今年教了两个三年级班的英语。第一次考试，两个班的平均分都超过94，及格率都是100％，这样的成绩应该还算可以吧。当然能够取得这样的成绩，客观上也有许多机缘巧合的因素。首先是因为我一开始就比较重视三年级的英语教学。在所教的三年级中，我把五分之二的时间和精力都投入到三年级的英语教学中去了。其二是由于三年级的几位老师都非常理解和支持我的英语教学。在开学第一天，他们就在晚托班这块蛋糕中匀给了我一节课。其三是由于三年级的英语教学内容还比较简单。在时间充裕的情况下可以做到充分地复习。其四是由于学生在英语启蒙教学中能够保持较高的学习积极性，从而保证了课堂教学的有效性。
那么，除去这些客观因素之外，哪些是我值得总结的经验和教训，对于我以后的教学能够起到一定的帮助的呢？我觉得主要有以下几个方面。
一、 尊重每一位学生，不放弃每一位学生。
三年级是英语教学的启蒙阶段。每一个学生都是一张白纸。无所谓优等生和后进行生。所以作为一名英语老师最不能做的一件事情就是相信原任老师所说的：某某学生是后进行生，某某作业是不肯做的。这些话是要听的，但却信不得！你要相信每一位学生都是行的，关键是自己能不能在英语启蒙中为他们开个好头。有人说三（1）班的沈浩是肯定不行的，他不是考了85分吗？有人说吴姚奇是肯定不及格的，她不是也考了80分吗？为什么？那是因为我尊重他们，没有放弃他们。沈浩在同学与老师心中是一个又脏又臭，不愿学习还要捣乱课堂的坏孩子。每次上课，他总是坐在最后一个，与最后一排同学还有一段距离。从第一次上课开始，我就每次在课前把他的座位从最后一个搬到班中最前面一个。当其前面的几个同学由于沈浩的落座而感到厌恶的时候，我却主动地与他亲近。当上到“Nice to meet you!”时，我主动地与他握手。后来，我把他那双黑乎乎的小手洗了又洗。并在全班面前表扬他的的干净，鼓励同学们与他交往。就这样，他渐渐地爱上了英语课。第一次英语考试他得了91，全班同学惊讶了，而他也喜形于色。第二天还把妈妈给的80元饭钱买成复读机。
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三年级英语教学心得体会
向阳小学 訾进瑜
“??长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你??”小时候，很喜欢这首《长大后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过十年多的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：
一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自
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三年级英语教学心得
各位老师大家下午好！
今天站在这里，诚惶诚恐。因为在座的很多老师无论从经验还是自身的能力，都是我学习的榜样。所以无所谓经验介绍。我今年执教三年级英语课，今天，就自己在教学中的一些做法和心得同大家分享。
学生从三年级开始接受统一教材的学习。但是目前很多学生从一年级，甚至幼儿园期间就开始接触英语。无论从字母、单词，还是交际语言上来说，难度大多都超过我们的教材。所以面对这个状况，我们的目的是帮助没学过的学生学会，让学过英语的学生更加规范。同时帮助所有的学生形成良好的英语学习习惯所以我首先向大家汇报的是：
一、学习习惯的养成
学习习惯的养成包括课上和课下两部分。课上的习惯涉及纪律、倾听、参与课堂等环节。我在平时的教学中把有关于学生一切的表现都纳入评价。每节课都是按照四个大组分为ABCD，画正字进行评价。评价主要设置：表现奖（回答问题）、模仿奖、表演奖、动脑奖、倾听奖、纪律奖等，每节课选出两个得分比较高的组，评为优秀小组。学生将所得奖项记录在作业本上，作为期中、期末评定的很重要的一项。并同学校的争章夺星活动结合起来，我们学校的争章夺星活动是这样的：学生从任课老师那里获得成长卡，积攒到一定数额换取笑脸，笑脸达到一定数量兑换金星臂章。每周一的升旗仪式，由校长亲自给获得金星臂章的同学进行佩戴。对于学生来说，是无尚的荣光。所以孩子很渴望得到成长卡。在我看来，成长卡的发放范围要广，因为我们的目的不是选拔，而是激励学生，调动学生的积极性。所以我任教班里的学生在我手里得到的成长卡最多。我发放成长卡也不拘泥于形式：有时按照统计的得章数；有时按照上交特色作业的情况；有时按照作业上交的情况，只要孩子们两周都保质保量地完成作业，就能得到成长卡。每次一个班起码得40人以上得到成长卡。他们觉得：在英语课上只要认真听讲、积极大胆地变现，按照老师要求完成作业，就能得到成长卡，付出就有收获。所以孩子们感觉学英语是很简单、很开心的事。
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小学三年级英语教学经验交流材料 小学教材）的编写力求符合教育部颁布的"英语课程标准"和"小学英语课程教学基本要求"提出的课程任务和目的：根据小学生的生理和心理特点和发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
教材重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，忽视能力培养的缺陷，在一定的话题中，精心的选择教学材料，强化学生在特定情景的语言活动，如增加Fun with English, Project等栏目，使全体学生的初步用英语进行简单日常交流的能力真正的实现。
教材非常重视提高学生的学习策略，为培养学生的终身学习能力打基础。教材在安排学生在各种语言的活动中，要求学生能运用各种学习的策略、调控策略、交际策略和资源策略来完成任务。
基于以上的指导思想，我们的三年级教师应立足课堂教学，探讨课堂有效性教学，抓住三年级学生的特点，开展有效的教学研究，比如在如何背单词方面给予学生策略性的指导，运用phonics的教学手段帮助学生理解字母及其发音的内在联系、掌握背单词的技巧。如何灵活处理教材，进行有效的课堂设计以激发学生学习英语的兴趣及树立学习英语的信心，为以后高年级学习打下坚实的基础。我将谈谈有关三年级教学的心得、体会。
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小学三年级英语教学心得体会
红窑镇中心小学 高建标
本学期我担任三年级两个班英语教学工作。下面结合教学实际，我就三年级英语教学总结一下自己的体会：
三年级英语教学作为启蒙性教学应以启发式教学为主，不能单单教会学生几个字母、几个单词就算完成任务，三年级对于孩子来说最关键是培养孩子学习英语的兴趣。学生运用英语的能力是建立在一定数量的常用词汇和基本语法上的，但是，三年级的孩子主要是以听说为主。在很大程度上是感知为主，所以，小学英语教学应是丰富多采、生动活泼的。
一、具体代抽象，以实物教学为主
在教育学中，有一种原则是认知先行。所谓认知先行就是要求教师通过具体的、形象的、直观的事物和行为来教会学生用英语进行正确表达。常识告诉我们，人类对世界的认识总是从感知逐步开始的，即使是学习母语，人们总是通过肉眼观察，通过耳朵去接受信息来实现存在的表象与语言信息的对应的结合。
具体事物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，同时，可以增强学生的记忆力和想象力，提高学生的求知欲望。教师对这一教学法的运用，可以通过实物、动作、表情及英语描述为主，辅助以简单的汉语的解释来组织教学。例如：在教pen这个词时，我先拿出一支钢笔，说：Look! this is a pen.并重复二、 三次，再拿起学生的一支钢笔说This is a pen too.然后点点头表示肯定。当然在读时，pen这个词要读重音，这样学生就能理解了，pen就是汉语中钢笔的意思。用同样的方法，学生们看了铅笔、尺子等实物时，就会自觉地想学会它们的英语发音了。
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小学三年级英语教学工心得体会
本学年我担任小学英语三年级的教学工作。在本学年的教学中，我深深地感到教小学三年级英语的重要性。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践谈谈我个人的一些心得体会：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会
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三年级英语教学反思
Lesson6
本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
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小学三年级英语教学工作总结
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本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
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