西峡学习教学模式心得体会
张俊雅
本学年x月初在学校领导的带领下我和其他十一位教师赴
西峡五里桥中学听课，该校主要运用“三疑三探”教学模式，听完课我受益匪浅。下面是我的一些心得体会。
一、“三疑三探”教学模式的优点。
首先，“三疑三探”教学模式中的“三疑三探”是指课堂教学中学习新知识阶段的三个主要环节，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学的彻底改变。教学中让学生主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成学生敢于质疑，善于表达，认真倾听和不断反思的良好学习习惯，让每一位学生都在民主和谐的氛围中学习。
其次，“三疑三探”教学模式能增加教师教学的乐趣。教师一直处在主导地位，课堂上喋喋不休第传授知识，工作单调无聊。这种模式需要教师有渊博的知识，迫使教师加强自身的学习，认真研究教材，才能上好每一节课，才能回答学生提出的各种问题。教师在这种学习和思考中提升自己的价值，享受教师的乐趣。
再次，“三疑三探”模式对培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，它的价值已经远远超出“传道、授业、解惑”本身。
最后“三疑三探”教学模式有利于解决学困生厌学问题，减轻学生的课外负担。
…… …… 余下全文
学习“三疑三探”教学模式心得体会
1.对“三疑三探”教学模式的理解
“三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习，思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。
所谓“三疑三探”是指课堂教学过程中学习新知识阶段的三个主要环节，即：1、设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲；2、解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题； 3、质疑再探：教师引导学生针对已学知识提出新的问题，深入领会教材内容，探究更全面、更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展，因此这个教学模式也被概括为：“三疑三探，运用拓展”。
“三疑三探”教学模式对于培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，同新课标的要求也是一脉相通的，它的价值已经远远超出了“传道、授业、解惑“本身，归纳起来有以下几点：
…… …… 余下全文
听取“三疑三探”课堂心得体会
去年暑假期间，我听取了运用“三疑三探”模式的课堂，后
来我到轻工希望小学观摩学习了具有本地特色的“三疑三探”教学环
节与模式，在“三疑三探”教学模式中，首先是设疑自探，在这一环
节中主要是教师提问，生生思考并作答，让学生自己来探究学习，当
然教师也要在适当的时候进行讲解。然后是解题合探，在这一环节中
学生自我学习解题的方法，主要还是生生之间合作寻求，在小组中有
低等生来提问，中等生来回答，优等生进行解答。最后是质疑再探，
在这一环节中主要是通过本节课学习提出新的疑问，充分开放学生的
思维，大胆提问，师生一起合作解答。新课结束后还要进行运用拓展
练习，进一步针对本节所学知识进行训练运用，在补充和检查运用情
况的基础上予以订正，反思和归纳。
通过学习我发现学生真的变成了课堂的主人，老师也真正做到
“把课堂还给学生”了。听了几节课后，我还发现西峡一小推广“三
疑三探”培育创新人才，把课堂空间完全向学生思维全面开放了，使
我感觉自己平时上课中出现的种种不足之处。
通过听课觉得这一课堂模式也对教师提出高要求：教师课前要充
分做好思想上和知识上的准备，才能在课堂上从容镇定得解答一切问
…… …… 余下全文
学习三疑三探教学模式心得体会
本学年十一月份在学校领导的带领下我和其他五位教师赴西峡五里桥中学听课，该校主要运用“三疑三探”教学模式，听完课我受益匪浅。下面是我的一些心得体会。
一、“三疑三探”教学模式的优点。
首先，“三疑三探”教学模式中的“三疑三探”是指课堂教学中学习新知识阶段的三个主要环节，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学的彻底改变。教学中让学生主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成学生敢于质疑，善于表达，认真倾听和不断反思的良好学习习惯，让每一位学生都在民主和谐的氛围中学习。
其次，“三疑三探”教学模式能增加教师教学的乐趣。教师一直处在主导地位，课堂上喋喋不休第传授知识，工作单调无聊。这种模式需要教师有渊博的知识，迫使教师加强自身的学习，认真研究教材，才能上好每一节课，才能回答学生提出的各种问题。教师在这种学习和思考中提升自己的价值，享受教师的乐趣。
再次，“三疑三探”模式对培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，它的价值已经远远超出“传道、授业、解惑”本身。
…… …… 余下全文
“三疑三探”学习心得 一
新甸一中 杜微
在“三疑三探”的学习中，我们倾听“三疑三探”、感受“三疑三探”、走近“三疑三探”，我们在学习中思考着，在思考中兴奋着，因为我们看到了真正的“教师与学生共成长”的教育的春天，我们每个人都被“三疑三探”教学模式吸引着。
“三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习，思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。
所谓“三疑三探”是指课堂教学过程中学习新知识阶段的三个主要环节，即：1、设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲；2、解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题； 3、质疑再探：教师引导学生针对已学知识提出新的问题，深入领会教材内容，探究更全面、更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展，因此这个教学模式也被概括为：“三疑三探，运用拓展”。
…… …… 余下全文
盐中课堂改革破冰之旅—— 学习西峡三疑三探模式
西峡“三疑三探”的教学模式称得上闻名遐迩，而我对这种教学模式的零碎了解和粗浅认识仅仅依赖于网络。身临其境地观摩学习一直成了我的夙愿，而这次能到西峡一中实地观摩学习，实乃有幸，也彰显了我们盐边中学校领导为构筑高效课堂，提高教学质量所做的不懈努力。
我所在的盐边县中学在攀枝花市由于地理位置的因素和历史遗留因素是攀枝花的教学薄弱学校，攀枝花去年开始推行三疑三探模式，在今年我也在网上查了资料，了解到西峡一度遭遇县域教育改革的困惑，也曾为面临的教育转型而束手无策，在20xx年的南阳市教育工作会议上，西峡县因为各种指标均被排在最后几名而被12次点名批评，西峡一中的教学质量连年排在末尾，西峡的教育面临着严峻的形势。20xx年12月，时任教研室主任的杨文普的带领广大教师、校长和教研员在不断学习、借鉴和实践洋思经验的基础上，逐步总结生成了“三疑三探”教学模式，开启了西峡教改的新篇章。在该教学模式试用几年来，西峡一中高招成绩连年增幅全市第一，辍学、逃学和课堂上的睡觉现象消失了，学生观察、发现、质疑、探究的习惯逐渐形成，学生的创新意识和实践能力明显增强，形成了教师乐教，学生乐学的良好氛围。
…… …… 余下全文
“三疑三探”教学模式学习体会 20xx年x月26-29日，我参加了河南省西峡县全国区域教育均衡发展论坛暨“三疑三探”教学模式实操培训班（第十三期）培训。在西峡县第一高级中学，听了专家黄坚《赢在课改》讲座，西峡县第一高级中学校长詹合顺《掀起你的盖头来—— 西峡县“三疑三探”教学模式改革》的专题报告，西峡县一小校长田青梅《在孩子的心田播下创新的种子》的讲座，西峡县五里桥中学校长李清锋《以“三疑三探”为载体打造高效课堂，以“疑探文化”为窗口创设校园氛围》的讲座，又深入西峡县一小课堂听课，和老师们交流。在整个学习过程中，倾听了“三疑三探”，感受了“三疑三探”，走近了“三疑三探”，看到了真正的“教师与学生共成长”的教改，我被“三疑三探”教学模式深深吸引着，兴奋着，思考着。
一、 对“三疑三探”教学模式的理解： “三疑三探”是指课堂教学过程中学习新知识阶段的三个主要环节，即：1、设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲；2、解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题； 3、质疑再探：教师引导学生针对已学知识提出新的问题，深入领会教材内容，探究更全面、更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展。
…… …… 余下全文
“三疑三探”教学模式学习心得
王慧萍
我曾经多次听到一种教学理念：把课堂还给学生，教师少说，学生多说，让学生动起来。我曾多次思考这个问题，但最终还是无果而终。因为我感觉无从下手，缺乏方法的指引。所以上班十多年，我一直固守着老一套的教学模式。
幸运的是，前不久，在学校的安排下，给了我一次去三峡学习，接触“三疑三探”这个新的教学模式的机会。这个教学模式，解决了多年来一直困扰着我的问题。
学习只有短暂三天，但在这三天里我却学到了自我感觉最有价值的东西。我们听讲座，深入课堂听老师示范课，课下与老师探讨这个教学模式相关的问题，自己在指导老师指导下亲自备课，讲了一节运用这种教学模式的课，最后一天下午，还进行了专家答疑。在这里，教学研讨的氛围很浓，深深感染了我。通过这几天的学习，我深深地体会到了新模式的好处。
“三疑三探”的关键在于一个“疑”字和一个“探”字，课堂改变了教师讲，学生听的“填鸭”式教学，把学习的主动权教给学生，教师只是引导者，参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作的舞台。
“三疑三探”即:设疑自探、解疑合探和质疑再探。其中设疑自探，是针对教学目标设置情景，引导学生自学并提出疑问；解疑合探，对教学任务和提出的问题限定时间，进行小组合作探究展示，基本完成教学任务；质疑再探，教师引导学生针对所学的只是提出新的问题，提高学生的创新意识和提出问题能力。最后，对所学知识进行运用拓展即练习。下面我谈谈我对“三疑三探”教学模式的感受：
…… …… 余下全文