我爱你中国的汉字作文
我爱你，中国的汉字
五（1）班 沈怡昕
汉字，是中国最有名的文化之一。在读书写作时，我常常为这一个个方块字而动情。它们像一盏盏明亮的灯，为我在黑暗中照明；像一个个跳动的音符，为我演奏动人的歌曲。它们更像一群活泼可爱的孩子在一天天成长，经历了风吹雨打，但从不向>挫折低头。我真不忍将它们框在方格里，真想让它们离开方格，去享受它们的快乐。
汉字是一些多么可爱的小精灵啊！在每个汉字里，都住着不同的精灵。看到“火”这个字，你能感觉到>温暖无比，好像看到一团火苗在跳动。看到“苗”这个字，就好似看到绿油油的麦苗在田间向您点头问好。“冰”字令人寒冷，“飞”字使人有飘浮感。这些汉字可真有趣啊！
汉字带给人们的欢乐无数，但要注意千万不能写错别字！有一家饭店的广告牌把“炒菜”写成了“抄菜”，因此闹了大笑话。1935的中原大战中，冯玉祥的一位作战参谋把“沁阳”多写了一笔，变成了“泌阳”，恰好有个叫泌阳的地方，冯玉祥的士兵们立刻前往泌阳，结果让蒋军获得了主动权，冯阎联军处处被动挨打。一字之差，使这一战大败。其实写错别字就是破坏汉字，我们都应该维护汉字的纯洁。
我喜欢欣赏书法家的杰作，比如王羲之的《兰亭序》是行书，每个字都是一笔呵成，把行书的流畅表现的淋漓尽致！还有柳公权的《玄秘塔碑》是楷书，可以看出楷书是整齐的，端庄的，每个字一笔一画都看的清清楚楚。他们真不愧是书法家啊
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我爱你中国的汉字说课稿
一、说教材
《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。
根据本课特点和学生的实际，确定以下教学目标：
１、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。
２、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点：有感情地朗读课文、积累语言。
难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情。
二、说学情
对于三年级的学生来说，这篇课文学生理解起来会有些吃力，特别是一些重要的词语较难理解，因此教学中要注意联系上下文，通过课件和生动有效地教学方法，让学生在获得了感知的基础上理解词语，体会作者的写作目的。
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我爱你，中国的汉字
五年（5）班 黄林玮 我写作的时候，常常为我面前一个个美丽的字而动情。它 们像竞相开放的花朵，芬芳使你入迷，陶醉。这时我真想把它 轻轻捧起，欣赏它那婀娜的身姿。
汉字,是炎黄子孙的骄傲,是先人一代代智慧的结晶,是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成,却有着自己的情感.瞧瞧它们吧,你会感受到他们独特的性格.望见“朝阳”两字,你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你,而望见“晚霞”,你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词,你又会感受到一股神圣的力量.“喜”字使人笑逐颜开,“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容,“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味,“无忧无虑”一词出现后,你就如小鸟般快乐,看见“愁眉苦脸”这个词,就会想到一张哭丧的脸??
当你用笔写出一个个生动的汉字时,一定会感叹汉字的奇妙.它就如一位技术精湛的魔术师,时而轻如鸿毛,时而重如泰山,时而飘若游丝,时而娇若惊鸿.每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页,也是一个跳跃欢快音符的乐章.它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书,最后到我们现在的楷书,你说有哪一样不值得我们去感叹的呢?
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一、故事导入、激发兴趣。
师：同学们，上课之前呀，老师想问你们一个问题，你们知道这个符号读什么吗？
生：字。
师：对了，那你们知道“字”的来历是什么吗？不知道没关系，老师来帮你们解答解答这个问题。
同学们在金文出现之前啊，是没有字这个文字符号的。那时候只有子这个符号，看到这个子了没有，子在古代的意思是小孩，也就是后代的意思。后来金文出现了，人们在子的头上加了一个宝盖头，这个宝盖头是安字的省略，安字的意思是男子盖房娶亲。人们造出了字这个符号，表示女子落户夫家，生养后代。
在人口、劳动力决定部族强弱的远古时代，为预防偷拐儿童、掳掠妇女，古人在新生婴孩和新娶的女人身上做记号，叫“字”；后引申为成年礼的一部分：古代一般男子在成年后为自己的“名”作近义的“注解”补充或“说明”，也叫“字”；也有的底层百姓有“名”无“字”。篆文承续金文字形。隶书 将篆文的“子” 写成。在古代，父母对未成年子女在口头上的称呼叫作“名”* ，有如今日之“小名”与“昵称”，用于日常非正式社交场合，为贱称；子女成年后为其设计的书面称呼叫“字”， 有如今日之“大名”与“户籍名”，用于各种文件和正式社交场合，为尊称；“名”与“字”是同一对象的两个称呼，“字”是对“名”的解释或补充；今人所说的“名字”，相当于古人所说“字”。（边讲解边出示课件字的演变） 师：同学们知道字这个符号的来历了吗？那你们觉得汉字神不神奇？
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《我爱你，汉字》教学设计
授课班级：五（二）班
活动目标
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点：
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
课前准备：
汉字的演变ppt课件 汉字的欣赏ppt课件 甲骨文的发现ppt课件 《我爱你，汉字》朗读录音
教学时间：1课时
1
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。
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《我爱你，中国》读后感
《我爱你，中国》这本书是令人回味无穷的，我读后也感慨万分。这本书里讲讲述了六十年来祖国经历的风风雨雨，讲述了祖国母亲卓著辉煌的成果。在读这些故事时，我时而满眶热泪，时而满腹欣喜，时而提心吊胆??
其中，最激励我的是《容国团与西多的对战》和《袁伟民和中国姑娘》这两个故事。《容国团与西多的对战》一共写了19天，前7天写了无论是什么人，在那一刻都坐在收音机旁留神地听。写出里外人们对这块金牌的渴望。后12天写了所有的中国人都在容国团决定胜负的那一霎那欢呼起来。写出了人们对那第一块金牌的欣喜，更是对为祖国争光的人的欢呼。想想现在有些人，不仅不给祖国争光，还对别人争得光不屑一顾，甚至还给祖国抹黑，真是可恶至极！
《袁伟民和中国姑娘》讲的是女排姑娘在袁指导的带领下，眼看就要拿到三连冠了，却输给了日本队。他们便卧薪尝胆，刻苦的训练，丰富的饭菜。终于，她们又以3：0赢了日本队。而现在有些人失败了一次就死心了，甚至自暴自弃，怎么做得了大事？这也证实了莎士比亚曾说过的一句话“千万人的失败，都是失败在做是不彻底，往往做到离成功还差一点就终止不做了。”这类人真应该以女排姑娘们的精神作为目标前进。
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我爱你中国的汉字
我爱汉字，更爱写字!因为学了汉字就可以看书，写作、、、、、、 自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了几千年，从甲骨文一直演变到了今天。
字给我带来了快乐。在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。
我作为中国人，为汉字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。古人是多么聪明啊!
汉字是一种神奇的文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字，。加一竖就变成了田子，特别有意思。
汉字是一种有趣的文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房子里有猪才是家。还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很高兴而发表的感言。
汉字是最具有魅力的文字，是人类智慧的结晶。
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我爱你，中国的汉字
五（1）班 赵益斌 通过《遨游汉子王国》的学习，让我们体会到了汉字的神奇，汉字的有趣。在这一单元的学习中，我获得了许多知识，汉字那悠久的历史也让我着迷，从甲骨文到金文，从金文到小篆，隶书、草书，从草书到我们今天使用的楷书，行书、汉字每前进一步，都凝结着中华民族的心血，汉字是中华人民、是龙的传人凝聚的核心！
每当看到熟悉的汉字，我赖以交流沟通的汉字，脑海里就会浮现着这样的句子，“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长？”这些片段在我脑海里久久回荡。 汉字有很多未解之谜。汉字是世界上使用人口最多的文字，增对日本、韩国等国文字产生过重要的影响。现在，国外学习汉字，汉语的人越来越多。我还知道汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。我们班开展了“遨游汉字王国”的综合性学习，我们还会继续去学习汉字，了解汉字。因为，汉字是我们的语言！我们爱汉字！我们还会继续在汉字王国中探索那些未解之谜。
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