一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

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一、职业理念

（一）教育观

1.素质教育，是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

2.素质教育的特点：面向全体学生、全面发展、贯穿性和终身性、整体发展性.

3.开展素质教育的途径：A 以德育为先，五育先举。B把我课程改革的精神，逐步建立起我国基础教育新课程。C学校教育活动中的管理活动，壳外校外教育活动，特别是班主任工作，也是素质教育的重要途径。

4.开展素质教育的方法：A素质教育主要靠教师实施；B引导学生主动学习、学会学习；C开展形式多样的实践活动；D正确运用评价方法，促进学生发展。

（二）学生观

1、人的全面发展

2.“以人为本”，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民的多方面需求和促进人的全面发展。 教育过程中要做到以学生的全面发展为本，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，运用以人为本的学生观，公正地对待每一个同学，不因性别、民族、地域、经济情况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

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1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动,是承传社会教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生对个体的发展具有即时和延时的价值；（４）具有开发个体普通中学体育方面的要求是：（1）使学生掌握基本的运文化、传递生产经验和社会经验的基本途径。 产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具有推进科学技特殊才能和发展个性的功能． 动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯；（2）培养学

2、概念：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响术研究功能． １人的价值是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；（3）培养学生良好的人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育主要２、信息技术对教育的影响：信息技术改变人们关于知识、发挥，人的尊严得到保证。 卫生习惯，了解科学营养知识。

指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计学习和教育的观念，为实现教育的第三次飞跃提供平台 ． ２、教育怎样使人的价值得到发现？ 教育提高人们对自身32、简述美育概念及普通中学美育方面的要求。

划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加３、传统的学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系答：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 弊端：（１）网络教育一方面指网络技术应用于教育中，改的认识；充分认识到人的生命价值、主体地位及尊严．教育美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

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按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平。

1、积极发展学前教育，学前一年毛入园率提高到85%

2、合理配置公共教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

3、健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，20xx年财政性教育经费支出占国内生产总值的比例达到4%。

4、依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

5、逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。

6、建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。

1、我国的教育法规是社会主义性质的教育法规，是社会主义教育的法律管理手段，是人民利益和意志的体现。

2、教育法规的特点：1、教育法规是教育政策的具体体现。2、教育法规是教育民主化的必然要求。3、教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应。

3、教育政策是教育法规的基础、灵魂，而教育法规是教育政策的体现，是政府实施教育政策的有力保证。

4、教育法规的调整原则：1、教育与社会经济发展相适应。2、遵循教育客观规律。3、坚持培养全面发展的合格人才。4、坚持民主办学等原则。

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1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会经验的基本途径。

2、概念：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

3、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势）（１）加强学前教育并重视与小学教育相衔接；（２）强化普及义务教育并延长义务教育年限；（３）普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；（４）．高等教育的类型日益多样化；（５）．学历教育与非学历教育的界限日益淡化；（６）教育制度有利于国际交流．

4、不同国家古代学校教育的形态

（１）中国在夏代，就有了学校教育的形态。中国古代社会的六艺教育 礼、乐、射、御、书、数。以礼、乐为中心 （２）古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、“以（书）吏为师”（３）古代雅典教育的目的及特点 培养政治家、商人为目的，注重身心和谐发展，教育内容丰富，方法灵活．（４）古代斯巴达教育的目的及特点 培养军人，强调军事体育与道德灌输，内容单一，方法严厉．

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2.分析教学任务

3.研究学生的学习特点 4.选择并确定教学模式 5.规划教学单元和课 班级管理是学校工作的基础 班级管理是教育活动的保证

班级管理是班集体建设的必要条件 班级管理是营造学生成长的重要环境 8制定班级管理目标的原则

既要保持一致性又要体现针对性 既要包含全面又要突出重点 (4)根据自己的工作曲线安排学习活动 3.灵活利用零碎时间

２、提高问题解决能力的教学？ 1、提高学生知识储备的数量与质量 (1)帮助学生牢固地记忆知识

(2)提供多种变式，促进知识的概括 (3)重视知识间的联系，建立网络化结构 4提高广大教师素质的重要途径 十九，教学研究的一般步骤 1，选定研究问题

2，查阅文献形成理论构思 3，制定研究计划或方案 4，实施研究

5，分析研究得出结论 6.组织教学活动

7.四、教师的人格特征评价教学活动的过程与结果 1.教师优良的个性品质

热情慷慨、善于交际、乐于助人、公平客观等

2.教师不良的个性品质

冷漠孤僻、木讷呆滞、悲观丧气等 六、制约课程的主要因素 社会、知识、儿童

1.的可能的可能性一定历史时期社会发展的要求及提供

2.一定时代人类文化及科学技术发展水平

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2015教师资格证《中学综合素质》考点归纳

教师成长与发展基本途径

勤思教育隆重推出教师资格证考试辅导，为广大考生提供教师资格证考试常识、历年考试真题、考试经验及相关信息，帮助大家一次性通过教师资格证考试！

教师成长与发展的基本途径主要有两种：第一，通过师范教育培养新教师，为教师的成长提供最基本的知识和技能训练;第二，通过实践训练提高在职教师的素质，为新手型教师向专家型教师的转变提供所必需的知识和经验。同内外研究显示。有效地促进在职教师成长与发展的基本途径主要有以下四种。

(一)观摩和分析优秀教师的教学活动

组织新教师观摩和分析优秀教师的课堂教学活动是提高新手型教师教学能力和水平的一种有效的方法，能够帮助新手型教师习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面表现出的教育机智和教学能力。观摩的形式有组织化观摩和非组织化观摩两种。 组织化观摩是指有计划、有目的的教学观摩。组织化观摩适用于刚入职的新手型教师和教学经验欠缺的年轻教师，可以采取现场观摩(如组织听课)的形式，也可以采用观看优秀教师的教学录像的方法。在组织教师进行观摩之前，应制定周密的观摩计划，明确观摩的内容、角度、程序，在观摩的过程中应仔细感受、体会，详细记录，观摩之后应进行有针对性的讨论，对观摩过程中的体会进行消化、吸收。有研究表明，组织化观摩能使教师更清楚地理解学生的想法，使教师的课堂行为变得更自然。

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教师资格证统考学习方法总结

第一、打基础、找考点

根据自己所报考学段和学科，将3周的时间分配到各门考试科目里去，对于内容较多的章节可以适当多分配时间。以考小学语文教师资格为例，小学教师资格考试内容包括综合素质和教育教学知识与能力，第1周可以主要看综合素质，第2-3周主要看教育教学知识与能力，其中分配一周的时间看教育理论基础，因为这是考试的重点内容。

在基础复习的过程中，不仅要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层次。例如，在所有章节中，最重要的或者最难的章节和知识点是哪些，次重要的章节和知识点是哪些，再次重要的是哪些。然后依据整理的结果，建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和知识点，以便为下一轮复习做准备。知识重点与否的区分当然是要根据是否是常考点来划分。

第二、强化提高期

有了第一阶段的学习准备和理论基础，这一阶段可以进行“题---知识点---题”的交叉综合强化练习。利用练习题或模拟题，来达到对知识点的巩固和掌握，避免出现能背得出知识点，却不会做题的现象;另外获得对知识点的彻底理解，下次做题就不会出现模糊或模棱两可的局面。了解教师招聘考试、教师资格证考试等信息，请关注教师网微信公众号：htjiaoshi。

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