关于尊重的作文：《伟大的尊重》读后感
关于尊重的作文：《伟大的尊重》读后感
尊重有时是一门艺术，尊重长辈、尊重朋友、尊重对手，尊重会让每一个人有着“绅士”的风度，一份尊重有时会化解许多矛盾；一份尊重有时会解决一些“难题”。
读完这篇文章后，我很快就联想到生活中的许多，比如现在的家长和孩子之间有代沟、有矛盾等等，其实，孩子对父母的多一份感激的尊重，父母对孩子多一份理解的尊重，双方都有一份牵挂，那么矛盾以及代沟等“疑难杂症”就会迎刃而解！
回看文中的大哲学家G.A科亨与论战对手诺齐克，主张马克思主义哲学的科亨拜读了一本诺齐克的书，当他发现与诺齐克提出的观念大不相同，且推论方式相同，结论不同之时，他很认真地研究了这本书，把这本书读透了之后，用了十几年的功夫写了一本书来表达自己的观点，这是科亨对诺齐克的尊重，这是对对手的尊重。这种尊重使人进步，就像文中所说：“对待真正的对手，你要有最伟大的尊重。只有最了不起的对手，才能激发你，让你发现过去所不知道的盲点，能逼你完善你的想法和理论。”知识分子本应是一群服膺于真理的人，但在今天，我们大多服从于自己的观点。其实不论是不是什么知识分子，大家在今天都容易服从于自己的立场，这就导致了每个人发现有和自己不同的声音时往往先动用“语言的力量”或是“人体的力量”。（这就是谩骂和暴力）。
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我渴望受到别人的尊重读后感
有时，我们对别人随口说出的话会感到伤自尊。是的，我们人人都有自尊，我们也应该尊重他人。
我读了《我渴望受到别人的尊重》感悟十分大。作者因为身体上有着缺陷，她十分瘦，邻居，同学，亲人都嘲笑她她就像只丑小鸭一样，性格十分孤僻，当别人用词语行容她，嘲笑她时，她十分尴尬，她渴望受到别人的尊重。其实，我们每个人身边都没有十全十美的人，那么我们岂不是天天嘲笑别人，和让人嘲笑。我们不应该太在乎每个人的缺陷，他们也不想让别人认为自己是个有缺陷的人，我们应该采取正当的方法帮助他们，关爱他们。
尊重他人是中国民族的传统美德，我们应该尊老爱幼的确他们也有年轻体壮的时候，他们也曾尊老爱幼过，我们老后，也希望得到别人的尊重，如果别人不尊重你，你会自卑，想不开。
我们应该在各个地方宣言。用真正的爱心传达到他们的心里，让他人感觉到爱在人间，爱在心田，我们也应该在别人遇困难的时候，帮别人一把，他就会很感激你。在你遇困难时，你会得帮助。
我渴望得到别人的尊重
合上书本，我的眼前还不时浮现出调皮天真的桑桑，恬静温柔的纸月，固执而又讲理的秦大奶奶，顽皮而又懂事的细马……
曹文轩的《草房子》这本长篇小说的主人公是油麦地小学的桑桑。小说主要描写了桑桑的小学六年里，刻骨铭心的生活。他所在的学校叫油麻地小学，教室都是草房子。在这六年小学生活中，桑桑亲眼目睹了一连串撼动人心的故事：不幸的杜小康与厄运相拼时的悲惨;秃鹤对尊严的执着坚守;秦大奶奶在最后一刹那闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟。
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尊重是金，宽容是银
刘淳钰
著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵".
现代教育的民主性原则就是要求教师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，我们才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。
我以为：每个学生都是一个鲜活的生命个体，不是成绩册上冰冷的符号，每一颗心灵都需要尊重。在一次全国中小学生问卷调查中，关于“最受学生欢迎的教师的突出品质”的调查结果是：“尊重学生的人格，理解信任学生。”这给了我们一个很重要的启示：何谓师德？爱学生。何谓真爱？尊重他们。可以说，尊重是师爱的灵魂，没有尊重的爱只能是一种“伪爱”。
正是基于这样一种认识，我一直努力以平等、尊重的态度面对每一位学生，我希望，我培养出的是具有健康人格的“人”而不是只知学习、心灵冷漠的“学习机器”。
案例中李老师的做法就非常值得我们学习，他的做法，不仅保全了学生的面子，也赢得了孩子的尊重。我情不自禁地回想起前不久发生在我身上的一件事情。
在我任教的四（3）班有位男生名字叫杨华。有一个星期五，当天上午没有语文课。由于英语老师突然有事请假，我临时去上节语文课。当我匆忙赶到教室门口时，我被眼前的一幕惊呆了：教室内人头攒动，人声鼎沸。只见杨华和几位同学在教室内穿梭不停地分发某学科的作业纸。已近上课，教室内的秩序仍不见好转。我看在眼里，烦在心上。这与平时我所要求的课前准备大相径庭啊。于是，我大声喝令那几位同学停止分发，回到各自的座位上，马上做好上课前的准备。后来，教室内只剩他仍在我行我素，仿佛对我的要求置若罔闻。趁他转悠到我眼前的机会，我警示性地在他后背拍了一下。他一愣，抬头见我满脸的严肃，脸一红，转身“逃”回他的座位去了。在讲课的过程中，我无意间发现仁礼的两眼圈微微发红。恍然意识到是不是因我下手重了点，害他伤心落泪呢？由于上课匆忙，这事儿就被我淡忘了。 晚饭后，我猛然想起这件事。感觉这是自己短暂从教生涯的一起教育失误，把学生不知情而表现出的混乱当作“大逆不道”的课前准备习惯差看待，更有甚者，竟然还拍了孩子一下。试想，上课前夕他们帮老师分发作业不对吗？同学们因作业优秀而欢呼一下不可以吗？我凭什么对学生耍威风摔脸色，吆五喝六，甚至动口又动手？难道这就是教育民主，这就是师生平等，这就是我的教育技能吗？像这样的错误行为既无“仁”爱之心，又无尊重之“礼”，更何求教育之功效呢？它唯一可能留下的是对孩子们的心灵造成阴影甚至是伤害。
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《教师如何尊重学生》是我假期所学习的一本书，每篇文章都是一个精彩的故事，每个故事都诠释了一个主题——尊重学生，关爱学生。
作为教师，我们都希望得到学生、家长的认同和尊重，有抱负的老师，都希望学生喜爱自己的课堂，希望能培养出有个性的优异的学生。但在实际的教学中，我们却又总是无意地扭转了学生的个性倾向，总是以同一种教学模式，同样的教育方法来面对所有的学生。我们为什么一定要用一种定势去对待不同的学生呢？为什么我们就不能适应学生呢？尊重学生，培养个性，将来的人群才会是丰富多彩的，每个人的一生才会是多姿多味的。
《永远的一课》曾经看了好多遍，这位老师的做法给我留下了深刻的印象。不由得从内心深处欣赏她的睿智、她的细腻，反思于自己对于刚入学的学生，却不知该如何上好他们小学生涯的第一课，就这样稀里糊涂、毫无印象地走了过去。“刚才我讲的这个故事是一位作家写的，你们长大了也一样能写出这样好听的故事。”老师的这句话我们是多么的熟悉，多么的亲切，因为我们也经常对我们的学生说类似的话，但却不曾像她那般“用很好的纸”“很工整”地记录，老师的做法，该给孩子们怎样的尊重和自信啊！正是这种自信成了他们长大后通往成功的支柱和桥梁。教育方法决定受教育者的前途和命运，好的教育方法能够使孩子们从小养成良好的理想和品格，对未来充满自信。而自尊、自信、自强、自立，正是使人健康成长走向成功的坚实基础。
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《用尊重成就孩子的一生》读后感
旅美作家蔡真妮写的《用尊重成就孩子的一生》这本书，副标题是：向美国父母学习不一样的教育。这本书共分为六部分：尊重是美国教育的孩子；知识与能力；美国人这样当父母；他山之石；教育反思；家有儿女长在国外。
当我打开这本书，看到书的推荐序的题目《让孩子快乐长大》的时候，眼前骤然一亮，，便迫不及待地读了起来。推荐序里面介绍了蔡真妮女士的有关信息：身为人母，成熟之魅令人羡慕；身为人妻，持家之道井井有条；身为人母，育儿方法恰当有效。还提到了她育儿相关信息：大儿子阳光又懂事；小儿子活泼又可爱；中间还有个漂亮聪慧古灵精怪的小女儿??
这本书介绍了美国教育的先进理念和经验，比较了我国和美国教育观念上的差异，列举了大量美国父母教育孩子的真实案例，其中还穿插了美国老师对孩子的教育和指导。蔡女士还从家长的角度提出了弥补不足、缩小差距的方法与措施，真切地让我们感受到尊重和信任是父母和老师教育孩子的法宝。这也是我读这本书的最大感受。
在美国父母的眼里，尊重比成绩更重要。这本书的开篇就介绍了这样一个细节：班主任老师让孩子面无表情地发试卷，因为这样，不会让成绩不好的同学感到很差。我们大家都知道，发试卷的孩子看到一份成绩好的试卷会露出羡慕的表情，而看到一份成绩不好的试卷会露出同情的表情，所以老师让孩子发试卷时面无表情，保护了部分孩子的自尊心。一个小小的细节，让我们看到了老师对孩子的关爱和尊重。
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善待〃尊重
——《血眼熊》读后感
你柔软的肚子被生生捅入一把锋利的“剑”，只只黑头苍蝇在你的伤口飞舞，那刺心的痛给你带来了生理和心理上的折磨......血眼熊，你真的好可怜！
你失去了野生动物拥有的自由，你无法在大森林里自由快乐地玩耍，你不仅失去自由，你更失去了对人类友好的态度。即便爱护动物的兽医来给你治病，你仍会怒发冲冠的瞪着人，拼命摇晃铁栏，黑漆漆的眼珠子瞬间会变得血红，一只熊掌条件反射似的捂住肚子。这，是因为你憎恨人类吧？
血眼熊，你虽然对大部分的人态度非常不好，甚至可以说是恶劣，可是即便是这样，你还是知晓“知恩图报”。你对于帮你拔出收取胆汁那钢管的医生，态度有所改观，这也许是你身上对于人类最后尚留的一点点温情，真是可悲也！这，便是动物的知恩善报吧？
也许，那难以忍受的折磨深深的烙印在了你的心里；也许，你现在恨透了那闪亮的金属管；也许，你对人类有着深深的偏见......我想，这一切的一切都是因为人类对你，对生命的不尊重吧？
尊重、善待生命，这些话说起来容易，真正做到却是很难很难。
就在这个春暖花开的季节，原本应该忙碌在田野上的小蜜蜂被商人卖到了教室里。这些蜜蜂都还是蛹，五角钱一盒，里面装两三只，因为价格还是比较容易接受，所以引起了班里不怕虫虫的男生的“哄买”——基本上算人手一只，更有的到四五只。
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尊重学生，做学生知心人
做为一个老师，我们经常会问自己，学生为什么上课发呆？学生为什么不肯完成作业？ 学生为什么上自习说话、做小动作？ 学生为什么逃学？学生为什么对老师不肯讲真话？ 学生为什么总是与老师作对？学生为什么打架甚至打群架？学生为什么痴迷网络？学生为什么小小年纪谈恋爱？学生为什么……
同时我们也经常会问自己：⑴ 怎么看待学生？（是无可药救的，还是本性向善的？是一碗清水看到底，还是动态地看发展、看变化、看过程？） ⑵ 怎么看待学生的问题行为？（是品质问题、道德问题，还是心理问题所致？心理问题中，是发展性问题、适应性问题，还是障碍性问题？） ⑶ 用什么态度对待学生？（是厌恶、嫌弃、疏远、急躁、压制、体罚，还是尊重、理解、关爱、亲近、平等交流？）⑷ 用什么态度对待家长？（是把家长当作出气 筒、告状对象、变相体罚的工具，还是当作转变学生的工作对象和关键要素？）
作为一名新老师，我经常为这些问题深深的苦恼，暑假在系统的学习心理学，教育学之后我突然明白了很多，下面，我将我的看法想法和大家分享：
我记得这么一个发生在我身边的故事，那是我刚做班主任，学生们 刚座下去，我就 发现坐在后排一个子很高的男生，拿一瓶矿泉水往头上倒，接着就开始梳头，全班同学大笑！我当时想，别理他，我上完课，再说！那知第二次去上课，又是一样，我当时想，是不是要批评他一下。转而一想不行，他这样做肯定有原因！那天比较冷，我就从讲台上走到他身边，面带微笑轻轻地跟他说：“今天比较冷，别感冒了！”我他低下头，什么也没说，全班同学也没笑，都安静下来了，我走上讲台开始上课，这节课上得很好！那位学生也很认真的听课！
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尊重，从身边的小事做起 ——《改变教育行为-素质教育怎么办》读后感 大树小学
人与人之间交往需要尊重，大人与大人如此，孩子与孩子如此，大人与小孩也如此。教育科学专家孙云晓说：“真正的教育从尊重开始。”
《改变教育行为》这本书中罗列了一百多个教育工作者对尊重教育尊重孩子的研究、探索，每个故事通俗易懂，生动形象。书中主要包含九大主题：对自己发问，向习惯说“不”，重视每一个孩子，对孩子多一份理解，把孩子的权利还给孩子，尊重差异，注重教育过程，改变潜规则，探讨新方法。 读了这本书，我深深地感受到要教育好孩子，必须先尊重孩子，而尊重就体现在身边的小事中。
“座位不是‘名次’的代名词”。无论哪个班级，都避免不了要编排座位。一般情况下，我们都是根据孩子的高矮顺序，同时兼顾“好带差”以及视力等因素来考虑学生的座次。可是，有的老师喜欢根据成绩的好坏来安排座位，一般成绩优秀的排在前面，成绩差的一次排在后面，这样严重伤害了孩子的自尊心，很大程度上打击了孩子的积极性。试想，这类孩子，在学习上还可能进步吗？因此，作为教师，应该把情感上的因素减至最低，还孩子一个“平等”，把尊严还给孩子。
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