《盘古开天》读后感
我读了《盘古开天》这个神话故事，我觉得盘古很勇敢、坚强、聪明。他有着坚持不懈，永于牺牲的精神，让我非常感动。 这个故事讲的是很久很久以前有个叫盘古的巨人，把天和地分开了，才有了后来的我们的世界。他为了让天和地不再合到一起，一直站着，手撑着天，脚踏着地，过了一万八千年后，盘古累死了。死后，他呼出的最后一丝气息，变成了空气、轻风和云雾；发出的叹息，变成了雷电轰响；左眼变成太阳；右眼变成了月亮；他的发丝和胡须变成了星辰；手、脚和身体变成了高山；血脉成为溪水江河；筋络成为了道路；全身的肌肉变成了田地；牙齿骨骼变成了宝贵的矿藏；他皮肤上的汗毛变成花草树木；直到今天，天和地再也没有合拢过。 读完这篇神话故事，我知道了盘古用自己的身体创造了一个美丽的世界，故事里的奉献和开创的精神值得我们学习，我们应该珍惜祖先留给我们的宝贵财富，要爱护环境，保护地球。更要好好学习，做一个像盘古一样的顶天立地的男子汉。
李忠翰
20xx年8月4日
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盘古开天辟地
教学设计示例一
重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。
难点
理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
教学过程
一、学生通读全文，扫清文字障碍。
二、教师点拨：
本文是根据古代神话传说写的。
古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。
本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。
三、学生深入阅读课文并完成练习：
（1） 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。
第一至第五段总写
第六至第九段写
第十段详写
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《盘古开天辟地》教案设计
【教材简析】
本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。
学习本文文目的在于让学生了解神话故事奇特的想象，感受盘古伟大的献身精神。
【教学目标】
知识与技能：
1、 学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。
2、 引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、 有感情地朗读课文。
过程与方法：
以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。
情感、态度与价值观：
感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。
【课时安排】 2课时
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18盘古开天地 。
教学目标
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
4、引导学生注意文章在表达上的特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学重难点：
引导学生理解重点词句，积累特色语言，了解盘古开天地的故事内容, 激发阅读神话故事的兴趣, 培养想象力. 学后能用自己的话讲述这个故事
教学过程设计
一、积累展示
1出示课题，读题。强调谁开天地怎么读？强调盘古做什么有怎么读？
（通过朗读，让学生明确，轻重缓急表达的意思有所不同。）
1、自读课文，找出课文的中心段。
2、读中心段，找出中心词。“创造”。并通过对两个字的偏旁的理解了解词义。
（从文中提炼出文章的中心，实际上是告诉学生读书的方法。）
二：精讲点拨
1、有一天，人类的老祖宗盘古忽然醒了，他看见什么？他又是怎么做的？老师要从你的朗读中听出来！谁来把这一系列动作做出来？看老师把“抡”换成“举或者拎”行不？
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19 盘古开天辟地
生字
hùndùn
pīlì
lín
生词 混沌 孕育 浊 冉冉上升 巍峨 yùnzhu?suǐrǎnrǎnkēwēié霹雳 诞生 骨髓 袁珂 雷霆 甘霖 宇宙 轰dàntínɡzh?uhōnɡlōnɡ隆 斧 fǔ
孕育：虽未显露、表达或发展，但却包含在某物本质中的。 冉冉上升：慢慢向上升起。
巍峨：形容高大雄伟。
霹雳：又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。 甘霖：久旱后下的雨；及时雨。
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18、《盘古开天地》导学案
学习目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、奔流不息”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 学习重点：
了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 学习难点：用自己的话复述课文。
知识链接：搜集中国著名的神话传说，有时间读一读。
学习课时：两课时
学习过程：
第一课时
学习目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、奔流不息”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能用自己的话复述课文。
学习过程：
一、走进神话
以前我就读过不少神话传说，比如《 》、
《 》、《 》等。这些神话故事都非常神奇，里面有很多我喜欢的人物，比如有________________等。今天我们要再学习一篇神话传说——《盘古开天地》。
一、初读课文，跟字词交朋友
1、我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读流利。
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18《盘古开天地》导学案
第一课时
学习目标：1.认识“猛.缓”等10个生字，会写“暗.降”等14个生字。能正确读写“宇宙.黑暗.上升.下降”等13个词语。
2.正确.流利.有感情地朗读读课文，感受盘古的伟大之处。
3.培养学生的阅读能力。
学习重难点：感知课文内容，累计好词佳句。
学习指导：1.自由朗读课文，要想学懂课文，先要多读课文。
2.圈出生字，借助注字认读绳字，遇到不会的生字.词语可以借助工具书查找，也可以联系上下文理解，还可以请教他人。
3.正确.流利.有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑难的地方。
知识链接：神话是人类最古老的幻想性口头散文作品，是人类同时期的产物，文学的先河。神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界.人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事，神话一般可分为三种类型：开辟神话.自然神话和英雄神话。
一、自主学习（初读课文）
1.我会认：小组互检查生字学习情况，对难易错字要仔细观察，认真书写评比。
2.我理解（1）盘古开天地的“开”是什么意思？
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《上下五千年》读后感
从盘古开天辟地到今天的五四爱国运动、打倒日本帝国主义，转眼间，我们的祖国已经走过了5000年的历史，这是一段不平凡的历史，他在中国的记事簿上写下了精彩的一页。“天行健，君子以自强息。”中华文明历来注重自强不息，所以，5000年来延绵不绝，并且代代有成，创造了绝无仅有的奇迹。 《中华上下五千年》以严谨、细密的文字描画了中国宏伟的历史背景，已深入浅出的语言，描绘出一个个令人赞不绝口的历史故事。
在这本书中，让我记忆最深的就是“大脚皇后”这一篇章。它以生动的语言描绘一个和蔼可亲的大脚皇后，让我明白，在宫中并不是所有人都是勾心斗角、心狠手辣，为了自己的利益而不顾他人生死，其实，还有一部分人处处为他人着想，为了他人的安全其放弃自己的生命。有一次，朝中大臣胡惟庸因图谋不轨被诛，宋濂的子孙宋慎因与胡惟庸关系密切而受株连被杀，宋濂也因此导致朱元璋对他的怀疑，所以朱元璋决定杀了宋濂以防后患。可大脚皇后马秀英，不吃不喝为宋濂求情，朱元璋听了大脚皇后的劝解，觉得也有道理就把他放了。就这样，大脚皇后马秀英以她的善良之心救了一个忠臣。
中国有这么辉煌的历史，以后我一定好好学习，不愧于祖国，不愧为一个炎黄子孙.
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