课题研究报告格式

说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。

内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。

四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。

六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性；

2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。

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课题研究开题报告

各位领导，各位专家，老师们：

我校《贫困地区中小学生心理问题的成因及对策研究》课题，是重庆市“十五”专项科研课题（课题批准号：2006－38－001）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

 一、本课题选题的依据

    世界的竞争，国家的强盛，需要高素质的劳动者和专门人才，而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。贫困地区中小学生处在身心发展的重要时期，社会、学习、家庭压力很大，所以会遇到各种困惑，心理不安。如不及时疏导，会导致人格障碍，所以要想完成跨世纪的素质教育工程使学生远离亚健康状态（如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪）使他们学会求知、生存、共处、做人、做事、理解、尊重、宽容。针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行研究、探索、实践是一个跨世纪的行为。本课题的研究可以缩短我市和其他地区的差距，为提高我市教育教学质量、推动我市教育健康发展有着不可估量的作用，可以减少象马加爵那样的人和现象的发生，对普及义务教育，提高全民素质有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策略研究，是从时代发展的需要出发，立足于新形势下教育教学改革的现状，本着培养德、智、体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而展开。对贫困地区中小学生心理的状况作全面深入的了解，可以从中揭示出带有普遍意义的认识和规律，促进教育思想观念的转变，提高工作能力，心理的问题只有用心理的方法解决。

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附件二： 编号▁▁▁▁▁▁▁

寿 光 市

小课题研究报告书

课题名称▁小学生心理和体魄共赢七招式▁▁▁▁

课题负责人姓名▁▁高树元▁▁▁▁▁▁▁ 年级学科（处室）六年级级部▁▁▁▁▁▁▁ 学 校▁▁▁营里镇二中附小▁▁▁▁▁▁▁▁

时 间▁▁▁▁2012.3▁▁▁▁▁▁▁▁

寿光市教育科学研究中心编制

一、基本情况

1

二、选题情况

2

3

4

5

三、小课题研究记录（活页，可根据需用增加）

6

四、小课题研究结题报告书

（内容包括：成果名称，成果提出的背景，主要内容和取得的效益，可附带成果支撑材料）

小学生心理和体魄共赢七招式

一、问题的提出：

障碍现象 ：

在学校里，有许多小学生由于心理不够成熟，与常人不大一样，他们表面自尊,但内心自卑；愿意进取，但畏惧困难；有参与意识，但参与能力低下；有较强的自我实现欲望，但消极的自我实现方式。这些学生产生了心理障碍，大都以自我为中心、自卑、孤僻、妒忌、记忆力减退、不思进取等心理疾病严重困扰着他们。

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嘉兴市区南溪路绿化现状

20##届  ##

指导老师：##

研究方案

1．       研究背景

    嘉兴已成为省级文明城市，现正在紧锣密鼓地争创国家级文明城市，而道路绿化是其中的重要组成部分。如今，城市面貌日新月异，植树造林搞得热火朝天。但由于重种轻管，部分市民缺乏社会公德，破坏绿化现象时有发生，令人痛心。杜绝不文明行为，保卫绿化成果已成为亟待解决的问题。

2．       课题组成员和分工

组长：蒋文兰（负责全组工作）；

组员：程  雯（查阅图书资料），单一奇（上网、拍照），俞璋丽、王艳蓉（撰写论文），张霄雯、孙冬英（设计调查表），冯  雷、蔡  彬（联系城建部门）；

调查访问、分发资料：全组成员一起参加。

3．       研究方法

调查研究和文献研究。

4．       研究内容

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2015课题研究报告范文

第1篇：课题研究工作报告范文

200X年12月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。

一、对本课题研究的认识

自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。

综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。

综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。

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课题研究中期总结报告范文：一切为了孩子的最佳发展——“儿童生活作文教育研究”

提交用户:admin 审核人员：无 提交日期 : 2010-3-23 阅读次数： 488

关键词： 以学生为中心 以生活为源泉 以育人为目标

摘要：

（一）作文教学生活化理论探索

1、深入学习陶行知生活教育理论，每月有计划地进行陶行知教学思想特别是陶行知原著的学习。

2、认真学习现代教育理论，通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸取各种教育思想的优势。学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，广收博录，为我所用。要通过读书看报、外出学习，特别要利用网络信息，吸收前沿的教育理论和思想，汲取各种教育实践的营养。

3、更新观念，开阔眼界，把作文教学生活化研究置于教育观念的改造的系统中来关注，放到育人的高度来考察（着眼于人的发展，适应于社会的发展），把作文教学生活化研究放到语文教学生活化研究的整体改革的环境中来实践。

4、不断总结，勤于反思，在反复探索中逐渐总结出规律性认识。

（二）作文教学内容生活化研究

学生作文内容应该也必须是学生生活内容的反映，学生的写作才是兴趣盎然而不枯燥乏味的，我们研究作文教学生活化，要从生活出发，构建作文教学内容系列。

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小课题研究方案与研究报告示例

《激发低年级学生数学学习兴趣的研究》

课题研究方案

一、目前存在的问题

近年来，农村学校学生入学年龄偏小，注意力不集中，大多数学生是留守学生，对数学学起来没有兴趣。加之我们农村小学多媒体设备缺乏，学习数学的方法比较单一。“如何让教师教得轻松，学生学得愉快”是我一直以来的思考。据此我拟定《激发低年级数学学习兴趣》的课题研究。

二、研究对象与内容 研究对象：2012级一年级一﹑二班的学生

研究内容：如何借助游戏、比赛等活动，直观教具，采用多种方式，提高课堂教学效果。

三、研究目标与方法

研究目标 1、让学生在活动中学会数学，能正确计算，理解算理，能运用所学知识，解决生活中的问题。

2、通过对《激发低年级数学学习兴趣》的研究活动，把学生培养成具有创新精神、合作意识和开放视野等多方面素质的人才。

3、通过对本课题的研究，改变原有的课堂教学方式，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把数学学好。

研究方法：在此课题研究中我主要采用文献研究法、行动研究法，其次采用经验总结法、个案法等。

四、研究步骤

1

1、准备阶段。（20xx年9月-----10月）

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全国“十二五”教育技术研究重点项目《应研》课题

《小学学科教学中落实德育目标方式与途径的探究 》

子课题研究调查报告

武胜县新学乡小学校《应研》课题组

一、调查目的

学校德育工作与教育教学密不可分，它既渗透于各科教学，又融入学生日常生活，对学生健康成长和学校未来发展都起着重要作用。为了摸清我校课题研究现状，解决课题研究存在的实际问题，不断增强课题研究的针对性、实效性，以便进一步开展好课题研究，本课题研究组于20xx年5—6月，对我校各学科教学中落实德育目标方式与途径的相关情况，进行了一次全面的调研活动。

二、调查方法

1、问卷调查法。本课题研究组主要向学生了解教师在备课方式、把握教材、课堂教学、作业设计、培养学生学习和生活习惯等方面，是否利用了网络、广播、书籍、刊物、报纸、黑板报、讲座等多种传播媒体对学生进行了德育教育，教育效果怎样。

2、座谈会及个案调查法。

本课题组在整个调查中，召开座谈会1次，走访教师20人次，学生100人次，家长10人次。这次座谈会和访谈，既为课题组提供了大量具有研究价值的材料，又为进一步开展本课题研究创造了条件。

3、其他调查法：访谈法（教师访谈、学生访谈、家长访谈），听课（每个年级选1节）、查阅资料，以及巡视校园文化建设等。课题组通过这几种调查法，详细了解了师生在学科教学落实德育目标的具体情况，并填好《班主任问卷调查表》、《学生问卷调查表》以及《家庭教育问卷调查表》。

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