五年级上册课文读后感
《窃读记》读后感 五年级上册语文的第一课，就是林-海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很多乐趣。
她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。
《狼牙山五壮士》读后感
读完《狼牙山五壮士》，心里久久不能平静。想了很多东西。
《狼牙山五壮士》讲了1941的秋天，五位壮士英雄胜利完成了陆击敌人，掩护人们群众和连队转移的光荣而艰巨的认为。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳下悬崖。
文中最让我感到的是：五壮士高呼着“打-倒日本帝国主义”!“中国共-产-党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖，这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。他)们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世……不知不觉，我心中耸起了一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
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《艾滋病小斗士》读后感
读了《艾滋病小斗士》这篇文章，我的感想很多。恩克西那顽强地向病魔抗争的精神和无论遇到多大的困难都能乐观、坦然地去面对生活的态度深深打动了我。
文中令我印象最深的一句话是“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”因为我觉得恩克西能顽强地与病魔作斗争已经是常人所不能及的。
恩克西在患病期间曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，呼吁世界要关心、爱护艾滋病患者。他还在南非举行的国际艾滋病大会上发言，向人们呼吁要关爱艾滋病患者，要用爱拥抱艾滋病儿童！恩克西那尚显稚气而又坚定的话语震撼了参加会议的各国代表的心灵。
和恩克西他那柔弱的身躯相比，我们是幸运健康的同龄人；和恩克西为他人照相并为其他患者而不惜竭尽所能的表现相比，我们更多的是只关注自己，而很少关心他人。其实，在我们的身边就有许多人需要我们的关爱，比如：同学生病了，我们应该送上关切的问候，或者力所能及地帮他带带作业、补习功课；路见年迈的老人行动不便，伸出手来帮他提提手里的重物、搀扶他们过马路；公交车上主动给老弱病残让座位；要下雨了，提醒邻居赶紧收晾在窗外的衣物；看到小弟弟妹妹摔跤了，赶紧上前扶起来??这些事儿对我们来说都是举手之劳，而我们做的并不够，甚至还有人常常视而不见！恩克西的事迹给了我们榜样，作为同龄人的我们要主动关爱那些需要帮助的人，哪怕是微不足道的一件小事，比如一个拥抱、一句问候、一个温暖的眼神??我们都应该尽量做好，就像恩克西那样！
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五年级上第七单元作文——读后感
在小学五年级第七单元要求完成一篇读后感，在这里让我来教同学们写吧。
首先，我们先搞懂什麽是读后感，一定要养成习惯。遇到我们不懂的事物先要弄清它的概念，理解概念可以帮助我们写作。
一、 什麽是读后感？
读后感就是读书笔记的一种形式，指读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来。读后感的内容一般有两种：
（1） 受到的感动、启发或教育
（2） 学到的新知识。
二、读后感的写作方法及步骤：
第一步：要读好原文
读后感的“感”是因“读”而引起的，同样观后感也是因“看”而引起的。“读”和“看”是“感”的基础。既然要“读”和“看”就要弄清两个方面：
（1） 这篇文章、这本书讲述了一个什麽故事（就是文章的主要内容）？
（2） 这本书的作者写这个故事的目的、意图是什麽？（就是文章的中心思想）？
只有弄懂了这两个方面，你就会由感而发了。
第二步：选准感动点
一篇文章、一本书，我们阅后可以列出许多的感动点，但在一篇文章、书中的读后感中只能论述一个中心，切不可面面俱到。因此，你要选择你认为最重要的、角度最新的、现实针对性最强、自己感受最深、写起来又觉得顺畅的一个感动点。
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1.《窃读记》读后感
五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没
有钱买书，只能去书店窃读，从书得到了很多乐趣。
她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。
现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。
让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧！
2.《小苗与大树的对话》读后感
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《毛主席在花山》读后感
今天，我预习了《毛主席在花山》这篇课文。读着读着，我好像见到了毛主席，听到他亲切的话语。我觉得，毛主席真是我们的好主席。
课文记叙了19xx年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳。毛主席百忙之中还关心群众、爱护群众、处处为群众着想。当他听不到花椒树下的碾米声时，他觉得会影响群众的生活，影响群众吃饭，所以，他不怕碾米声打扰他工作，认为只要一心一意、专心致志地做一件事，就不怕周围的环境不好。所以，他让警卫员请乡亲们重新回到花椒树下碾米。跟着，毛主席让警卫员、炊事员沏茶给碾米的群众喝，还到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。
课文里有一段令我终身难忘：毛主席说：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的局面吗？我们吃的、穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是为了全国的老百姓吗？”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笔着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。？”
毛主席说的这些话让我深受感动，我想我们老百姓更应该感谢他们才对，因为如果没有他们，我们就没有今天的幸福生活。
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第七单元～习作
读后感
教学目标：
1、明确什么是读后感及读与感之间的关系。
2、拟定读后感标题的模式。
3、读后感的一般写法。
重难点：
1.对原文的引述、概括内容的取舍。
2.联系生活的实际，更好地表达自己的感受。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：1课时
一、导入
同学们，我们读了《圆明园的毁灭》时，感到痛心及对侵略者的憎恨；当读了《狼牙山五壮士》，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。当我们把自己的感受写下来时，就成为了读后感。这节课我们就来学写读后感。
二、阅读习作提示
1.明确什么是读后感？
2.读后感重“读”与“感”之间的关系？
三、读后感的主要组成部分
1、“读”（是基础）——对原文内容的引述、概括。
2、“感”（是重点）——读文后，自己产生的感想、观点、看法。
3、自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?
4、结合例文思考
1、在引述上，需不需要全文引述？ ○2、在概括上，需不需要概括出全文的主要内容？ ○3、可不可以只引述几句话或只概括某个段落的主要内容○呢？
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《圆明园的毁灭》读后感
五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。就在前几天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课文，使我更加深入的了解了中国在过去所受到的屈辱!
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。但是，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能那走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车用牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。而且，他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
这段屈辱的历史被深深地烙印在了每一个中国人的心底。学习了《圆明园的毁灭》这一篇课文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚无缥缈的清烟,在向上天质问:“圆明园有何过错？可恶的英法联军为什么要把它烧毁？”是啊,英法联军为什么要把这座让人流连忘返的园林洗劫烧毁？清政府为什么不去抵抗外来入侵、让别人在我们的领土上横行霸道、为所欲为???太多的为什么,让我心中的那一潭静水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。
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读《 语文课本 》后感
《语文》它是一本很平凡的书，是我们随身必备的一本书。
对，它就是我们所学的语文书。这本书虽然平淡无奇，但是它
教给我们无穷的道理，让我们认识许多人，和他们身上所拥有者更容易读懂文章。 读了它我又懂得了：给予了，便不期望回报，如果付出是为了索取，那么人会变得很渺小，很自私。只有多为社会、为他人着想，你才会活得有意义，有价值，你的心灵也因此而充实、的精神。
读了这本书让我积累了许多诗词和警句，从中感悟到有益
的精神：如：关于勤奋读书、诚信孝敬立志的名言、警句；表
达思乡之情的诗词，以及毛泽东主席的革命诗词-------，给我印
象最深的就是《七律 长征》它表达了中国工农红军革命的英
雄主认和乐观主义精神。
我还学习到许多写作方法：通过本学期八个单元的学习，
了解和学习了几种作文体裁的写作方法有记叙文、说明文、调
查报告、活动总结、读后感。说明文的手法有：数字说明、举
例说明、作比较说明、打比方说明、拟人说明、分类说明以及
假设说明。抒情作文：有借景抒情、借物抒情还有同时借景和
物抒情。还学习了许多的描写方法如怎样描写人物的外貌、语
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