系别：数学与信息技术系 专业：数学与应用数学 学号：2008131227 姓名：佘文情 时间：2011.09.29 教学内容：《声声慢》
我的收获：1、了解宋词的兴衰：兴于唐，盛于宋，衍与元明，复盛于清。
2、婉约派词的特点：题材上衣男女情事、伤春怨别为主；
结构缜密而绮丽，具有一种阴柔之美；
体格风掉上一柔婉低调缠绵往复为极致；
婉约派词人以留意哦那个和李清照为代表。
3、分析《声声慢》词的意境、解读该词的含义。
我的问题：是不是因了为李清照的遭遇才造就了李清照词的伟大成就。
我的感想：我觉得李清照的词有一种凄美的感觉，不管她的人生经历怎样，她始终对感情和自己喜欢的事 坚持如一，这是当今社会所缺乏的，值得我们学习。
系别：数学与信息技术系 专业：数学与应用数学 学号：2008131227 姓名：佘文情 时间：2011.09.29 教学内容：《庄子?秋水》 庄子；《楚辞?渔父》 屈原；《诗经?秦风?蒹葭》
我的收获： 1、学习、分析了《庄子 秋水》，《庄子》以充满形象的寓言故事、丰富而奇特的想象、汪洋恣肆而富于诗性的语言，成为后世文学创作的源泉和楷范之一。
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《李清照》 读后感
我翻开 《李清照 》 这本书的第一页颇有感触。因为我们在中学已经了解到了她诗词的一小部分。所以这次一定要更多的了解她那爱国精神和独创一格的诗词以及她的其它情况。
李清照风韵脱俗的东方女性美。具有张扬的个性、心系国家的忧虑之情。无不能感染着当代思想和感情跳跃浮动的我们。
宋朝女词人李清照号易安居士。出生在“家家泉水，户户垂扬”的齐鲁文化发源地名城济南，文化气氛相当浓厚。父亲---李格非是思想开明的名士。母亲----王拱辰的孙女，善于作文，有很高的文学素养。
她具有高超的驾驭语言的能力。她运用浅淡自然的语言创造出清新自然、音韵流转、声调和谐的千古名篇，正是“淡语皆有味，浅语皆有致”。坦率的胸怀，不羁的思想性格使她敢于直言不讳，无所顾忌地写出一些封建社会妇女不敢启齿的率真词章。作为女性，爱情追求是李清照艺术创作的直接动力。她在词中通过爱情这一主题执著地描绘一种独立的人格。
我国古代诗史上杰出的诗人很多，而女诗人却屈指可数。她之所以成为以成就突出的女词人，无视封建传统礼教便是其中重要原因。作为一名杰出的女词人，她没有把自己完全封闭在闺房之内，而是走向大自然，去感受大自然的美，玩赏风景，饮酒惜花，逞露才华，写诗作词。像男子一样抒发对美好事物的追求。例如：《如梦令》以优美的韵调，写她青少年时代的生活和思想，显示青睿的活力，揭示她热爱生活、珍惜青春的内心世界，表现出爽朗的性格。
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梧桐更兼细雨——读《乱世中的美神》有感
花开无声，花落有痕。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”思绪随之飘进，她经历了如何才如此悲伤？读后才知其之不易，如此一位才女在那个时代受到了这样的磨难，也许比起女子的柔弱她更有的是磅礴的气势与坚韧的性格。无人理解与分担的愁苦只好自己咀嚼。
生于官宦之家，这样的出身使得她拥有超越常人体悟的欢愉，也使得她视野开阔，气质高贵。
长大后的她，脱去封建的束缚，勇敢选择自己的爱情，当她带着她所期望的憧憬与灵魂坠入爱河，美好的人生掀开了最美的甜蜜与等待，一份如梦如幻的追随，一份海枯石烂的承诺，一份天涯咫尺的爱恋拉开了序幕。海棠花的美好，昙花的一瞬，到底是什么在等待着她？我仿佛看到了一双眼睛，一双眼睛在盯着我，在盯着历史！
离别愁绪，难舍难分，爱之愈深，思之愈切，明城在何方？在秦时明月的塞北，在金戈铁马的战场，还是在一片孤独的白桦林。“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，脱去光环的她也只有独立思念的时候，对丈夫的思念也因回忆的侵蚀而增加了几分。
起初李清照的爱情故事也令人向往。“云鬓斜簪，徒要教郎比并看”婚后的她似娇羞的女孩子冲着心上人撒娇，“云中谁寄锦书来，才上眉头，却下心头”，爱情的糖衣为她的作品深情润色，千古流传。
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君不见冷雨霏霏
——读《听听那冷雨》有感
九（14）班 潘雪晴
你爱听雨吗？
你爱“帘外芭蕉”惹来的“骤雨”，还是倾心于“润物细无声”的春雨？你中意“昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声”，还是向往“窗外雨潺潺，春意阑珊”？
我爱听雨，爱听那潇潇的冷雨。
闲暇之余读了《听听那冷雨》，这是余光中先生的代表作之一。最初晓知这位诗人是被一首短短的《乡愁》所感动。寥寥几笔便勾勒出一首小诗，篇幅不长却情真意切，写尽余光中先生心中的思乡情怀，将乡愁描绘得淋漓尽致。由此，才渐渐熟知这位诗人，被他浓厚的爱国热情所打动，又更深地体会了他诗篇中的历史沧桑和文化情结。
余光中先生笔下的那场冷雨，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，间或着，断续着，连绵着。这样的“天潮潮地湿湿”，直叫人走入霏霏而想入非非，仿似连思想都是潮润润的。
雨声是可闻、可嗅、可亲的，更可听。正如文中这般写道“听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。”春雨迷蒙，细如花针，“天街小雨润如酥”，淅淅沥沥，轻盈的落在窗户上，灵巧的惹人怜爱。夏雨是急骤的，来的没有任何前兆，却如瀑布疾流而下。秋雨多了一分凄凉，低沉地令人心碎。冬雨内敛、低调，伴着阴冷的天，连绵不断。雨的魅力氤氲于此。
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《声声慢》教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境赏析情感。
2、能力目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵。
3、情感目标：培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味。 教学难点：
1、以“愁”为诗眼，挖掘情感内涵。
2、熟悉鉴赏诗歌的技巧。
教学方法：
倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生活动为主，品读法，讨论法。
课前准备：教师： 收集资料，挖掘教材，制作可行的课件。 学生：① 查找李清照的生平及诗作。② 阅读《声声慢》，初步感知
课时： 1课时
教学步骤：
一 导入
由李清照前期作品《如梦令》导入。（引领学生回忆朗读）
教师明确诗词中李清照的形象。
让学生做介绍李清照（老师做总结）。
资料：1、李清照（1084─1155）号易安居士，南宋女词人，济南（今属山东）人，婉约派代表词人。父李格非，为元祐后四学士之一，夫赵明诚为金石考据家。李清照创词“别是一家”之说，创“易安体”，为宋词大家。词集名《漱玉集》。
2、李清照大事记：
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，渡过了这生中最安宁、幸福的日子。
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清照遗梦传丽双
凄凄冷冷凄凄，乍暖还寒时候……月如玉盘，我要爱得清澈，饮尽悲戚……
古有李清照，今现蔡丽双。彼时《声声慢》，此时呈《守望》。 初读蔡丽双之诗，觉其精短，不明其意；再读其诗，似懂诗中蕴义而不知以何言语将其淋漓尽出。可谓诗中有画，有色，有声，令人身临其境，回味无穷。许我三千笔墨，又能如何描绘其精诚所致。
纵观历史，中国英雄辈出，女流之辈不乏其中，皇帝武则天，美色之辈貂蝉、西施，文才之辈李清照，少年英雄刘胡兰……而好诗文，精书法，善体操，爱武术，擅舞剑，对刀、枪、剑、棍、拳俱有造诣之辈，唯恐蔡丽双！
她好似冰心，文章似水。水自流，流向了不同的国度，滋润了世人。不仅如此，亦擅长书法，“挥斥方遒，指点江山”。此外，对体操、武术等颇有研究，注重锻炼身体，亦是养生之士。
蔡丽双是一个时代的标志，文学教育的先锋，武道门派的新衍，可谓文武双全，独攀巅峰。天地不为其所美，其自美，天地不为其所用，其自用。大器之辈，长击星空。
光阴荏苒，19个春秋已逝，笑看前途，任重道远，一介女子应如蔡丽双。居大学之中，最是练兵之时，遍览群书之际，理应树立正确的学习观、人生观，为日后走向社会服务社会打下夯实的基础。
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读《李清照》有感
李清照是宋王朝南渡前后的女词人。即使在那个词人辈出、人才济济的年代里，她也不失为一个特殊的大家，在整个中国文学史上，占有重要地位。读了《李清照》，我深深地体会到了一位女词人在过渡年代里的悲欢离合，她的柔情挚爱、伤感离别、失国之痛、丧夫之悲、哀哀欲绝的真实感情。
作为一个女作家，她用自己的亲身经历说出了一个妇女少女时期、少妇时期、中年时期、老年时期的内心思想和情感，在数千年男子霸占文坛、描写妇女的作品也多处于男子之手的时代里，他的作品可谓异军突起，给文坛增添了一丛琪花瑶草，因而更增强了她在文坛上的地位。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。这首词用寥寥数语，表达了清照惜花的心情，在暮春时期，作为少女的作者，在雨疏风骤的天气里自然关心花卉的情况，同时也向世人描述了当时妇女的社会地位低下，只能呆在家中，无聊之中种些花卉，整日与花为伴，经历了一夜春风雨后的变化，担心花卉的生长情况，她们唯一能做的就是这样，本词形象的表达了当时妇女的生活状况，写的无限凄婉，又含蓄委婉，被诸多有影响的大家称赞其情意真切。
在我看来李清照对文学的热爱超过了她的生命，李清照的父母都有文学修养，受家庭的影响，她少年时代便工诗善词，与赵明诚结婚后更是把整个身心都放在文学艺术的深造和金石文字的收集研究上，她不困苦的生活，坚持着她的文学创作，但是金兵入主中原后，宋室南
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《人生若只如初见》读后感
《人生若只如初见》以清丽、感性的笔调描绘出一幕幕古典诗词背后唯美、动人的历史爱情画卷，凸显诗词优雅瑰丽，诗人的不羁性情，女子的旖旎独特。 作者以耳熟能详的“人生若只如初见”开篇，《诗经》的“执子之手，与子偕老”,卓文君的”愿得一心人，白首不相离”，王维的“看花满泪眼，不共楚王言”，薛涛的“十离诗”，苏轼悼念亡妻的《江城子》，金庸小说中李莫愁刻在心中的“问世间，情为何物，直教生死相许？”。句句都蕴含了一份凄美的爱情故事，段段都饱含了一段令人叹息的悲凉感情。
在众多故事中，我最欣赏的还是卓文君。司马相如的一曲《凤求凰》让她动心，而后便是义无反顾的私奔。多年之后，司马相如已由当年的家徒四壁成为大富大贵，他们面对这一个问题，一个古往今来每一对夫妻都会面对的问题—司马相如变心了。比起司马相如十三字的家书，卓文君的“闻君有两意，故来相决绝”更为直接和响亮。这也是我最欣赏卓文君的地方，面对背叛 ，没有一味隐忍与哭泣，在空旷的家中自怨自艾。纵使自身只是弱势女流，却仍然骄傲而决绝。即使“努力加餐勿念妾”，但若你不能“愿得一心人，白首不相离”，那便“锦水汤汤，与君长诀”。 高中语文有诗歌背诵，高考也是有古诗文填写，想当初在众多背诵篇目中，最纠结的莫过于柳永的《雨霖铃》和李清照的《声声慢》这两首著名宋词。一首只记得“杨柳岸，晓风残月”，一首只记得“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，也许就在那时我意识到了我没有读类似于中文系之类专业的天赋。当结合诗人的身世与时代背景去读这两首诗时，千年之后的我依然感受到了，来自千年以前的那份伤悲和无力。柳永在仕途的失意落魄和仁宗的“且去填词”使他流连于烟花之地。在他百年之后，每逢清明都有歌姬舞姬载酒于柳永墓前，祭奠他。
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