实验操作能力，要求学生能够分析影响电磁铁磁力大小的因素，并通过实验来证明自己的猜想是否合乎逻辑。

二、总体情况

本次检测应考人数40人，参加考试人数40人。优秀人数5人，优秀率12.5％；及格人数37人，及格率92.5％，最高分94.5分，最低分10分，平均分为75.79分。本次考试没有达到预期教学目标，本班学生考试成绩两端差距过于大。

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20xx年高考文综政治38（2）阅卷分析

襄阳四中 曹可钦

一、试题评析

第38题第（2）问考查经济，是政治主观题中分值最大的一问。设问题目较长，内容为：政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济生活知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者收益的。（14分） 本题注重能力，贴近生活，回归教材，多元考查知识。综合性强，难度较大。

1.从设问方式上，提问并不直接，而是转了几个’弯”, 思维的起点是“生产”，落脚点是“消费”，中间环节是“市场作用”，而消费则是消费的最终目的。本题思维传导途径可分为以下三步:(1)放宽市场准入规则————(2)市场机制的作用————（3）消费者受益 （起点） （过程） （结果）

学生乍一看到此问，并一定不会立刻完整领会其问题的目的和指向，必须留有足够的审题时间。

2.从考查内容上，本题考查市场如何配置资源的三机制以及消费者如何受益等相关经济学知识，注重考查学生获取和解读信息的能力。解答本题首先要抓住关键词语“市场机制的作用”。市场机制具有准确、及时、灵敏反应市场信息的特点，它通过价格、供求、竞争三大机制来配置资源，“放宽”一词，言下之意就是要发挥市场机制的这些作用。其次要考虑“放宽市场准入规则”与“消费者受益”一词的内在逻辑联系。放宽市场准入所带来的影响是多方面的，有利于扩大就业，促进生产发展等，而生产的目的是消费，所以最终受益的是消费者。就消费者来说，可从消费质量的改善，消费水平的提高，消费多样性需求的满足等方面思考。此问不能仅仅只回答“市场如何配置资源”，也不能答成对其他方面的影响，问题的落脚点要回归到“消费者受益”上，这也是本题审题的难度所在。

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20xx年真题

题解：3C

技术：

通信技术、计算机技术和控制技术（Communication，Computer，Control）的合称。 来源：《大学计算机基础》（第五版）第13页。原文：目前，人们把通信技术、计算机技术和控制技术合称为3C（Communication，Computer，Control）技术。3C技术是信息技术的主体。

请注意：3C技术并非3C认证（中国强制性产品认证，China Compulsory Certification），也不是计算机（Computer）、通讯（Communication）和消费电子产品（ConsumerElectronic）三类电子产品的简称（就是我们平时所说的3C电子产品），更不是游戏里面的3C（3条通道，3Corridor）。

20xx年真题

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