鲁滨逊漂流记(英文原名：Robinson Crusoe，，直译作鲁宾逊·克鲁索)是一本由丹尼尔·笛福59岁时所著的第一部小说，首次出版于1719年4月25日。这本小说被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说，享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔。下面是一篇鲁滨逊漂流记读书笔记：

读《鲁滨逊漂流记》时，我看到了扉页上的“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母、依赖学校的青少年朋友们”这句话，觉得有点不服气，心里嘀咕着：“别小瞧了我们!我倒要看看，你凭什么这么说??”但是我读完后，我曾一直思考着这样一个问题：如果我是鲁滨逊??

如果我是鲁滨逊，当船在暴风雨中失事，我会像他那样不向命运低头而继续远航吗?不，如果可以选择的话，我才不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有他那样的坚强。 如果我是鲁滨逊，当独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，努力求生吗?不，我不可能像他那样随机应变，积极自救，因为我没有那种能力，我更没那份自信。

如果我是鲁滨逊，当看到食人族用人开宴会时，我会像他那样勇敢地站起来，在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗?不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永远不要发现我，因为我没有那种胆量。

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初中生如何写好读后感

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读” 一、引--围绕感点，引述材料。

生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

二、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。 三、联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

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中学生读后感：《大有来头的小昆虫》读后感

中学生读后感：《大有来头的小昆虫》读后感

《身边的科学真好玩》，时代出版传媒有限公司、安徽科学技术出版社出品的这套书非常赞！现在为您介绍的只是其中一本《大有来头的小昆虫》，以小窥大，一本书已经足以证明这一套书为何大受欢迎了。

翻开第一页，“昆虫大事年表”映入眼帘，清晰地展示了昆虫在约4亿年前开始出现，到昌盛一时，被视为太阳神的甲虫，再到后来人类发明强力杀虫剂，控制了病虫害，70年代禁止使用DDT。

让我们首先跟着作者来到昆虫一统天下的史前世界吧！那时候，昆虫都在一直不停地生长，直到个个都长成庞然大物为止，即使是恐龙，也忍受不了跳蚤，甚至一些科学家认为，跳蚤身上所携带的病菌就是让恐龙灭绝的元凶之一。昆虫的适应性极强，它遍及世界每一个角落，甚至能在南极洲那样冰冷恶劣的环境中生存。

这本书里还会介绍到一些有趣的小实验，想用昆虫的视角看世界吗？将一大把剪短的吸管集中起来，从一端看过去吧！透过这一大把吸管看到的情景与昆虫的复眼观察到的景象像极了，你也可以尝试一下。还可以找一条毛毛虫，观察它变成蛹，看它如何破茧而出。

有些昆虫危害极大，会叮你、咬你、甚至吸血并传播疾病，还会破坏庄稼和大楼，但是作者告诉我们“我们的世界需要虫子！”，为什么呢？如果没有昆虫，我们就没法享用香甜可口的瓜果，也欣赏不到艳丽动人的鲜花，蔬菜的产量也会大幅下降。蜜蜂在觅食花蜜的过程中，脚上会沾到花粉。当蜜蜂飞向另一朵花时，花粉会从脚上掉落，从而给花朵授粉，生成种子。如果蜜蜂灭绝，人类将会迎来一场大灾难——世界大饥荒！昆虫还有许多的科学用途，并且能制造出对人类有利用价值的东西。

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教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西

——读《初中英语教学攻略大全》心得 于海燕

有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的种子。我们应将这颗珍贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生规矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，使其获得成功的机会，取得成功的喜悦,一直是我教学以来反思的问题。

今年暑假我拜读了刘鹏主编的《初中英语教学攻略大全》，它包括初中英语课标基本解读、初中英语教学课型探究、初中英语课堂创新、初中英语课堂教学技巧和初中英语教学难点解答五个章节的内容。本书从五个方面阐述了教师如何正确把握初中英语教学，提高课堂质量。读后使我对课堂教学有了更深刻的认知。给我启迪最深的是关于教学技能之一部分，我体会如下：

法国·卢梭说过“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学既是一门学问,又是一门艺术。实施素质教育,要把主要精力放到课堂教学改革上,在提高课堂教学技能上下功夫。而这就要求教师不断提高自己的课堂教学技能。

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《初中生英语写作教学设计与案例分析》读后感

学习了初中生英语写作教学设计与案例分析这的让人受益匪浅。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

根据《英语课程标准》，写作教学的目的主要有三点：

第一，表述与表达事实、观点、情感和想象力。写作最主要的目的在于表达，而表达的前提是需要语言的支持，表达同时很重要的一个方面就是还要有想法，只有有了想法，才可能表达观点和情感，才能开展想象。

第二、交流信息。如邮件、英文书信的往来，在往来的过程中就是交流了一些信息。

第三、培养学生规范的写作习惯。习惯是非常重要的，教师在平时的写作教学过程中，要有意识的规范学生的书写和写作习惯，如字母、单词、句子的书写要规范工整以及句与句之间标点符号的应用。

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读后感大全——阅读之旅

海底两万里——系列一

书名：《海底两万里1~20页》

作者：儒勒·凡尔纳

内容提要：1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它身长数百米，偶尔浮出水面。在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后，美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。法国生物学家阿尤纳斯应邀参加，这个巴黎自然历史博物馆的教授，曾经撰文探讨过这海洋怪物，认为是一头巨大的独角鲸。“林肯号”在大海里游弋了三个月，但一无所获。一天晚上，阿尤纳斯正在甲板上欣赏夜景，猛然发现漆黑的水面突然闪现红光，接着冒出一个庞然大物。阿尤纳斯奔回船舱报告了舰长，护卫舰随即向怪物驶去。临近时加拿大捕鲸叉手尼德猛力投出锋利的鲸叉，只听得“当”的一声，仿佛撞击在钢板上，毫无作用。护卫舰便开炮射击，可是炸弹均被怪物的尾部弹出，溅起一片浪花。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，向护卫舰右舷猛力袭来，随着轰隆一声巨响，阿尤纳斯、他的仆人康塞尔和鲸叉手三人被抛入水中。

精彩语段摘录：林肯号是特地为这次的光荣使命而挑选的，装备得尽善尽美。特别的高动力引擎，使得船速能达到每小时18.3海里。船上的捕鲸装备一应俱全，可称得上天下第一捕鲸船。从手掷的渔叉、狩猎用的散弹枪，到用炮发射的铁箭，真是应有尽有。前甲板上还装有一门最新式的后膛炮。这种巨炮目前只有美国才有能力制造，它能将4公斤重的锥形炮弹，准确的射出10海里之遥。

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名人传 贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰。一个是音乐家，一个是雕塑家，一个是小说家，虽然他们的职业和所处的年代各不相同，但他们所追求的理想却是相同的——为了真理和正义所做出的努力。

贝多芬的童年是痛苦的.人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争.父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器.苦难中长大的贝多芬也是幸运的.法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流.接着，又拜海顿为师.后来，贝多芬开始崭露头角，就在贝多芬离成功越来越近时，灾难又一次的降临，贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨.但他还是瞒着所有人，直到他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友.贝多芬耳聋的程度是逐渐增加的，但没有完全聋，可以说，几乎贝多芬所有的作品都是耳聋后写的.

贝多芬以他坚强的意志,以一种不可抵抗的力量扫空忧郁的思想,最终成为名人，贝多芬在写给弟弟们的信中曾说过:“只有道德才能使人幸福,而不是金钱.”

米开朗琪罗表面看上去是比贝多芬幸运的多，他不残疾，也不贫穷，他出生于佛罗伦萨的市民家庭，从小接受贵族教育，有很高的文化素养和艺术功底，但是他在精神上却比贝多芬更受折磨，更大的压力。因为他的祖国多灾多难，他眼见外族侵略；自己国家的土地被侵占却无能为力，他与贝多芬同样孤独一生，他的家族从未给过他任何温暖与安慰，只是在他身上谋取利益；他到处遭遇嫉妒和陷害，，更悲惨的是，他所处的环境与奴隶没什么两样。贝多芬从精神上是自由的，他可以做任何自己喜欢的事，米开朗琪罗却没有自由，他不得不依附他所不愿依附的教皇，不得不为教皇们服务。唯一幸运的是，至少教皇还承认他的天赋，并且不止一次的保护他的艺术成就不遭破坏，但是他们却剥削了他的自由，拿他当牛马使唤，他一辈子都像拉磨的驴一样拴在教皇的磨坊里，七十余岁的高龄还得爬上脚手架作画。

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中学生手册读后感

我本不知道如何做一名合格的中学生，自从我读过《中学生守则》之后，我知道了如何做一名合格的中学生。它让我受益良多，取之不尽用之不竭。

身体发肤受之父母，父母把我们送到学校，是叫我们如何学会做人处事，如何学习知识，如何掌握技术。我们不能辜负父母的一片苦心。在家要孝顺父母，帮父母做些力所能及的事，应多体谅父母的不是，多检讨自己的过错。在学校要听老师的话，上课不讲话，不开小差，按时完成作业。作为一名中学生，我们应当把《中学生手册》牢牢记在心中，时时刻刻提醒自己。这本手册记载了每个中学生在学校家庭和社会活动各方面应当遵守的一些基本的做人准则和行为规范是我们青少年学生迈好青春每一步的生活坐标.

这是对我们树立正确的理想信念养成良好习惯促进身心健康发展端正学习态度起着重要作用也是引导中学生的一个很好的渠道.

手册中提出了把广大学生培养成具有世界眼光眼光开放意识能够传承中华名族优良传统富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人的时代要求.在当代竟争激烈的社会中无疑更需要全面发展的复合型人才而这也正是我们努力发展的方向.

"千里之行始于足下"从小处着手从一个行为习惯入手帮助我们增强国家观念道德观念法制观念提高辩别是非区分善恶的道德选择与行为评价能力做可爱的上海人.

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