Spoken English Learning
After so many spoken English course of study,I learned a lot of knowledge from the teacher .I summarized into the following points .
First and foremost,i know if you want to improve your spoken English quickly,You must overcome your fear of speaking English, opening your mouth and chatting with others .At first, you may stutter and embarrassed but this is very normal .Only thing you need to do is keep to do it and you are not far away from fluent oral English.Because you stepped out of the most difficult step .
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I am very happy to participate the English training which is organized by our college for teacher from last semester to this year. From the training I have made some progress in my English. At the same time I know a lot of new colleagues and friends. I want to thank our college and leadership for giving us this chance to further study. And I want to thank Mr. WANG、Mr. ZHANG and Mr. LI for giving me wonderful class.
Our college attaches great importance to the English training. At the first class of the training, Mr. WANG , the Vice President of our college gave us the lecture to hope us cherish the training and got some harvest.In general，I have three harvest through this English training.
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英语学习心得体会
大学英语学习报告（1）
这两年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
学习的内容部分样板：
通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：
在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错！
与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。
当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习
英语的热情，并提高学生对教学内容的接受程度，最终将提高大学英语教学效果。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语的网络自主学习。
对于英语的网络自主学习的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
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English Learning Report
Although，I have learned English for few years when I am a student, but focus the most time and energy on preparing for English exam, so that I didn’t grasp how to use English really. In my opinion, there are several reasons as following. Firstly, I can’t stick to learning English by myself. To tell the truth, I spent little time learning English unless there is an English examination. Secondly, I have no opportunity to talk with other people in English, and it’s seemed that there is no use of English in my life except passing the examination before. However, during the 2 years study, I found that I have great interest in English again. I learned many English study methods.
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学习英语的心得
我学习英语有“三多”多读、多听、多说。具备了这“三多”对你的英语学习相当的有帮助。
英语是一门语言,就像我们说母语一样，需要经常运用,并领悟出不同语言的精髓,这样就轻而易举了.但同时英语也有不同,因为它也考试科目的其中之一。因而要求我们更精准的去掌握,而非像汉语一样,实用,通俗就行.我们应该认识到英语与汉语的差别,避免自己用汉语的思维学习英语,这一点十分重要.
英语的学习不是一朝一夕的事情,而是需要点滴的积累。
第一，背诵原汁原味的句子（要短而精）、对话（要简而易）、生活习语俚语等。 第二，把每天背诵过的资料反复消化，并把它运用到生活中来
第三也可以写日记。是练习口语的妙法。当你思考的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。
第四：阅读报刊、杂志及各种故事，之后将它们复述出来。
要知道你不单为了考试而学习英语,多读一些英语读物很必要通过阅读这些读物,既可以丰富我们的知识,也可以提高我们的阅读能力.这是提高英语的最有效的方法,如果你有足够的时间和精力,长期读些英语读物是对英语学习最有帮助的。一些好的英语报纸也很不错,.而且如果看电影时多注意下英文字幕,对英语也有着潜移默化的作用.要知道,生活中处处有英语.
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杨
倩
富国第二实验学校
富国第二实验学校 杨倩
随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。
一、口语的前提是听得懂
学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。
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四级：4200个 六级：6000个
以200词为单位，每天早晨记200个，当天晚睡前温习一遍，第二天早晨记200个新词，接着再复习昨天的200个旧词，再每隔七天复习一遍，如此反复，效果好!
练听力方法：录音与文字对白要齐全，逐句的，边听边看，直至能听懂、默写为止！
阅读：先看题目，再读文章
作文：注意开头和结构，用上几个连接词
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英语业务学习心得体会
我们农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何提高农村初中英语教学的质量，通过国培我认为要做到以下几点：
一、教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果
1、引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时好奇心和神秘感，教师在开课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。
2、激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。
3、保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
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