弗洛伊德《爱情心理学》浅析
《爱情心理学》是弗洛伊德精神分析学说的经典著作之一，它与《性学三论》、《文明的性道德与现代人的不安》三者构成了“泛性论’的核心。所谓“泛性论”就是一切从性谈起，一切归结于性。但是，当我们把弗氏的大部分著作阅读之后，就不难得到一个印象，他所指的“性”，除窄义的男女之事外，实具有更深远的涵义。
原欲（即力必多—libido），作为一种生物的本能需要，如同饥饿一样，它需要获得满足，但不同的是，其满足的方式远比单一的饮食广泛得多。由原欲所迸发出来的能量，作为性欲冲动，可直接进行发泄和满足，但也可以经转化而升华为动力，成为文化与文明的创造源泉。然而，这种原欲所积累的能量，不一定都能顺利地满足或升华，在某种情况下，由于遇到阻力，则可变为畸形发展或是倒错，甚至出现性心理发育的反向退化或停滞现象，这些都会反映在人们对爱情选择、爱的对象和目的以及性满足的方式方法上，于是在心理学上形成一组特殊的变态病；或由于过分的压抑而形成各种心理症。这就是《爱情心理学》所涉及的中心内容。
由此可见，弗氏所著《爱情心理学》并不是一本谈情说爱的心理学，也不是就正常爱情过程做心理上的探讨和阐述。它的出发点旨在通过各种性变态以及心理症，对人类性心理发展做出反证——由病态推论正常的发展过程。现实中存在着这么多的变态者，长期以来，医学家、心理学家找不到合理的科学解释，弗氏则基于深入的观察和研究，终于创造性地发现了其中的奥秘，进而形成一个独特完整的精神分析学体系。因此，当我们阅读《爱情心理学》时，万不可从中找出自己可效法的规律。它只能帮助我们去较好地研究精神分析学说，而不能把它作为爱情的指南，更不能依此来片面分析自己或他人的爱情生活，并从中为某种行为寻找什么心理的依据，因为，不懂精神分析技术，很难对人对已做出正确的评价。
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《特别特别管用的职场心理学》读后感
看了这本书，我很喜欢。书不错，应该早点看的。认真看了一下，已经感觉到自己逻辑思维更加清晰。好书，受益匪浅，如果不好好研究一下此书，绝对是人生一大遗憾。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。
读了这本书之后，特别特别管用的职场心理学这本书，能够帮你处理好自己，与客户，与同事，与领导的四大关系。例如，与客户相处你还在迷信那些强势的说服技巧吗逻辑严密、滔滔不绝、频发攻势，让对方感受到压迫对方服了你，生意却给了别人做。在这本书中，会提醒你，让对方放松下来，也是你的工作任务之一，有时候，见客户是压抑自己欲望的一个过程，有的见面就是为了铺垫，而不是指望能立即拿走对方口袋里的钱。别让你强势的目光暴露出你的功利心，这将比任何光线都让对方感觉到刺眼。再例如，与同事相处，应该怎么做呢其实，想让对方欣赏你，你可以先表达出对他的欣赏。心理学发现，每个人都愿意接受一些正面评价的信号。人们更愿意为崇拜自己
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读《学习这回事》有感
数学系数学教育2班曹宇 110006012006
我选择的有关教育心理学的书籍是《学习这回事》，之所以选择这本书不仅仅是因为涉及心理学的知识，更重要的是因为这本书的作者莱特纳在二十世纪七十年代初提出了一个“学习卡片”学习系统。该系统的目的在于给人们提供一套有系统的学习方法，可以让学习者在系统学习中复习、牢记所学知识。我相信在我以后的学习生活中，通过系统的学习，将会大大提高我的学习质量。
《学习这回事》是由德国心理学家塞巴斯蒂安莱特纳所著。全书分为十个章节，通过心理学、教育学、生物学各种角度，让我们克服那些深植于人心、大脑中的对学习的偏见，还详细介绍了风靡世界的一场记忆革命。只要你不停止学习，一切皆有可能改变，一切皆不会太迟。
那首先来了解一下这本书的作者塞巴斯蒂安莱特纳。他出生于1919年，在维也纳及法兰克福学习并研究法律。曾任记者最初探讨的问题是社会及法律问题，随后逐渐对医学及心理问题产生了浓厚兴趣。
此书主要是以“记忆”这个词为主线开始介绍的。其中有一句话另我印象深刻“绝大多数健忘的愚笨的人，都只是以我太笨，学不来”为借口而缺乏勇气去学习，这些人认为聪明才智与愚笨是与身俱来的，遗传的。并且不会改变的性格特征，为怀疑自己的能力找借口。而其中最糟糕的借口是“我太老了”。因为一个十分精确的实验让事实争相大白。随着年龄的增长，人们会越聪明。每增长一岁，智商就增长一份。
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《心理学的故事》读后感
《心理学的故事》，由美国作家墨顿·亨特著，由李斯翻译。在接触《心理学的故事》之前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥，也很虚幻。但是通过阅读《心理学的故事》，我被它的科学性，真实性，通俗性所折服，不但不觉得乏味，还让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔了很多。心理学来源于生活，又实践于生活。
这本书好就好在，趣味性和理论性相结合。对于心理学的初学者而言是非常好的入门书籍。好多心理学家的逸闻趣事让读书变得不那么枯燥.很多时候也许我们会忘记其中的某个人,但只要想到那些有意思的事情,回忆又变得容易了。 这本书一直都在解释人类发育和行为的主要方法. 如：我们从记忆中调用一些东西，是靠概念之间不同的联系进行的——如相似、对比和接近等。比如，为了找回一段失去的记忆，我们在记忆里寻找一些我们相信的东西，或者知道会引导我们找到我们正在搜寻的记忆的东西。
我在读大学的时候知道了苏格拉底和柏拉图是两个著名的唯心论哲学家，也从不认为心理学和哲学有多大关系，但看过《心理学的故事》之后，才了解，心理学最早起源于哲学，又从哲学中分离出来形成一门独立的研究学科。原来众多的文化之间是有着很深的联系的。
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企业如何立于不败之地
----读《管理心理学》有感
当今社会是个信息爆炸，人才激增的时代，信息量的广泛覆盖已使人类进入互联网时代。各行各业的竞争越来越白热化，企业无疑需要一套适合自己运转模式的系统才能使各部门的工作有条不紊地进行。因此，对于企业而言，学好管理心理学就能揣测顾客的需求，进而为顾客创造出一系列的消费产品，从而获得可观的经济效益。也就是说，商业行为必须考虑消费者的心理行为，只有把消费者放在至上地位的企业才能拥有自己的核心竞争力。
那么，究竟什么是管理心理学呢？管理心理学是研究管理活动中人的个体与社会心理活动及行为规律，用科学的方法改进管理工作，通过协调人际关系，满足员工需要，充分调动人的积极性、主动性、创造性，来提高管理效率与效益的科学。它的研究目的在于两方面：其一是理论目的，即通过对管理心理学的研究，可以发展和完善学科体系，深化对组织心理的认识；其二是直接的实践目的，即通过对管理活动中人的心理的探讨，提高领导水平和领导艺术，提高生产率，这是更为重要的目的。管理心理学的研究目的是通过对人的心理活动的研究，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，从而提高管理行为的有效性和艺术性。因此，该学科对管理实践具有极大的应用价值和指导意义。虽然它也要研究心理与行为的一般表现，但更要进一步研究评价和分析人的行为的方法，掌握保持积极行为、改变消极行为的技术。总的说来，管理心理学强调其在管理实践中的应用，并在管理实践中不断丰富和发展自身的内容。因此，管理心理学是一门实践性很强的应用性学科。在学习管理心理学时，我们要注重理论与工作实际的紧密联系。
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《课堂教学心理学》读后感
王金英
研究如何适应新的形势和要求，把握学生的学习心理，满足学生的实际需要。换个角度说，教师要扮演好上述的各种角色，还必须是心理医生，要时刻帮助学生消除负面、消极的学习心理，战胜各种心理障碍，合理有效地将教育心理学应用于课堂教学中。
１．重视第一印象的作用
根据美国心理学家阿希的研究，第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。教师第一次在教室里讲课时的外貌、衣着、言谈举止、书写字迹 ??往往会给学生们留下深刻的印象。新老师的第一节课下来，学生们就会七嘴八舌评头品足。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”在教学中，教师如果给学生一个良好的第一印象，就能大大缩短师生间的距离，赢得学生的尊敬，从而有利于提高教学的实效性。试想如果学生一开始就对你印象不好，那么你一到课堂，学生就反感，那么这节课就算你很努力，也只能是事倍功半了。我们不能因为糟糕的“第一印象”而失去让学生喜欢教师、从而喜欢上这教师的课的可能。我们应该重视这个“第一印象”，别忘了人们认识事物是从感性认识开始的。 此外，教师应该注意在课堂教学中 的形象，要善于抓住学生 “爱屋及乌”的心理，在学生心目中树立一个良好的形象。在学生心目中，教师成了自己喜欢的人，也希望自己成为老师喜欢的学生，于是对教师教的课也就产生了兴趣。
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读《学习这回事》有感
专业：行政管理 姓名：田子威 学号：1434001267899 我选择的有关教育心理学的书籍是《学习这回事》，之所以选择这本书不仅仅是因为涉及心理学的知识，更重要的是因为这本书的作者莱特纳在二十世纪七十年代初提出了一个“学习卡片”学习系统。该系统的目的在于给人们提供一套有系统的学习方法，可以让学习者在系统学习中复习、牢记所学知识。我相信在我以后的学习生活中，通过系统的学习，将会大大提高我的学习质量。
《学习这回事》是由德国心理学家塞巴斯蒂安莱特纳所著。全书分为十个章节，通过心理学、教育学、生物学各种角度，让我们克服那些深植于人心、大脑中的对学习的偏见，还详细介绍了风靡世界的一场记忆革命。只要你不停止学习，一切皆有可能改变，一切皆不会太迟。
那首先来了解一下这本书的作者塞巴斯蒂安莱特纳。他出生于19xx年，在维也纳及法兰克福学习并研究法律。曾任记者最初探讨的问题是社会及法律问题，随后逐渐对医学及心理问题产生了浓厚兴趣。
此书主要是以“记忆”这个词为主线开始介绍的。其中有一句话另我印象深刻“绝大多数健忘的愚笨的人，都只是以我太笨，学不来”为借口而缺乏勇气去学习，这些人认为聪明才智与愚笨
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《心理学》《教育学》读后感
《心理学》《教育学》这两本书是王爱兰教授为高等师范院校公共教育课程编写的教育学教材。
阅读《心理学》的目的在于通过心理学的学习，掌握心理学的基本理论和基础知识，了解当前心理科学研究的最新信息，形成从事教育教学的基本技能，为我今后的工作打下坚实基础。
为了更好地适应当前基础教育改革的新形势，符合教师专业化的素质要求，这本书体现了科学性与实践性的统一，以心理学的基础理论为主，密切联系教育教学实际，反映较新的心理学研究成果。在师范性方面，注意把心理学的基础理论与教育教学实际有机的结合起来，在每一章都有心理学的基本规律教育教学中的应用内容，更加突出心理学在中小学的实用性，本书帮助我掌握和形成教育教学过程中最为需要的心理学基本知识和应用能力。本书的编写，特别注意了师范生的培养需要和特点，以及心理学自身的学科特点与教学要求，使我能在有限的假期时间系统地、完整地完成心理学课程的复习。
《教育学》是为高等师范院校公共教育课程编写的教育学教材，是高师保证“师范性”重要特色的学科。重新阅读《教育学》的目的在于通过教育学的学习，掌握基本的教育教学理论，树立正确的教育观念和热爱教育事业的思想意识，形成从事教育教学的基本技能， 为班主任工作打下坚实的基础。本书非常重视理论性和实践性的统一，
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