大 学 生 心 理 健 康 --自我成长分析报告
姓 名:
学 号:
引言
转眼之间大学生活也只剩下一半了,我也即将走到生命中的第二十一个年头,看当今世界,数码、网络发展日新月异,知识经济迅猛增长源源不断,人才竞争日趋激烈,年轻的一代凭借自己的一技之长在社会大潮中奋力打拼,我不由考虑起自己的前程:在机遇与挑战面前,作为一个学土木的大学生,我将如何面对,我究竟能扮演一个什么样的角色呢?未来,掌握在自己手中。由此,想起自己走过岁月中的点点滴滴,我不禁有些惭愧。我对自己以往在学业、文体、社团活动中的表现不是很满意。我发现我自己惰性较大,平日里总有些倦怠、懒散,学习、做事精力不够集中,效率不高,态度也不够专注。倘若不改正,这很可能会导致我最终庸碌无为。这些不由得让我不大吃一惊。不过还好,我还有改进的机会。否则,岂不遗憾终生?俗话说,欲行千里,先立其志。否则,漫无目的的乱走一遭,岂不殆误时机,浪费年华?因此,我首先要把自己今后学习生活目标大致计划一下,以便更能多一份力量鞭策我、激励我在未知多变的人生旅途中稳健前行。
一、自我分析
我是一个大二的学生,性格算是中向型的,自觉自己是一个很稳重的人。业余爱好比较广泛吧,喜欢听歌,下象棋,打羽毛球,看电影,看小说,上网,打游戏,好奇心也比较强,总喜欢接触一些新奇的东西或事物,平时与人友好相处群众基础较好,亲人、朋友、教师关爱,喜欢创新,对事件有自己的看法。
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自我心理健康分析报告
学院:历史与社会 专业:社会工作 姓名: 学号:
在自我分析之前,我首先介绍一下我的人生历程,我出生在一个农村家庭,从小成绩就不好,也就是说笨,没有考上一个好的高中,第一年高考,考上了三本,由于不服,所以就到六安著名的毛坦厂中学复读复读,最终考入了安师大,在这复读的路上,可谓是道路坎特,心理受到创伤。由于复读班人数众多,一个班大约150人,仅复读班就有80多个班级,所以竞争压力很大,现在来到大学,由于自由时间较多,自主学习动力下降,成绩下降,又要搞什么素质拓展学分,所以感觉压力也很大。
总而言之,我现在处在这么一个心理状况下:
1、 对自己不自信。在学习的过程中,由于对老师所讲的课程感到厌烦,所以对自己所学专业的兴趣逐渐消减,对学习也不怎么能够提起兴趣;
2、 对未来犹豫不决。自己经常如此反问自己——毕业后是考研呢还是找工作,还是创业呢。人活着到底为了什么呢?(貌似就是钱,人的一生处处在围绕钱转。)
所以我个人感觉,我的心理健康处在一个亚健康的水平上,这当然也可以成为我的动力,也成为我的阻碍。动力——迫使我努力的追求自我的完美;阻碍——不能狗很好克服的话,可能导致心理问题。
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共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室
资格认证
心理健康辅导员论文(*级)
姓 名:______徐 霞_______
身份证号: 61xxxxxxxxxxxx
学 号:____20xx12493397___
培训中心:___神木教育中心____
考试日期:__20xx年x月x日_
完成时间:___20xx年x月x日_
阅卷教师:__________________
阅卷教师:_________________
阅卷教师:__________________
论文成绩:__________________
打造梦想 走向未来
姓名:徐霞
考试时间:20xx年x月x日
【摘要】本文反映了我成长经历和对心理咨询师职业的理解。通过对自我成长经历中对自己产生重大影响的事件的回顾,阐述了个人心智从幼稚不断走向成熟的历程,深层次地审视并分析了自我的人格特征以及要完善的方面,揭示了自我想成为心理咨询师的内心追求与渴望,并对自己从事心理咨询师职业所具备的条件及不足进行了分析,从而明确了自我的努力方向。 【关键词】成长经历 培训学习 职业分析
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宿迁泽达职业技术学院试卷分析表
20##—20##学年第二学期
20##—20##学年第二学期
《心理健康教育》教学质量分析报告
任课教师:徐磊
一、课程基本情况
考查方式:平时成绩+期末成绩
授课班级:
课程特点:公共课程;每周2课时,共24课时。
二、学科成绩构成:
平时成绩40%+期末考查60%
三、考查分值分配
共有两项内容。
(一)平时成绩(共40分)
1、课堂表现(20分):主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。
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章丘一职专2013秋学生心理健康测试分析报告
为全面了解和掌握13秋新生的心理健康状况,我校于 9月17日,对校内九个新生班级进行了《中学生心理健康量表》的测试。参加测量并提交成功的445人,异常数据检出38人,其中,13秋财高6人、13秋机高二班3人,13秋学高7人,13秋机高一班4人,13秋微高4人,13秋艺术2人,13秋财会4人,13秋学前教育1人,13秋微客7人。现就测试情况报告如下:
一、量表简介
《中学生心理健康量表》由我国著名心理学家王极盛教授编制,可以用做评估中学生的心理健康状况。该量表有10个分量表,分别是:一、 强迫症状,如害怕考试、作业反复修改等强迫行为;二、偏执,如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法;三、敌对,如脾气坏,常有与人争辩和摔东西等冲动行为;四、人际关系紧张与敏感,如缺乏人际关系中的友好感受和满意度,或感到无法在人际关系中获得理解和支持;五、抑郁,如对未来丧失信心,兴趣索然;
六、焦虑,如紧张,心神不定,烦躁;七、 学习压力,如感到学习负担重、存在厌学、 害怕考试等问题;八、适应不良,如不适应学校生活;九、情绪不平衡,如对学习 的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低; 十、心理不平衡,如感到自己受到不公正的待遇,常不服气。本量表既可以从整体上衡量受试者的心理健康状况,也可以根据每个量表的平均分进行评价。
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共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室
考核认证
心理健康辅导员论文(中级)
姓 名:__ 朱玉敏______
身份证号:34120419791108****
学 号:_____340100***____ 培训中心:安徽中华职业教育社
考试日期:_20xx年12月12日
完成时间:_20xx年12月16日
阅卷教师:__________________
阅卷教师:__________________
论文成绩:__________________
心理健康辅导员个人成长分析报告
姓名:朱玉敏
考试时间:20xx年12月12
摘要:随着时代进步和社会发展,思想意识的多元化,信息渠道的丰富,生活节奏的加快,以及家庭结构和人际关系的变化等,对青少年的心理成长产生着各种各样的影响。使我感受到越来越多的学生需要通过心理辅导来解决心中的困惑,以帮助他们顺利度过人生的关键时期。现结合心理健康辅导员的学习过程,从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析,以期得到专家的指点、同行的帮助,实现提高自身从事心理健康教育工作的信心和能力。
关键词:心理健康辅导员 个人成长 职业行为
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大学生心理健康教育 自我成长分析报告
引言 人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第20个年头了,借心理健康课的这
次作业,我回顾了自己的成长历程。通过大学生心理健康教育和指导课程的学习,我们学习
到了很多有用的知识,从心理学的定义到如何进行自我完善,如何进行情绪的调控,如何应
对挫折和压力,如何塑造和培养人格和意志品质,学习心理到社会心理,非常的全面。我认
为此次自我分析非常的有必要。我从何而来,又将往哪里而去?家庭、学校、教会生活的体
验,形成了今天的我。在每一段成长历程和人生经验中,每一步成长都是我学习积极面对人
生的机会。我是谁,这个问题恐怕很少有人能够回答清楚。每个人都以为能回答很好,可也
很容易推翻自己原先的想法,这是我吗?我就是这样一个人吗?这是个很难回答的问题,这
也是每个人都得回答的问题:我是谁,我是怎么生活到现在的,我的现在如何,以后怎么发
展。大学生正是人生最重要的时期,回答好这些问题,对我们以后的生活和发展都很重要。
在自我分析中也学会认识自我,完善自我。
一、自我分析 (一)兴趣,偶像及对自己的影响
在个人兴趣爱好上,我喜欢写作,音乐,但我并不是一个很有艺术细胞
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