列车上的偶然相遇
教学目标：
1 ．在通读全文的基础上，见招拆招，体验文本，把握文章主题，了解某一类型故事写作的基本规律。
2 ．根据文本主题，接招过招，自主设定情节，按训练要求写作。
3 ．通过相互合作，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成果。 教学重点：
能围绕中心组织材料，展开想像，力求有个性、有创意地表达。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、主题导入
读了《列车上的偶然相遇》，你认为阿历克斯给这个故事的定位是什么？也就是说，你能不能从文章中找出一句话，看看它是否对故事作了定位？
“当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先 显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”
——机会来自执著和认真。（成功的前提）
“后来，他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受 人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。 ”
—— 一个人的成功，改变了整个家庭。（成功的意义）
二、整体感知
开头、主干、结尾不同比例的文章，表现出不同的节奏、风格。
1 ．那么，这篇文章的开头、主干、结尾又是怎样的？
头：第 1节 （现在：我们）
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《列车上的偶然相遇》教案
教学目标
1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
3．引导学生从“父亲”的经历得到启发，认识到中职生实现职业理想，关键在于具有扎实的专业知识、正确的职业态度和过硬的职业能力，认识到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始。
教学重点
1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
教学难点
引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
教学方法
对话教学法、情景再现法
教学工具
多媒体
教学课时
两课时
教学过程
一、导入
苹果落地，偶然砸在了牛顿的头上，于是有了万有引力的发现；亚历山大·弗莱明偶然的一个失误，有了青霉素的问世；工程师皮尔斯·斯朋塞尔偶然装在口袋中的巧克力，使微波炉走进了千家万户的厨房……那么，与陌生人的一次偶然相遇，又能带给人什么样的惊喜呢？在“偶然”的背后，有没有隐藏着什么“必然”的东西呢？让我们走进美国著名黑人作家阿历克斯·哈利《列车上的偶然相遇》，去领略那个美妙的“偶然”和它背后的意义。
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列车上的偶然相遇
教学目标
1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
3．引导学生从“父亲”的经历得到启发，认识到中职生实现职业理想，关键在于具有扎实的专业知识、正确的职业态度和过硬的职业能力，认识到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始。
教学重点
1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
教学难点
引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
教学方法
对话教学法、情景再现法
教学工具
多媒体
教学课时
两课时 教学过程
一、导入
苹果落地，偶然砸在了牛顿的头上，于是有了万有引力的发现；亚历山大·弗莱明偶然的一个失误，有了青霉素的问世；工程师皮尔斯·斯朋塞尔偶然装在口袋中的巧克力，使微波炉走进了千家万户的厨房??那么，与陌生人的一次偶然相遇，又能带给人什么样的惊喜呢？在“偶然”的背后，有没有隐藏着什么“必然”的东西呢？让我们走进美国著名黑人作家阿历克斯·哈利《列车上的偶然相遇》，去领略那个美妙的“偶然”和它背后的意义。
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第十课 列车上的偶然相遇
【学习目标】
1. 把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。
2. 研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解故事揭示的主题。
3. 认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。
【学习重点难点】
1. 找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解。
2. 理解“人生的价值在于认真、执著”的精神。
【学习方法】
阅读指导法 合作探究法
一、自主学习案
（一）作家作品
阿历克斯?哈利，也有翻译为亚历克?黑尔的，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（1939——1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆?艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得19xx年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
（二）写作背景
19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。 虽然从法律上废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫。二战以后，在美国国内进步人士的支持和国际声援下，黑人地位才开始得到提高。
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《列车上的偶然相遇》说课稿
今天我说课的篇目是职高语文（服务、财经类）第四单元的第一篇课文《列车上的偶然相遇》。
一、教材分析：
这篇课文是美国著名小说《根》的作者亚历克·黑尔以倒叙的手法讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助从而改变了人生的故事。课文紧扣中心展开叙事、议论，向我们展示了积极、健康的人生态度.通过此文的教学，我准备引导学生充分认识和感知生命的可贵与人生的价值，同时认知本单元教学目标：认知职业与理想之间的关系。
二、学生情况分析:
授课班级为我校计算机30班的学生，本学期为高二上学期。通过一年多的教学，此班配合度较高，语文基础相对较好，思维比较活跃，在阅读能力检测方面大部分学生对于课文整体的把握应该都会比较准确而且迅速，教学课堂气氛较好，较适合上公开课。
三、教学目标与教学重点:
据此，我将本课的教学目标确立为：
1、培养学生整体感知阅读的能力，掌握从文中寻找关键信息的方法；
2、培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
教学重点为：1、培养学生深入理解文章内容、准确阐释文意的能力；2、培养学生逆向思维能力，学会辩证看待问题。
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《列车上的偶然相遇》
【教学目标】
1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。
2.掌握列提纲的阅读方法。
3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。
4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
【教学重点】
1.培养学生深入理解文章内容，准确阐释文意的能力。
2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。
【教学难点】
对文章议论性语句的深层理解。
【教学方法】
质疑法、探讨分析法
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。
二、作者简介
阿历克斯·哈利，一般翻译为亚历克·黑尔，美国黑人作家。生于
纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆传记》。哈利在对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得19xx年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
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《列车上的偶然相遇》教学设计
江川职中 钱舒娴
【教学目标】
1、培养学生整体感知阅读的能力，掌握从文中寻找关键信息的方法；
2、培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
【教学重点】
1、培养学生深入理解文章内容、准确阐释文意的能力；
2、培养学生逆向思维能力，学会辩证看待问题。
【教学难点】
对文章议论性语句的深层理解。
【教学方法】
问题探究法、合作学习法、“双主互动”模式
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。
二、作者简介
阿历克斯?哈利，一般翻译为亚历克?黑尔，美国黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖马尔科姆的传记。哈利对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，后作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得19xx年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
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《列车上的偶然相遇》教案
一、教学目标
1、通过学生的学习，品味语言，体会人物性格特点，把握文章主题，培养语文能力；
2、通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观；
3、以反向设问培养逆向思维的能力，学会辨证地看问题；
4、通过课堂练习，培养学生的语文能力。
二、教学设想
本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，能很好地表情达意，是一个可选的教学点。而且，“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养”是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。所以，我把这篇课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力、对语言的体悟涵泳能力和引导学生树立积极、健康的人生观上。而且，我希望学生通过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。
三、教学重点、难点
找出并品味关键句子，加深对文章中心的延伸理解。
四、教具准备
…… …… 余下全文