篇四 ：数学专业毕业论文开题报告
本科毕业论文（设计）开题报告
系 （院）名称：
专 业 名 称：
届 别：
学 号：
姓 名：
指导教师姓名（职称）：
教 务 处 制
二〇〇九年三月
本科毕业论文（设计）开题报告
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篇五 ：数学与应用数学专业毕业论文开题报告
本科生毕业论文（设计）开题报告
姓 名：
学号：
论文（设计）题目：突出数学建模思想的高中应用题教学案例研究
研究综述(前人的研究现状、进展及意义)：
林方芳《高中数学应用题教学研究》中认为，在高中数学应用题教学中首先应结合具体问题，教给学生解答应用题的基本方法、步骤和建模过程，融入建模思想。教学应用题的常规思路是：将实际问题抽象、概括转化。具体可按以下程序进行：
1.审题。要明确问题中所含的量及相关量的数学关系：对学生生疏的情景、名词、概念作必要的解释和提示，以帮助学生将实际问题数学化。
2.建模。将文字语言转化成数学语言或图形语言，找到与此相联系的数学知识。建成数学模型。
3.求解。求解数学问题，得出数学结论。
4.还原。将得到的结论，根据实际意义适当增删，还原为实际问题。
数学学习是高中阶段学习的重点之一。高中阶段学生数学学习能力的强弱既关系到学生能否升人理想的大学.也关系到学生对数学能否形成持续性的兴趣，关系到数学教育的进一步发展.因而我们应该进一步努力提高和改善高中阶段的数学教学。以提高教学的质量和水平。
现有关于高中数学应用题的数学建模思想教育的文献很多，国内众多学者也从理论、实践的角度对高中应用题的教学提出了许多精辟的见解，但是，有关的研究还存在以下几个问题：第一，理论方面的研究较多而实践研究较少；第二，虽然已经有很多的学者或者从教者提出在应用题的教学中突出数学建模思想，但是并没有将突出数学建模思想的教学的本质面目及内涵探究清晰。第三，缺乏教师在高中应用题教学中如何融入并实施方面的研究等问题。
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篇八 ：《中学数学开放性教学研究》毕业论文开题报告
《中学数学开放性教学研究》毕业论文开题报告
一、课题的研究背景：
课题的提出
１．目前中学数学教育存在问题
我国基础教育阶段的数学教育是成功的，其水平堪称世界一流，但与时代发展和实施素质教育的要求相比，还存在下面一些亟待解决的问题。
（1）教材比较偏重逻辑性，强调结构严瑾；偏重知识的传授，对知识的发生发展过程，学生的数学学习特点、应用数学知识解决实际问题等重视不够。强调统一性，关注差异性不够，学生和教师在教学中可选择性较少，变化性不够,教学内容偏窄、偏难、偏旧。
（2）学生学习方法比较单一、被动，自主探索、合作学习、独立获取知识的机会不多,对学习过程的反思和调节重视不够。
（3）教学过程过份强调认知性目标，知识和技能成为课堂教学关注的中心，对学生的数学学习情感关注不够，从而使教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，使学生成为被“肢解”的人，课堂教学因此丧失了素质教育的功能。
（4）评价方法比较单一，没有发挥其在数学学习中的综合功能。在评价的指导思想上，尊重学生方面注意不够；在评价方式上，没有注意教师评价、学生的自我评价、同学之间互相评价相结合。评价时机不到位，往往急于做评价，没有给学生留出足够的自主学习的时空。
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