经典家教语录
不要让“爱”成为“碍”，十分的爱只能给六分。
为孩子“付出”得越少的父母，才是好父母。
不让自己成为子女心目中的“易拉罐”——随要随有、易开。
自己做不到的，就没权力要求孩子去做到。
别把孩子当宠物养，孩子的人生，由孩子做主，父母只是陪伴者。
不保护就是最好的保护，别挡在孩子的面前碍事，藏在他身后看他。
让孩子养成阅读“闲书”的习惯，胜过送孩子去作文、数学补习班。
将送孩子去学英语的钱，拿来带他们去国外旅行。
不要给孩子“买不起”的观念，要开启孩子“怎样才买得起”的思维方向。
帮助孩子交朋友，比帮他存一大笔钱来得对他更有利。
替孩子开设一个“亲情账户”，将一些能带他温暖、想念的亲爱之情储蓄进去。
为求“省钱”、“省力”与“省心”，将孩子“扔”给长辈带，就得付出加倍的金钱与心力，去挽救那“一念之差”。
父母要做孩子的第一个“贵人”，把孩子那在“正常”标尺下衡量的“坏毛病”，视作“优点”来欣赏、培育。
别把孩子“庸才化”，不把焦点放在“怎样让孩子不输在起跑点上”，而是去思考“怎样帮孩子成为?最好的自己?”。
与其将心力花在替孩子“铺一条路”，不如多去了解自己孩子的性向。
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【沢田纲吉】おれはおれのゼロちてんとっぱをつらぬくだけだ。
Ore Wa Ore No Zero Chiten TopPa wo TsuraNuku DakeDa. 我只会贯彻我的零地点突破。
【沢田纲吉】なんのためにたたかってると おもってるんだよ！
Nan notameni tatakatteruto omotterun dayo
你以为我们是为了什麽战斗的！
またみんなでゆきがっせんするんだ！はなびみるんだ！ mata minNade yukiGasSeN suruNda!！ Hanabi miruN da!
再一次大家一起打雪仗！看烟火！
だからたたかうんだ！ だからつよくなるんだ！
DakaRa tataKaUN da! DakaRa Ts uyoku NaruNda!
为此才要战斗！ 为此才要变强！
またみんなでわらいたいのに
MatamiNNade WaraItaI noni
为了能再次和大家一起笑著
きみがしんだら いみがないじゃないか！！
Kimi ga ShiN dara ImiGa NaI JyaNaI ka!!
如果你死了，不就失去意义了吗！！
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名人名言
关于教师的名人名言 语录
历史是生活的教师。 ——意大利历史学家、哲学家 克罗齐
兴学之本，惟有师范。 ——清末状元,中国近代实业家、政治家、教育家 张謇 教师名言 文学是社会的家庭教师。 ——俄国哲学家 别林斯基
善之本在教，教之本在师。 ——北宋哲学家、思想家、教育家、改革家 李觏 教师是人类的灵魂工程师。 —— 斯大林
师者，所以传道受业解惑也。 ——唐代文学家 韩愈 《师说》 教师的名言
唐·韩愈《师说》。道：指儒家之道。受：同“授”，传授之意。业：指儒家经典。惑：兼指道与业两方面的疑难问题。本句大意是：教师是用来传播儒家治世之道，讲授儒家经典，解答各种疑难问题的人。这是韩愈给从事教育工作的人——“师”所下的定义。作者仅用一个寥寥数字的判断句便从三方面精到地概括出教育工作者的职责范围，可谓言简盘赅，字字隽永。囿于时代的原因，他的论述总是以儒家的教育范畴为准则。摒除其局限而广言之，“道”与。“业”完全可以作新的理解。如果从传播正确的治国及人生道理，讲授各种科学文化知识，解决各种疑难问题这一新角度立论，则这一古训今天仍有其现实意义。 一位好母亲抵得上一百个教师。 —— GeorgeHerbert
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家教与竞争力 于世维讲座精华语录
一些从小没有受过良好家教的不良表现：
工作并不尽力，也不用心；
总有一些让人看不惯的行为举止；
做事情总是留有尾巴，等人来收拾；
再三犯同样的毛病和错误。
一些从小没有学习正确思考方式和分析工具的表现：
很少提出主管的盲区或瓶颈；
总弄不清楚真正的原因和症结；
从来不去考虑这样做是否正确；
没有属于自己的一套分析工具。
一些从小没有尝试有用的解疑技巧和多元创意的表现：
很少阅读各式各样的书本（信息）；
每年都用相同的方法工作；
没有什么脑筋，也弄不出什么好点子；
非常主观，只有一种思路。
一些从小没有建立和谐的人际关系和领袖魅力的表现：
不太与人沟通交流；
极少协助他人或同事；
没有人愿意当他的下属或搭档；
独来独往，总觉得自己很委屈。
一些从小没有训练高度的组织力、决策力和眼界的表现：
一伙人给他，却总是凝聚不起来；
没有主见，也没有定力；
看问题总是只顾眼前，不管以后；
判断一个走势常常不够全面。
家教培养在企业中的工作表现
如何让他细心，将来在工作中就会缜密有致，注意观察？采购部 物流部 用风景图片回忆法考验
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名人家教名言
作者：佚名文章来源：转载点击数：259 更新时间：2011-11-15
名人家教名言
1. 父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。——苏霍姆林斯基
2. 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
3. 你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。——苏霍姆林斯基
4. 再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。——苏霍姆林斯基
5. 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。——苏霍姆林斯基
6. 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。——苏霍姆林斯基
7. 我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。——苏霍姆林斯基
8.
假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。——苏霍姆林斯基
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家教名言警句
1、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩
2、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
3、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
4、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
5、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
6、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌
7、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
8、丰富的想象力比书本知识更重要。
9、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
10、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
11、对症下药方可治愈疾病。
12、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌
13、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方
14、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君
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家长们千万要明白，爱孩子是必须的，没有对孩子的爱就没有孩子的健康成长，但是溺爱却是要不得的。溺爱主要表现在下列方面：在生活上过分关心；个性上过分迁就；在物质上过多给予。
——王志刚
如果你本人有过消极的学校生活体验，你的孩子会非常容易受到你的情绪感染。正因为如此，对你来说，努力培养你对自身学习的深挚热爱有着极其重要的意义。
——奎尔.哈德曼[美]
有些母亲对丈夫也是唠叨个没完没了，其结果自己在家里辛辛苦苦，一天忙到晚，却在丈夫、孩子面前毫无威信，孩子稍大一些，就会看不起经常唠叨的母亲，这是做母亲的失败，也是许多母亲的悲哀。——方茗
作为家长，必须记住，唠叨不是教育孩子，多半是家长为自己的辛劳找平衡。
——方茗
没有读过安徒生童话的童年，无论怎样富足、尊贵也是有欠缺的童年；没有受过中国古典文化熏陶的中国孩子，一生走到哪儿都会感到底气不足。——扶红霞
一个人的成功往往在于他善于利用各种机会充实提高自己。给孩子提供机会固然重要，让他懂得机会之珍贵，进而学会主动获取机会，这样才能为他的成功备好取之不尽的源泉。——任真影
每一个希望做父母或已经做了父母的人，都面临着一个共同的职业：教育子女，都必须成为同一种专家：家庭教育行家。这是过分的要求吗？——陈建翔
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龙文教育
家教共享：日本十二句教育孩子的名言 重视礼仪教育、重视对孩子的自立教育、重视孩子抗挫折的教育、重视创新教育，这是专家总结出的日本家庭教育的四大特点，让孩子学会生活是他们教育的核心， 特别是他们很重视对孩子创新人格、好奇心和冒险精神的培养。其实，日本父母在教育孩子的同时也在力图改变着自己，从这十二句宝典中就可窥一斑而见全豹。
1。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
2。对孩子的行为，五件事中三件夸奖，两件批评，他定会朝好的方向发展。
3。与其给他知识，不如让他感动，与其让他感动，不如让他去实践。
4。最开始教孩子学习时，一定要为他找到人品好的老师，再有才智，学历，而人品恶劣的老师，不能做孩子学习的典范。
5。了解世间之事的人，应该去教育自己的孩子不贪恋酒色与金钱之事。
6。人过了20岁，父母老师的意见就像过了春天再施的肥一样无效。所以矫正孩子的恶习要趁小。
龙文教育
龙文教育
7。朋友的影响大于父母的影响。因为父母与孩子的年龄性别之差都制约着父母的影响力。而朋友的影响则不受制约，特别是精神上的影响更大。可见，孩子选择朋友是何等的重要。
8。爱哭的孩子长得快。小孩哭是一种自我欲望的表现。如果孩子的生命力越强，越健康，他就哭得越厉害。因为哭对他是种运动，哭会使他增进食欲，哭累了会让他酣睡。
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