《美好的人生》读后感

成人教育之父——戴尔·卡耐基，是美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家，他的作品不仅影响着当年经济萧条的美国的大众，还影响着如今世界千千万万的人，我便是其中一个。

早在20世纪上半叶，当经济不景气、不平等、战争等恶魔正在磨灭人类追求美好生活的心灵时，卡耐基先生以他对人性的理解，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲和著作唤起了无数陷入迷惘的人的斗志，激励他们取得辉煌和成功。

在他众多的著作中，我特别喜爱《美好的人生》。这本结合简单的社会现象，论述了自己鲜明的观点。他用简单明了的理论和生动活泼的事例，详细地分析了人们具有的一般性格，如何寻找快乐的人生，并且对其进行大量的分类，总结观察人类特点和方法，同时提供相应的有效的策略。内容涉及上下级之间、同事之间、朋友之间以及家庭之间等各种社会关系的处理，很实用，也很有意义。《美好的人生》犹如一盏明灯，指引着人们去改变态度从而改变人生，使我受益匪浅。这也让我想起曾经中国男足的主教练——米卢的一句话，“态度决定一切”。

学着改变自己，学会以快乐的态度去对待工作，对待生活，把这作为自我提升的第一项。书中说：“不要忘记，快乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。”从此我逐渐学会了，当改变不了环境的时候，可以改变自已去适应环境；当改变不了事实的时候，可以改变态度去面对事实；改变不了过去却可以把握现在；不能左右天气却可以改变心情；我对生活微笑，生活也会对我微笑。这是我读《美好的人生》受益最突出的一点。

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感悟正文：

读《卡耐基励志全集》之“美好的人生”篇有感

将卡耐基的励志全集一路看过来，发现每本书中的内容都是那么实用、独特。上篇文章分析人类产生忧虑的原因，并总结出了如何消除忧虑； 本篇从各个方面分析了为人处世和家庭生活的原则和技巧，为您的美好人生路提供导航。

第一章为人处世中提到生活中常见的争论问题。我们在生活中总是因自尊心的缘故，自觉或不自觉的与人争论起来，你对我不尊，我定要魔高一丈压倒你，诸如此类??而对这些问题，作者所以在开篇就提出，不要争论，因为争论并不能让人改变想法。即使当时对方口服，心也不会服，甚至会使对方对你产生怨恨。同时也告诫我们赢得争论的唯一方法是避免争论。对待别人的不同看法时，我们要依靠技巧、协调、宽容，还有同情。

第二章作者强调的是赞美和宽容。从心理学上说，任何人都是喜欢听到对自己的夸奖，而不喜欢听到对自己的批评。在生活中我们也有这样的感受：我们如果先听到别人对我们的夸奖，再听到对我们的批评，心里就会感觉相对舒服一些。可是往往我们对待同事，对待家人，对待朋友总是很吝惜这些不费成本的赞美的话语，最后往往导致我们的为人处事陷入窘境。设想如果在赞美的基础上，为人处事，影响他人，我们定会有意外的收获。

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读《美好的人生》有感

美

——读《美好的人生》有感

李俊青

契诃夫说过：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。说得真好，面貌美和衣裳美是外在美，心灵美和思想美是内在美。内外兼备，一个人的美才是完整的。但是仪表、衣着、装饰的美好固然可以给人以美感，而心灵的美，智慧的美，行为的美所能够激发起的人们的美感，总是要比前者强烈得多。随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们也越来越多的追求心灵的享受，开始追求内在之美。

作为芸芸众生中的一份子，我对美也有着强烈的追求。从大学开始，我喜欢读一些'心灵鸡汤',也喜欢上了>心理学方面的书籍。读过南怀瑾，读过李宗吾，看过鬼谷子，近期也在我们车间的读书角拜读河合隼雄先生的《心的处方笺》。但是，我发现我读的这些著作都出自东方的心理学大师，直到这次厂里推荐阅读《美好的人生》，我才领略到西方心理学大师——戴尔。卡耐基笔下的神韵。

满怀期待而又小心翼翼地翻开首页，图书简介就那么引人入胜，让我充满了对美的向往： 在人生的旅途上，最可怕的不是荆棘遍布、充满坎坷，而是我们看不到生活中无处不在的美，学不会欣赏这无处不在的美。如果你只会抱怨，苦恼就会变成你生活的全部；如果你只感受到痛苦，痛苦也就成了你挥之不去的影子。其实，只要你袒开胸怀，去发现美、寻找美、容纳美，就会发现处处都是蓝天、白云，孩子的笑脸，老人的慈爱…… 从这开始，我带着疑问与思考，用一双'美丽的眼睛'开始了对这本名著的品读，可是由于时间原因，最后也没有'品读',只是'涉猎'罢了。但是就在这个过程中，我受益匪浅，学会了怎样去发现美，感受美，领悟美。这本书从各个方面分析了为人处世和家庭生活的原则和技巧，为我们的美好人生路竖起了灯塔。

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读卡耐基《美好的人生》有感

读卡耐基《美好的人生》有感

（徐慧）

其实已经好久好久没能静下心来好好读一本书了。卡耐基的《美好的人生》这本书也是在病房里陪妈妈康复的时候读的，所以记忆和感触都比较深刻。此书一共讲述了三个方面的内容：一是为人处世的12条原则；二是改变他人而不伤害他人；三是创建幸福家庭的方式和方法。其中印象最为深刻的还是为人处世的12条原则。

尽管人生命的长短是自己没法控制的，但是生活的质量却是自己可以控制的。快乐或是悲伤，开心或是痛心，计较或是不计较都是可以通过自己良好的意识和积极向上的心态来调整的。

以前自己总会把一点小问题看的很严重，且遇到事情也特别容易着急上火，会吵会闹，凡事都想和别人争论个上下，不能心平气和的解决。现在觉得卡耐基先生的话特别有道理：赢得争论的唯一方法就是避免争论。何尝不是？很多时候和亲人、同事、朋友、客户之间的争吵都是这样，面红耳赤之后即使表面上你赢得了胜利，但同时你付出的代价会更大，有可能失去一段亲情，或是失去一个朋友，或者失去一个客户。其实遇到任何事情我们都大可不必去争吵，越是争吵结局就越不是我们想要的，且往往情况会越糟糕。

处世之道里还有一点说的很有艺术感：要求也可以被喜欢。我们每个人都有理想的成分，不管做什么，都愿意为自己找个好听的理由。要改变别人，就要给他一个这样的理由。是的，其实这里不是要求大家去找理由，这里讲的是说话的艺术。同样一件事情，不同的人用不同的方式、不同的语气和不同的速度表达出来的效果是完全不同的，能到到的结果也是完全不同的。有的可以一下子被人接受，但是有的却能让人气愤到极点。正如一句俗语说的：一句话让人笑，也能一句话让人跳。这是说话的艺术，更是为人处世之道的艺术。

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记得，最早读卡耐基的书时，我心情很灰暗。唯一能打发时间的事情就是到图书馆看书。。那时没有什么特定的选择，也没有什么特别喜爱的作者，什么书都喜欢翻阅一下。从世界名著到各族风情习惯、从历史文学到唐宋诗歌、从琼瑶的言情小说再到金庸的武侠小说。可全都没有给我留下特别的印象。

直到有一天，我拿起了它——卡耐基的《快乐的人生 美好的人生》，茫茫的旷野里盲目寻找美好人生道路的我，仿佛看见了一缕阳光，遇见了一个引路人，找到一个洞悉自然、社会、人性的牧者，这条灰暗的道路才展示出隐隐约约的光彩，这颗一直寻找的心才开始踏上通往美好人生的旅程。这个人就是人类美好生活最好的导师之一：戴尔？卡耐基。

戴尔.卡耐基结合社会论述了自己的观点，用简单明了的理论和生动活泼的事例，详细地分析了人具有的一般性格，如何寻找快乐的人生，并且对其进行大量的分类，总结观察人类特点的方法，同时提供相应的有效策略。内容涉及上下级之间、同事之间、朋友之间以及家庭之间等各种社会关系的处理。在接触卡耐基以前，就我个人来讲，生命中的忧虑多于快乐，担心多于开心。《快乐的人生 美好的人生》犹如一盏明灯指引着我去改变态度从而改变人生，使我受益匪浅。

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读《好教育好人生》有感

靖城镇柏木小学 陈晓庆

有幸拜读肖川先生的《好教育好人生》，我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，仿佛作者在平静的心湖上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。作为教育工作者，我们是一个培养人的人。我们要为受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。教师在从事教育教学应做到“六个学会”。

学会等待，教师能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。

学会分享，教师学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用学生的眼光看待世界。高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的是以心换心，彼此倾听。

学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。也许有时候学生会误解你、不理解你，这个时候，千万不要灰心丧气，打起精神，用一颗宽容的心去对待这一切。

学会合作，作为教师，需要很好的和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。特别是现在新课程改革的背景下，已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式，而是“自主学习，互动探究”的一种新的教学模式。这里很重要的就是师生互动，也就是一个师生共同合作学习的过程。这里，如果一味高高在上，如何与学生合作互动？

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《好教育好人生》读后感

滨海县通榆中学 朱祥

今天我读了肖川先生的《好教育好人生》多篇教育随笔，我的心却久久不能平静，我的脑海中仿佛是一片片平时教育学生画面，我作为32年教龄的教育工作者，读了这本书后感触很深。我们一定要为受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。教师在从事教育教学应做到一下几个方面。

一 我们要用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。往往要不断的努力，多次谈话，多件事情上去感化每一位学生，使每位学生都能得到不同程度的发展。看到他们有一点点的进步，我心里就有很大的成就感。

二 我们要学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用学生的眼光看待世界。高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的是以心换心，彼此倾听。深入到学生的实际生活中，哪怕是身体一点不舒服，情趣一点波动，学习一点退后，及时找原因，分析问题所在。解决起来就会得心应手。

三 我们要努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。也许有时候学生会误解你、不理解你，这个时候，千万不要灰心丧气，打起精神，用一颗宽容的心去对待这一切。不要总盯着学生的缺点，时刻看到学生的闪光点，不断激励他们进步。用进步代替了错误，错误就能过去，在适当时候提及一下，消除学生心理顾虑，健康成长。

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《好教育 好人生》读后感

滨海县通榆中学 朱祥

为了我们一百多为教职员工过一个愉快的暑假，让广大教育工作者在休息之余充实提高自己的业务水平，校长李旭在假期结束会议上发给没人一本书，希望大家认真阅读，写好读后感，刚开始，我对这本的认识不咋的，只是知道肖川时北京师范大学教授，但是我们李旭校长那样强调要认真阅读，肯定有他的道理，于是我就开始阅读了，不断地被他的内容所吸引，认真了才知道这是一本教育的百科全书，从直抵内心的言说开始，论述了教育的意蕴到好学校的标准，从对教师的期待到我的教学主张，最后论述了受过教育的人和没受过教育的人进行比较，阐述了为自由社会培养人。最后他说：“要大气优雅，用智慧与真情，用理想和信念，用使命与责任来为人师表，认真地为人处世，认真地为学行文，这就是他的核心思想所在，他豪迈的、勇敢地、潇洒地、温情地、活着。学生以他为骄傲。

好教育是好人生的立足之本。相对于好的教育而言，有两种不同的情况，那就是“无教育”和“坏教育”。当今社会的发展已明确告诉我们，我们正在极大限度的杜绝“无教育”的现象，我们的孩子再也不会因为没有教育而显得专横跋扈、缺乏理性或盲目丧失自己的道德底线，肖川先生认为好教育应该包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达。好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，代表着人类文明的前进的方向的。好教育还包括教育过程中始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖的热情。九年义务教育和均衡教育给予了每一个孩子相同受教育的机会，每一个孩子也都拥有了

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