篇一 ：颜色实验报告
颜色的混合实验报告
教育科学学院 应用心理学 11034024 王静
一、引言
色调取决于波长，每种波长的光都产生一定的色调，但是每一种色调并不只是和一种特定的波长相联系的。例如，我们可以从波长为520毫微米的纯光中得到绿色，同样的，也可以从510和530毫微米的光线混合中得到绿色。事实上，人们在日常生活中所见到的色彩斑斓的世界，就是由许多波长不同的光线或者是能反射不同波长光线的颜料混合得到的。
早在17世纪，著名物理学家牛顿就曾对白光和色光做了较为详细的研究。以后许多学者又对光的本质等问题做了大量的进一步的研究，从而形成了完整的理论体系。但这些研究还只限于物理学的范畴，而对于颜色是如何影响人的心理的研究才刚刚开始。在日常生活和生产实践中，有大量因颜色而影响人们心理反应的事例需要我们去探究。因此，对于参与心理研究的人来说，有必要对颜色视觉的一些基础有所了解。
颜色的混合是颜色基本特性之一，主要涉及两大基本法则，即光谱中色光混合的加色法和附和混合色减色法。
格拉斯曼1854年提出的颜色混合的补色率、中间色率和代替率，是现代色度学的重要理论基础。
1.补色率
指每一种色光，都有一个相应的与它以一定的比例混合，产生白色或灰色的另一种颜色，这两种颜色称为互补色，互补色总是成对出现。
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篇二 ：颜色混合实验
实验二 颜色混合实验
1 背景知识：
不同颜色是可以相混合的。颜色混合分为加法颜色混合（additive color mixture）和减法颜色混合（subtractive color mixture）。在视觉系统中进行的不同波长色光的混合，遵从“加法原则”；而不同颜色的颜料的混合不是在视觉系统中进行，是颜料自身的混合，遵从“减法原则”。一种颜色可以由某一固定波长的光线引起，也可以由两种或更多种其他波长光线的混合作用引起。例如，把光谱上的七色光在混色轮上旋转，在人眼引起白色感觉。红、绿、蓝三原色按适当的不同比例混合，可以引起光谱上所有颜色的感觉。该原理可以用来解释颜色视觉的产生机制。颜色混合是不同波长的光线同时作用于眼睛，在视觉系统中实现的混合，是一种加法过程。
颜色混合主要有三条规律：一是补色律。每种颜色都有另一种同它相混合而产生白色或灰色的颜色。这两种颜色称谓互补色。如红色与浅绿色、黄色与蓝色等。二是间色律。混合两种非补色，会产生一种新的介于它们之间的中间色。如红色与蓝色混合产生紫色，红色与黄色混合产生橙色。三是代替律。相混合的两种颜色，都可以由不同颜色混合后产生的相同颜色条代替。代替律说明，不管颜色的原来成份如何，只要感觉上相似，就可以互相替代，产生同样的视觉效果。马赫带（Mach band）是指人们在明暗变化的边界上，在亮区会看到一条更亮的光带，在暗区会看到一条更暗的线条。马赫带不是由于刺激能量的分布引起，而是由于人对视觉信息进行加工的结果。
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篇三 ：实验报告 范本
研究生实验报告(范本)
实验课程： 新型传感器技术
实验名称： 聚苯胺复合薄膜气体传感器的制备与测试
实验地点： 光电420
学生姓名： （范本）
学 号： （范本）
指导教师： （范本）
实验时间： 年 月 日
一、实验目的
熟悉电阻型气体传感器结构及工作原理，进行基于聚苯胺敏感薄膜的气体传感器的结构设计、材料制作、材料表征、探测单元制作与测试、实验结果分析，通过该实验获得气体传感器从设计到性能测试完整的实验流程，锻炼同学学习能力、动手能力和分析问题能力。
二、实验内容
1、理解电阻式气体传感器工作原理
2、进行传感器结构设计
3、进行敏感材料的合成与测试
4、开展气体传感器制作
5、器件性能测试与分析讨论
三、实验原理
气体传感器是化学传感器的一大门类，是气体检测系统的核心,通常安装在探测头内。从本质上讲，气体传感器是一种将某种气体体积分数转化成对应电信号的转换器。根据气敏特性来分类，主要分为半导体气体传感器、固体电解质气体传感器、接触燃烧式气体传感器、光学式气体传感器、石英谐振式气体传感器、表面声波气体传感器等。
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篇四 ：实验报告单
科学实验报告单（1）
科学实验报告单（2）
科学实验报告单（3）
科学实验报告单（4）
九完小科学实验报告单（10）
九完小科学实验报告单（11）
九完小科学实验报告单（12）
九完小科学实验报告单（13）
九完小科学实验报告单（14）
九完小科学实验报告单（15）
九完小科学实验报告单（16）
九完小科学实验报告单（17）
九完小科学实验报告单（18）
九完小科学实验报告单（19）
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篇五 ：三下科学实验报告
小学科学三年级下册演示实验报告单
实验内容：观察研究土壤
年级：三年级下册第一单元
课题：2、了解土壤
实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿
实验类型：学生操作实验和教师演示实验
实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单
实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性
年级：三年级下册第一单元
课题：2、了解土壤
实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒
实验类型：教师演示 学生操作实验
实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单
实验内容：固体混合前后体积和质量的变化
年级：三年级下册第三单元
课题：1、认识固体
实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网
实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单
验内容：结晶分离的实验
年级：三年级下册第三单元
课题：2、把固体放倒水里
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篇六 ：数字图像处理实验报告
计算机与信息学院20##-2015课程论文
《数字图像处理》结题报告
课程性质：考查
学 号：2012137125
姓 名：骆晓芳
班 级：20121123
专 业：数字媒体技术
授课教师：臧兆祥
完成日期：20##年12月11日
计算机图像处理中的色彩与色彩模式
摘要：本文主要介绍了两个概念——色彩与色彩模式，阐述了光与色彩的关系，并介绍了几种基本的色彩模式。
关键词：色彩 心理 色彩模式
正文：
一．色彩
我们眼中所能见到的世界万物都具有一个属性——色彩，扫视一下您的周围，都遍布着颜色，而闭上眼睛，或者身处于一个全黑的环境，我们是感受不到颜色的，而见或不见，颜色一直在那里。因此，想要看到颜色，有一个条件是必须的，那就是光源。
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篇七 ：色度测量实验报告 (自动保存的)
基于WSD-1A 型装置的色度测量及计算崩溃问题的解决
摘要
就是对颜色的度量，这种度量是对颜色的一种客观描述，色度测量在制版、打样、印刷等光学应用中非常重要。本文基于WSD-1A 型装置论述一般样品进行反射、透射定量测量的原理和步骤，以及测量过程中出现的复位失败、计算崩溃等问题的分析解决。
关键词：色度测量 WSD-1A型实验装置
一、测量原理
（一）、色度学简介
色度学是研究颜色度量和评价方法的一门学科，是颜色科学领域里的一个重要部分。
颜色感觉与听觉、嗅觉、味觉等都是外界刺激使人感觉器官产生的感觉。光经过物体反射或透射后刺激人眼，人眼产生了此物体的光亮度和颜色的感觉信息，并将此信息传至大脑中枢，在大脑中将感觉信息进行处理，于是形成了色知觉。人们就可辨认出此物体的明亮程度、颜色类别，颜色纯洁的程度(明度、色调、饱和度)。外界光刺激——色感觉——色知觉是个复杂的过程，它涉及光学、光化学、视觉生理、视觉心理等各方面间题，要想度量色知觉量是很复杂的。心理物理学就是研究知觉量与外界刺激量之间关系而发展起来的一门学科。色度学要解决颜色的度量问题首先必须找到外界光刺激与色知觉量之间的对应关系，以便能用对光物理量的测量间接地测得色知觉量，因此应用了心理物理学的方法，通过大量的科学实验，建立了现代色度学。它是一门以光学、视觉生理、视觉心理、心理物理等学科为基础的综合性科学，也是一门以大量实验为基础的实验性科学。现代色度学初步解决了对颜色作定量描述和测量的问题。
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