飞利浦S399使用心得

机型特点：5.5英寸屏幕4G手机

飞利浦S399配备的屏幕是一块5.0英寸的HD高清触控屏幕，屏幕分辨率为1280x720像素；配备高通骁龙400四核处理器，支持4G网络。

飞利浦S399机身采用直板全触控造型，底部配置有三颗触控功能按键，从左到右分别为返回、Home键、选项键。飞利浦手机S399电源键在机身右侧，该位置为右手拇常放置的位置，因此操作起来十分的顺手。机身颜色采用香槟色感觉高贵时尚的气息，显得十分时尚好看。背盖为普通的塑料材质，以磨砂工艺效果处理，摸上去手感不错，同时也不容易残留指纹。

飞利浦手机S399搭载的是Android 4.3系统，面对众多手机品牌对系统的改动，飞利浦手机S399的界面似乎没什么变动，我们在锁屏界面下我们向左滑动马上可以进入相机页面，向右滑动可以看到时间、信息插件。而在桌面和程序页面上，系统预装的图标也没有进行改动，整个界面布局几乎维持了原生Android

4.3的布局。

飞利浦S399采用5英寸HD高清屏幕，分辨率为1280X720，色彩鲜艳亮丽，屏幕贴合度好。飞利浦手机S399配备了高通骁龙400处理器，这是一款四核处理器，主频为1.2GHz，集成Adreno 305 GPU，RAM内存为1GB，并配备有4GB存储空间，还支持SD扩展卡。

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牛人十数年CAD经验分享

翻过很多CAD的教材，觉得如果对照那些教材学习CAD的话，确实都能够在一定程度上掌握这个软件，如果到设计院或事务所，也都能勉勉强强的开始画图。但是，我觉得这远远不够，从书本到实战，还有一大段距离。

本人早年毕业于同济，目前早已是一级注册建筑师，在公司里照看着一大堆的小朋友。虽然这些小朋友都能够完成绘图和简单的设计工作，但我感觉距离真正的掌握和运用CAD，还有很多距离。至于公司里的其他专业，更可以用惨不忍睹来形容。

因此，我将连续编写有关CAD的一系列的心得体会，将会在我公司的刊物上发表，同时，我也在这里发表，以飨大家。

AUTOCAD使用心得连载之一

使用的三个基本方面

目前，我公司的设计文件，特别是图纸，都是用AUTOCAD软件绘制的。但是，现在还有很多人对CAD并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，在我们公司，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点可以用惨不忍睹来形容。

从本期工程设计开始，本人会将十几年绘图经验的点点滴滴作为连载，以飨大家，希望对大家能有所借鉴，从中能吸取一二，养成良好的绘图习惯、提高绘图速度。同时，本人也希望这是抛砖引玉，借助这个机会和载体，能够使得大家对CAD的使用展开一次交流和讨论，相互提高。

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                                  软件学习心得 

超级兔子使用心得                    

Windows操作简便，但其好多功能却不能简单通过点几下鼠标就能实现。有经验的电脑虫们通过修改注册表来达到实现某些特殊设置的目的令许多菜鸟们望尘莫及。而且，电脑使用时间长了，各种系统垃圾越堆越多，很多菜鸟不知如何清理，乱删文件，导致系统崩溃。于是，各种各样的系统优化软件不断出现。今天，我们来介绍其中比较经典的一款：超级兔子 　　超级兔子包含了八个大的版块，我们将分版块介绍它们的使用。

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一、我为什么买Macbook Pro？

我以前使用的是一台联想的笔记本，装Win7操作系统。在看了同事和朋友使用Mac OS之后，我被它华丽的界面吸引了。同时因为我使用iPhone已经有1年多，我知道苹果在很多细节地方的体验非常优秀，于是我认为我需要体验一下Mac OS。

然后我尝试在PC上安装“黑苹果”，因为缺少硬件驱动，2台电脑的安装都以失败告终。 所以我下定决心购买一台MacBook，最终我选择了MacBook Pro，因为我更喜欢Pro的外型。

你可以看到，我购买苹果电脑主要有2个原因：

1、从外界知道苹果的体验做得好，想充分体验它。

2、受朋友影响。

二、MacBook Pro硬件篇

Macbook Pro采用全金属的外壳，观感和手感都十分让人陶醉，你会发现，它不仅仅是一台笔记本，还是一件艺术品。

内存、硬盘、CPU都不是我关心 的，在硬件方面，下面这些是值得介绍的：

1、多点触控板

我先购买了iPhone，然后再买Macbook。第一次使用iPhone时，我就被多 点触屏吸引了，这真的是个体验超棒的玩意。

在Macbook的多点触控板上，你能做的不仅仅是移动鼠标和左击、右击， 你还能：

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多媒体教学使用心得体会

利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文，利用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程，降低教学的难度，省时高效。

第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好

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IST 方便指令使用心得

IST置初始状态 本指令用于设置初始状态及特殊辅助继电器。

操作元件：X、Y、M、S。

使用格式：IST X 20 S20 S27

X20指定操作输入的首元件（也可为M），为了使用本指令必须指定如下具有连续编号的各输入点功能。

X20：手动 X23：单循环 X26：自动启动

X21：回原点 X24：连续 X27：停止

X22：单步 X25：回原点启动

X20——X24必须用旋转开关，以保证这组输入中不可能有两个输入同时为ON

如无法指定连续编号的X，则要使用辅助继电器M，重新安排输入编号，在设置IST指令时M做为操作输入的首元件。

S20指定在自动操作（单步、单周期、连续）中用到的最低编号的状态元件S。 S27指定在自动操作（单步、单周期、连续）中用到的最高编号的状态元件S。

执行IST指令是下列元件自动受控，其后若执行条件OFF，这些元件的状态保持不变。 M8040：禁止转移 S0：手动初始化

M8041：转移开始 S1：回原点初始化

M8042：启动脉冲 S2：自动初始化

M8047：STL监控 S10——S19：回原点操作

注意：本指令只能用一次

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使用导学案的心得体会

现在每位任课教师都会发出这样的感概：这些学生什么也不会，什么也不学，上课特别费劲。面对我们学校学生的实际状况，我们也一直在摸索和探讨如何让学生能学点，如何能提高课堂效率。那么学校倡导导学案，就为我们的教学和课改指引了方向，提供了思路。 我在前一段的教学实践中，积累了一些体会和做法，现从六个方面和大家一起探讨：

一、导学案与课前预习。导学案的设计有效地指导学生的课前预习。

课前预习其实也就是学生的自学环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么，或者教师授课不是建立在预习的基础之上。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前学习。因此我们将导学案提前发放。以课文《劝学》为例，第一课时我们把它分为三大部分，自主学习、合作探究、课堂检测。对于自主学习部分，了解作者荀子，给字注音，解释重点字词，疏通文意，了解文章内容。这些都有具体的要求，而且，借助参考资料很容易就能完成，不需要学生基础多么好，每个学生都能做到。我在上课前进行检查，或者让各学习小组的组长检查，我进行抽查。对于未完成作业的同学给予一定的惩罚。对于合作探究部分，有能力的学生可以独立完成，在课堂上共同探讨，当然，对于我们的学生，小组讨论基本不可能，主要还是以老师讲解为主，在提问时充分调动小组的积极性，让各小组之间产生竞争意识。这有利于课堂角色的转变。

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运用多媒体教学的心得体会

庆城县白马铺乡顾旗小学 武小宏

运用多媒体辅助教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多媒体，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学能力具有重要作用。

一、运用多媒体进行教学，有助于加快教学速度，有效扩展课堂容量，提高教学效率。

由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。

二、运用多媒体教学，更容易激发学生的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。多媒体教学能向学生提供生动形象、色彩斑斓的画面，唤起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。如教学“行程问题”时，通常采用画线段示意图或演示的方法，由于受学生年龄特点的限制，掌握起来总是很困难，教学效果不太理想。我在教学中

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