案例论文的读后感
通过对《会计研究》、《审计研究》、《管理世界》等期刊上一些案例论文的阅读与研读，我得到了些许对案例论文写作的启发与思考，受益匪浅，故从以下几个方面进行分析和介绍。
（一）、从各个文章选题的角度和切入点来看，大概有四种写作思路。 第一种是针对实务界存在的现象和现实生活中的一些会计审计方面的案例，发现问题，提出问题，从问题的表象剖析到问题的实质，进而进行研究分析，提出自己的观点和解决问题的方法。这种写作思路在案例论文中比较常见，例如《上市公司财务舞弊审计失败的原因与对策思考——基于万福生科造假的案例分析》（2013）这篇论文便是以创业板造假第一案万福生科为案例，结合其舞弊手段分析会计师事务所审计失败的原因，并有针对性地提出相应建议。
第二种写作思路是分析总结以前的学者对某一会计概念、审计概念的研究的方向和研究内容，然后另辟蹊径，大胆创新和尝试，拓宽会计和审计概念的广度和深度，从大家都很少研究的角度入手，通过案例分析，对自己的观点进行论证，以此来丰富以前的学者对某一会计审计概念研究的方向和内容。例如邹艳、王雪、吴小雅（2013）写的《公允价值计量在投资性房地产中的运用研究——以津滨发展及同行业同地区公司为例》，在所有关于公允价值的研究中，涉及投资性房地产公允价值计量的研究不多，主要集中在运用不同计量模式产生的信息质量比较以及计量模式选择动因两个方面。而本篇文章的作者运用的便是第二种写作思路，从以往学者对公允价值研究很好涉及的角度入手，通过将选用公允价值模式与选用成本模式的公司进行比较的方法来探究计量模式选择动因。同时从另外一个角度运用案例研究，深入分析公允价值在特定环境下的运用情况，对可量化的信息和难以量化的信息进行综合分析。
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读后感（论文）格式要求如下：
（1）封面页
《中国古代商业文化--××××》结课论文
论文题目：
系（院）部：
班级：
学号：
姓名：
日期：
（2）正文页
题 目（宋体，小4，加黑）
摘要：（200字以内，宋体，小4）
主题词：（不少于三个，宋体，小4，加黑）
论文正文（宋体，小4，一、二级标题加黑，图、表统一编号）。
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参考文献：（宋体，小4）
参考文献和注释统一编号，编号置于方括号“［］”内，全部罗列在文章末尾“参考文献”部分。格式如下：
［编号］主要责任者．文献题名［标识码］．刊物，出版年（期次）：起止页码． ［编号］主要责任者．文献题名［标识码］．版本（初版省略）．出版地：出版者，
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假期阅读《基于局域网的VOD视频点播系统》相关论文之读后感
一、多媒体视频点播的背景和发展
VOD (Video On Demand)即视频点播技术的简称，也称为交互式电视点播系统。视频点播是计算机技术、网络技术、多媒体技术发展的产物，是一项全新的信息服务。它摆脱了传统电视受时空限制的束缚，解决了一个想看什么节目就看什么，想何时看就何时看的问题。有线电视视频点播，是指利用有线电视网络，采用多媒体技术，将声音、图像、图形、文字、数据等集成为一体，向特定用户播放其指定的视听节目的业务活动。包括按次付费、轮播、按需实时点播等服务形式。
随着计算机技术、多媒体技术和网络通信技术的发展，多媒体视频点播系统实现了按用户需求主动获取各种多媒体信息的愿望。与传统的获取多媒体信息方式相比，他创造性的将接受信息的主动性和选择性归于信息的使用者。从某种意义上说，这是信息的接受者根据自身的需求进行自我完善和自我发展的方式。视频点播系统最早用于电信领域，而后运用到了娱乐、教育、广告等行业，其发展共分为三个阶段。
第一代的视频点播系统是“半自动”的。系统控制中心根据用户的需求将相应的视频影片的ＶＣＤ或磁带等放到对应的主机上，用户即可在本机上对视频进行播放、停止、快进、快退等操作、犹豫需要手动操作，所以这个时期的系统稳定性很差，且当多个用户点播同一个节目的时候，排队等待时间长。
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读《班主任的教育智慧》有感
固城初中 张博
有智慧的班主任，他们的教育是鲜活的，闪烁着智慧的光芒; 有智慧的班主任,他们的教育是深刻的，共同的创造才能酿成香甜的果酱；有智慧的班主任，他们的教育是愉悦的，时刻散发着一颗善良的、赏识的童心。
我双手捧着这本书，心情激动不已，他给了我如何开启学生心灵的心锁密码，翻看着一个个教育案例，心里越来越不能平静。 在教育学生时，一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，再恶劣的学生都被感化了，要求上进了，再过不久，后进生脱胎换骨，面貌焕然一新了，这可真是我们教师的成功，教育的骄傲。这不是梦想，但要达到这个层次，教师就要做一位研究型的教师。不然，教育学生的成功有时也只是碰巧而已，说不定成功的人自己也搞不清个所以然。本书就在引导大家做一个研究型的老师。这本书分得非常细，从教师问题谈到学生问题、师生双方、教师与家长、管理问题，有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。” 这话一点不假，这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。读了昆老师主编的这本书后，我懂得了以下要素：
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To write an argumentative essay, use the following steps to help you:
1. Begin by introducing the debate topic in your own words.
2. Then write if you agree or disagree with the argument.
3.Tell people why you hold that opinion and come up with ideas and examples to back up your arguments. Most important ideas first and links between each idea so that the essay flows well.
4. Think about why people might have a different opinion (objections) and try to show why they are not important or they are not true.
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关于一篇文章的读后感
今天看了一篇文章，颇为感触，文章写的是一位山东汉子用脚蹬三轮车带着70多岁的老母亲去北京看天安门的故事。
文中的老母亲一直想去北京毛主席呆过的地方看看，也想亲眼看看毛主席，可是，他们没有足够的钱。于是，他的儿子便想用脚蹬三轮车载着他母亲去北京。临行前，他的妻子为他们烙了80张大饼，说足够他们走个来回了。路上累了，儿子便让母亲在三轮车上休息，他则在车旁打个地铺稍微休息一下还接着走，就这样骑了7天7夜，他终于把母亲从山东拉到了北京毛主席呆过的地方，母亲为此好开心。看完这篇文章我的心久久不能平静。
一位农村的穷苦人，没有钱陪母亲买票坐车，可以用脚蹬三轮车走七天七夜载母亲到北京；没有钱住旅舍，可以睡车上车旁；没有钱买吃的，可以凭着自己烙的大饼在山东和北京之间打个来回。可现实中那些生活比他们富裕的人呢？我们当中有些人在对待父母的问题上实在是太缺乏道德了。有多少儿女为了父母的抚养问题闹的不可开交，有的甚至闹到了法庭，理由不外乎：没有钱，没有能力养父母，或者是因为你养的多，他养的少。说到这儿我想起以前中央电视台的<<今日看法>>栏目，里面讲述了中国现代社会对待老人的道德缺失，其中几个故事主要是讲述中国的老人特别是农村的老人，老无所依，老无所靠的悲惨下场-----有些是因为不给老人看病儿而让老人静静等死，有些是让老人生活在最最贫穷状态，还有一位老人，子女七人，老人却是被活活饿死!当时看到这些报道我是泪流满面，现在回想起来依然感伤。哪些不孝敬父母的子女们你们的道德良心何在？你们真的没有一点能力来抚养生你们养你们的父母吗？你们和文中的那位山东汉子比起来不觉得自愧吗？我想你们不一定比他贫穷，身体素质不一定比差。可他对母亲做的一切你们敢想吗？要是你们对父母都有一份像他那样的孝心，你们的父母们一定都会生活的很幸福。我也希望全天下的人们都能孝敬我们的父母，因为是他们赋予我们生命，抚养我们长大并给我们成家立业。
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关于秘书素养论文的读后感
秘书即是领导的助手又是领导的参谋，工作具有服务性、全局性、综合性、从属性。具体工作可分为“办文”“办会”“办事”。根据秘书工作的性质和工作内容，我认为优秀秘书必须具备以下几个能力和素养：1、文字和语言组织表达分析汇总沟通能力强（这是秘书的必备能力，也是优秀的基本功）2、执行和协调能力强3、应变能力和危机公关能力强4、深思想（深邃的思想观点是当好参谋之本，做好秘书工作之魂）、高站位（大局着眼，小处入手）、广视角（全方位、多视角、立体动态看问题）、多积累(一是思想观点积累。二是数据的积累。三是典型案例积累)、低姿态5、悟性高(及时领会领导意图)、情商高。6、性格要内外兼具、稳重踏实、灵活变通、善解人意、宽容大度。
对照以上优秀秘书职业素养的几点内容，发现自己的不足是多方面的。1、文字和语言组织表达能力一般，分析汇总能力欠缺，沟通能力不足。2、做事意志力执行力不强，协调能力有待提高。3、应变能力较弱，基本不具备危机公关意识和能力。4、思考问题写文章或做事时站位较低，思想不够深邃，视角较为狭隘，积累欠缺。5、悟性和情商较差。
为弥补自身和优秀秘书之间的差距，提高自身的职业素养，以便以后更好的为领导为人民服务，做好本职工作，特列以下计划：
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如何指导小学生写好读后感
【内容摘要】：“不动笔墨不读书”。读后感是读书笔记中最常见、也是最重要的一种方式。写读后感对提高学生的思想觉悟和写作能力大有好处。笔者结合教学实践，谈谈自己在指导学生写读后感的一些体会。
【关键词】：交代“感”源 提炼“感点” 联系实际 升华“感点”
【正文】：
新课程标准在学生阅读方面提出：“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”这就要求我们的学生除了学习书本的课文外，还要加大其他课外书的阅读，以扩大知识面。
古人说得对：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。学生读过的书多了，就会遗忘，一些收获或自己的体会就不记得了，所以，我们应该提倡学生写写读书笔记，而读后感，就是读书笔记中最常见、也是最重要的一种方式。
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫做“读后感”。写读后感对提高学生的思想觉悟和写作能力大有好处。
要写好读后感，一要读透材料，二要抓准感点。怎样才能读透材料呢？如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。这是写好读后感的前提。
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