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作者
丰子恺,浙江省崇德县石门湾(今江苏省桐乡县石门镇人),生于一八九 八年。我国漫画艺术
的先驱,同时也是近代有名的随笔散文家、西洋美术音乐家兼教育家,更是多国语言的翻译家,一生著作多达一百五十多种,堪称著作等身。其以寥寥数笔刻画出的漫画,韵味无穷,号称“中国漫画之父”。他的主要作品收集在《缘缘堂随笔》里,另外还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人笔记》、《源氏物语》、《西洋画派十二讲》等。
对丰子恺而言,随笔和漫画是两位一体的:“在得到一个主体以后,宜用
文字表达的就写随笔,宜用形象表达的就作漫画。”他的散文往往偏重描写平
凡生活中的点点滴滴,读者可在字里行间察觉出生活的情趣与生命的源头,体
会到生活的美与哲学。其实,古今中外凡是脍炙人品的佳作莫不拥有这样的特色,那就是借着敏锐的观察,加以丰富的情感表达,自然能创出“凡景语皆情语”的作品,而这种寓情于景的手法,正是丰子恺将俯拾即得的生活场景赋予一种新奇的美感,唤起世人对平日视而不见的事物给予无穷的关注。
对丰子恺作品的评价
他在各地发表的散文,能找到的我全读了。阅读时我就像见到老朋友一样,感到亲切的喜悦。
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山中避雨教案
教学目标:
1、 在理解全文的基础上弄懂文章的中心思想,体会作者的思想情感;
2、 鉴赏文章中的妙字妙词、修辞手法及相关写作方法;
3、 理解“乐以教和”的主题思想,联系现实生活感受音乐的真正魅力。 教学重难点:
1、 体会作者的思想情感,把握“乐以教和”的主题思想;
2、 鉴赏文章中的妙字妙词、修辞手法及相关写作方法.
教学过程:
一、通读课文,掌握字词
丰子恺(kǎi ) 寂寥(liáo) 嘈(cáo)杂 冗(rǒnɡ)长 里弄(lònɡ) 工尺(chě) 唱和 (hè) 陶冶(yě) 从(cōnɡ)容
趋之如归 怨天尤人 望洋兴叹 陶冶 萍水相逢 乐以教和
二、人物了解:
丰子恺,是中国现代受人敬仰的漫画家,散文家。他的绘画,文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格:雍容恬静,其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广,失散也很多,就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场,给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中,漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔,就勾画出一个意境,比如《人散后,一钩新月天如水》,几个茶杯,一卷帘栊,便是十分心情。丰先生的许多漫画,都是以儿童作为题材的,例如《阿宝赤膊》,《你给我削瓜,我给你打扇》和《会议》。读丰先生的儿童漫画,让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候,我们这个世界,能少一些欺诈,少一些执着,多一些自然,多一些淡泊。
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丰子恺(1898-1975),浙江崇德人,现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐,深受其佛学思想影响。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》《缘缘堂集外遗文》、《丰子恺书法》等。
丰子恺的散文力图探究人生、自然的佛理真谛,神游于儿童纯真的情趣之中,于日常生活中吟味世态人情,描写细腻,朴实平淡,叙述委婉,表现出清澄深远的艺术意境。他的大部分散文作品都在追求一种闲情和逸致。
《山中避雨》讲的是19xx年作者带着他的两个女儿到西湖山中游玩时遇雨,在三家村的一家小茶店避雨的一次经历。文章先写游玩遇雨仓皇奔走,觉得颇为扫兴,但很快山中阻雨的寂寥而深沉的趣味引起了作者的兴趣。接着写为了安慰两个小女孩,向茶博士借来胡琴,在 山中小茶店里的雨窗下,从容地拉了种种西洋小曲。而两女孩的唱和,吸引了小村子的人都来看。作者慢慢地拉起了《渔光曲》,小女孩合着胡琴唱,引得三家村的孩子们闻声前来,同声欢唱,“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”。最后免不了曲终人散,而村里的孩子们竟因为胡琴的缘故对作者这个陌生人有了惜别之情。
有意思的是,丰子恺曾画过一幅漫画《山路寂,顾客少,胡琴一曲代RADIO》,与本文描述的茶博士拉胡琴的情景很相近,只是没有孩子们齐唱《渔光曲》的那份温情而已。这可以说是丰氏漫画与随笔创作精神相通、题材共享的典型例子。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄,是沟通文学与绘画的一座桥梁。读这篇散文,自然能加深对漫画的印象;而看这幅画,对散文中表现出的韵味也能更深切地体会到。
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重点语段训练
阅读课文节选部分。
在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴 (因为快了要拉错) 拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱,好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》,要我用胡琴去和她。我和着她拉,三家村里的青年们也齐唱起来,一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭,曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱,曾经弹过贝多芬的奏鸣曲,但是,有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。
1.文中画横线处应填的词语是( )
A.缓缓地 B.慢慢地
C.不慌不忙地 D.从容地
2.文中“和着歌”“和她”的“和”字读音是 。
3.文中加点词“温暖”有两层含义,一是 ; 二是 。
4.“混声四部合唱”是很高雅的,“贝多芬的奏呜曲”是世界名曲,为什么还不如今日作者拉琴,众人齐唱的感觉呢?
5.这个片段描写了三个场景,三个场景都像只用墨线勾勒,不用颜色渲染的写意画。请用简洁的语言概述这三幅画面。三幅画面的背景是什么?三幅画面的安排有什么特点?
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3.山中避雨
雷红梅
教学设想:
通过自主、合作、探究的学习方式,阅读课文,联系生活实际经验来感受、体验文中的意境和道理;并出疑问,共同探究,研究进一步感悟课文的思想内容。
学习目标:
知识能力目标:理清文中人物思想感情发展变化的线索,进一步弄清文章的中心意思。
过程方法目标:自主、合作、探究的学习方式。
情感态度目标:感受和体验音乐的趣味。
教学重点:把握课文中人物思想感情发展变化的线索。 教学难点:弄清文章的中心意思,感受音乐的趣味。 教学过程:
导入
1、导语
这是一篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动,耐人寻味,层次清晰,结构严谨。学习这篇课文,将给我们以美的享受;真挚之美、清纯之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美??真是美不胜收!
2、简介作者,揭示课题
反复诵读接近美
1、师配乐朗读课文,生听读课文,体会作品的语感和情感。
2、学生选择喜欢的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。
3、扫除字词障碍(投影显示)
合作探究寻找美
1、整体感知,理清思路
师:这篇课文主要写的是什么内容?.
生:快速阅读课文,概括文意。
师:文中人物思想感情发生了哪些变化?
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3.山中避雨·课文精讲
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义:
趋之如归:很快地走过去,就像回自己的家一样。趋,小步急走。
寂寥li o:寂静空旷。
怨天尤人:埋怨天,责怪人,形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤,责怪。
嘈c o杂:声音杂乱,喧闹。
冗长:(文章、讲话等)废话多,拉得很长。这里是持续不断的意思。
工尺:我国民族音乐音阶上各个音的总称。
望洋兴叹:比喻做事力量不够,感到无可奈何。望洋,仰望的样子。兴,发出。
陶冶:烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。
惜别:舍不得离别。
依依:留恋,不忍分离。
萍水相逢:比喻素不相识的人偶然相遇。
乐以教和:音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。
二、相关背景:
关于作者
丰子恺,浙江省崇德县石门湾(今江苏省桐乡县石门镇)人,生于清德宗光绪二十四年(公元1898年)十一月九日,在家排行第七,上有六个姊姊,下有一妹二弟,二弟后皆早夭。先祖在故乡开了一家染坊,父亲丰璜,长于诗文,是中国史上最后一年及第的举人(光绪八年,19xx年),科举废除后,仕途随之断绝,只得在家设立私塾,教几个小小蒙童。丰子恺五岁起,即由父亲启蒙教授。可惜父亲庇荫的日子并不长久,八岁的时候,父亲因肺疾病故,享年只有四十多岁,只得由母亲茹苦含莘地和姊姊们相依为命。 父亲病逝后,九岁时又进私塾读书,十二岁进石门湾溪西小学(县立第三高等小学)。毕业时成绩为全校第一,母亲为减轻家中生计,鼓励丰子恺投考公费的浙江第一师范。当年报考人多,丰子恺怕考不上,多报名了省立一中和甲种商业两所学校。结果,连中三元。
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文学098班 叶晨曦 36
听课记录
讲课人姓名:古淑玲
授课班级:初一(11)班
授课时间:20xx年10月14日
教学课题:《山中避雨》---丰子恺、
听课内容:
1、播放《渔光曲》,使学生轻松愉悦地心情进入课堂。
2、导入课题:
以漫画入题——引出生活中的小故事——引出丰子恺老先生喜欢从生活中的小故事悟出道理。
3、走进作者-——丰子恺(名、时、地、评、作)
丰子恺(1898—1975)浙江桐乡人,现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家,号称“中国的漫画之父”他的作品主要有《子恺漫画集》、《音乐入门》等
4、朗读课文
老师流利的朗读课文的第一、二自然段,同学们自由的朗读三四五自然段。
5、进入课文( 难点字、词)
6、整体感知(小组讨论、叫学生回答、老师补充给出答案) ①结合记叙文的六要素说说课文主要写什么?
②在山中避雨的过程中,我与两个女孩的心境发生了怎样的变化,“三家村”的气氛又发生了怎样的变化,变化的原因是什么?
文学098班 叶晨曦 36
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团山中学语文导学案
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