《教师的诗意生活与专业成长》读后感
三元中学 刘富德
肖川教授在《教师的诗意生活与教师成长》这本书中谈到“享受失眠，简单生活，无欲则刚”这十二个字，我想从另一个视角来简单阐述一下我自己对此的理解。
一、 享受失眠
教师这个职业是一个学无止境、教无尽头的职业。学无止境是
说教师从执教生涯的第一天起就要有终身学习的思想准备，而且要在随之而来的生活和工作中一步一个脚印地去学习对自己专业成长有用的知识。那什么对教育教学有用呢？自己的专业知识一定要学深、学透，这是教好学的最基本保障；此外，我们日常生活中的一切知识都应该纳入我们的学习范围。专业要精，知识要博，对教学来讲，对学生的成长来说又有什么知识没有用呢？
教无尽头就是说一位教师教了一辈子书，他所用的教材可能没有什么变化，但时代在变，社会在变，他的学生一直都在变，我们教师怎么能用同一种教学方法，同一种教学模式，同一种思维方式来应对这么多的变化呢？常失眠的人一般都是对教育教学中所产生的各种问题经常思考的人，只有我们经常反思我们教育教学中的得与失，大脑中经常带着问题，才会出现失眠现象。享受失眠就是享受思考问题和享受解决问题的过程，只有这样我们才能找到解题问题的方法，才能有进步，才能享受这个职业，才能乐在其中。当然了，如果我们教师在紧张的工作中能学会自我调节和自我放松，那就不会失眠的。
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《幼儿园教师专业标准》读后感
上周的教研共同体片组会议上，我们认真的听取了冯老师对本学期的园本学习培训的计划，并在本月开展了《幼儿园教师专业标准》的学习，通过这次学习，感触颇深，发现自己在幼儿园教师的基本要求方面有很多欠缺，想要成为一名优秀合格的幼儿园教师，我们成长的路还很长。本次学习对我个人来说也是一次对幼儿园教师职业标准的崭新深刻的认识。 首先认识到在对幼儿的态度与行为上，我们要耐心的呵护幼小纯真的心灵，促进幼儿全面和谐的发展，即各种活动都要以幼儿为中心，满足幼儿的不同需求，促进幼儿身心健康成长。尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求上，我们做的不够好。个体差异，我认为即每一个幼儿的兴趣、长处、身心发展水平等都是不同的。我自己并没有太多的去了解、观察幼儿的这些不同点。因此，有的时候，设置的某些活动有些幼儿就不感兴趣，其实这并不是这些幼儿的问题，而是我们自己本身就没有理解、并满足他们的需求。在幼儿发展知识上，，掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法上，我们也有欠缺，在以后的教学过程中要多为幼儿提供课外知识，丰富幼儿的视野，给幼儿提供足够的发展空间。有时候设置的某些活动 ，幼儿根本不感兴趣，就是因为我们没有掌握幼儿身心发展特点，因此就没有设置好促进幼儿发展的策略。在幼儿保育和教育知识上，熟知幼儿园的安全应急预案，要搜集和掌握一些意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法和知识。幼儿园教育具有其独特性，它是把安全放在第一位的。虽然通过长时间的与幼儿接触能简单的处理一些磕伤碰伤的小事情，也能了解到一些基本的救护知识，但是我们还是要多学、多看、多想，并通过上网查资料，多看一些卫生学方面的书籍，多去了解学习育儿知识。
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《幼儿园教师专业标准》读后感
我读了《幼儿园教师专业标准》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。我现在需要学习的东西真的还有很多很多。
这篇文献让我感触很深的有以下几点：
一、 教师必须具备广泛的知识
幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。
在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：“鱼为什么在水里生活啊？”老师就回答说：“因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。
二、 教师必须根据幼儿的特点来实施保教
幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异，充分尊重和保护其好奇心。
3-6岁的幼儿对世界充满着好奇，有问不完的为什么，对学习也充满兴趣，教师就要保护他们的好奇心，借助他们的好奇，让他们逐步了解社会、自然、科学等方面。这一阶段的幼儿非常爱玩，教师就应该根据幼儿的特点来教学，让幼儿在游戏中学习。
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《幼儿园教师专业标准》读后感
我读了《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。而作为不久以后的幼师，我现在需要学习的东西真的还有很多很多。
这两篇文献让我感触很深的有以下几点：
一、 教师必须具备广泛的知识
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。
在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：“鱼为什么在水里生活啊？”老师就回答说：“因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。
二、 教师根据幼儿的特点来实施保教
幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异，充分尊重和保护其好奇心。
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幼儿园教师专业标准读后感
幼儿园教师专业标准>读后感（一）
我读了《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。而作为不久以后的幼师，我现在需要学习的东西真的还有很多很多。
这两篇文献让我感触很深的有以下几点： 一、 教师必须具备广泛的知识
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。
在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：'鱼为什么在水里生活啊？'老师就回答说：'因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。'然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。
二、 教师根据幼儿的特点来实施保教
幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异，充分尊重和保护其好奇心。
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《幼儿园教师专业标准（试行）》读后感
《幼儿园教师专业标准（试行）》幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。
《幼儿园教师专业标准（试行）》一出来给我最大的感觉就是要求太高了。近几年幼儿园教师的急缺，大量的非专业教师入职，尤其在专业知识和专业技能方面非常欠缺。所以我们在工作中一是组织教师认真学习，对照标准查找差距，很多年轻老师都在“恶补”，比如边弹边唱这项基本功，新教师入职时几乎为零，通过一年的幼儿园的园本培训，加上自身的练习，已基本能弹唱简单的儿童歌曲。
总之要鼓励教师树立终身学习的思想，不断的在工作中反思成长。
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爱和责任
——读《幼儿园教师专业标准》有感
很多人常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，说“教师是太阳底下最崇高的事业”，其实，起始于辛劳，收结于平淡，这才是我们幼教工作者的真实写照。
在别人眼中，教师就是知识的使者，爱的化身。我也深知，要当好一名人民教师，尤其是幼儿教师，更不是一件容易的事儿，它既要有严父的教诲，更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性，要像一个雕塑家一样，时刻注意观察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉……于是，乘着《幼儿园教师专业标准》的航帆，将开启爱和责任的延续和执着追求。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要我们“园丁”的呵护和培养。但是，有些事往往事与愿违，当你满怀期待与热忱，可能换来的却是一泼冷水……可这种时候，我们老师需要的正是教育的责任感和给与幼儿更多的“爱”。 我们如果能够和孩子“一同哭泣，一同欢笑”， 如果在与孩子嬉笑游戏时，我们老师能够蹲下身子，放下架子，玩进孩子中间，用爱心融他化，时时处处以孩子为重，尊重他、关心他，无疑会被他们视为知心朋友，赢得孩子最纯真的心灵，和孩子成为“无话不谈”的朋友。“以爱育爱”，懂得“爱”比“罚”更有益，那么我们教育的成功就在眼前。因为有爱，所以感动。
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《中学教师专业标准与专业发展》读后感
东汽八一中学 语文组 温丽 教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。我想在我以后的教学工作中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。
主要观点记录
教师专业标准是基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。
一、教师专业标准的实行背景。1.教师职业是一个专业的职业，不同于其余的行业。2.教师专业保准是合格到的标准。3.为教师的职前培训和职后培训提供了目标参照。4.为我国教师专业发展提供了比准。5.在教师录用等过程中需要这样的一句。6专业标准在四大标准中处于基础的地位。
二、研制的思路：在结合自己本国的实际和国外经验的前提下制定的。
三、框架结构和主要内容：维度、领域和基本要求。专业知识和专业能力。
下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识，通过教师专业标准的基本理念学习，我在思想受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴认识与学员交流：
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