篇二 ：硅谷科学家谈机器人 机器人会自我学习与制造
硅谷科学家谈机器人：机器人会自我学习与制造 美国旧金山当地时间1月30日下午，硅谷计算机历史博物馆，一场“迎接崭新智能社会”的思想盛宴在此进行。从人工智能到深度学习，从数字化生物医学到基于大数据的社会物理学，从苹果到小米??最激动人心的话题，还是机器人。3D打印和机器人领域的权威专家胡迪·利普森（Hod Lipson）明确指出，摆在人类面前的事实是：机器人正在学会独立思考，机器人会造出新的机器人。 澎湃新闻在硅谷百度BIG TALK现场，整理了百度首席科学家吴恩达
（Andrew Ng）、康奈尔大学创意机器人实验室主任胡迪·利普森（Hod Lipson），以及苹果公司联合创始人斯蒂夫·沃兹尼亚克（Steve Wozniak）等科技大佬对机器人的六句最新判断。
1、“未来有一天，你的孙女一定会不解地问：以前你跟你的微波炉说话，他都不理你，这是不是太没礼貌了？”——吴恩达
吴恩达是人工智能和深度学习领域国际上最权威的学者之一，20xx年5月加盟百度。
吴恩达说，结合大数据，新的人工智能的算法越来越好，我们可以第一次在未来人工智能虚拟圈里完成整个循环。
如今，人们沟通已经从文字转向图像和语音，未来这方面将有很大机会。百度为此正在经历改变。吴恩达认为，图像识别和语音识别给百度带来了新的机会。 7 年前，吴恩达要求他的学生写一个识别咖啡杯的程序，但那时却无法实现，而现在已经做得很好了。
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篇三 ：小小机器人
12、小小机器人
课题：小小机器人 （二课时）
课程领域：设计·应用
教学目标：①知识与技能目标：通过学习了解机器人的相关
知识，知道机器人与人有着密切的关系；
②过程与方法目标：启发学生的想象力，科学与设计相结合，制作小小机器人；
③情感态度价值观目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画
用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。 教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。 教学准备：机器人资料、绘画工具、制作材料。 教学过程：
第一课时
一、导入
一、谈话导入
1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，大家想不想认识它啊？（展示课前做好的机器人）我请它给大家进行自我介绍（播放一段机器人自我介绍的录音）：“大家好！我是机器人伊瓦，很高兴见到大家。”
激发学生的兴趣。
2、师：大家喜不喜欢伊瓦？那今天就让我们一起认识它的家族，引出课题，并板书：小小机器人。
二、授新
1、认识、了解机器人（说一说）
机器人可以做哪些事情？
学生交流讨论后小组代表发言。
2、教师结合学生交流情况整理：生产、生活、建筑业或是危险的工作等。
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篇四 ：机器人
1.《初识新伙伴》教学设计
【教学目标】
1．知道什么是机器人。
2．了解机器人的分类及主要功用。
3．通过展示图片、视频素材和玩具机器人，使学生对机器人产生感性认识。
4．以生活实例让学生体会机器人的特征和功能。
5．初步培养学习机器人的兴趣。
6．激发学生树立理想、探索科学的情感。
【教学重点】
机器人的分类及主要功用。
【教学难点】
机器人的定义及特征。
【教学过程】
一、创设情境、引导预习。
1．导言：同学们，欢迎来到精彩的机器人世界！大家想象中的机器人是什么样子的？是不是像铁臂阿童木、机器猫、变形金刚那样神通广大？是不是机器人必须是像“人”的样子：有鼻子有眼睛、有手有脚呢？同学们可能认为机器人很“神秘”，事实上是这样的吗？目前世界上机器人技术发展到了一个什么样的水平？现实中的机器人又是什么样子呢？在机器人时代即将到来的同时，带上这些问题，让我们一起去机器人的世界里探索翱翔吧！
2．板书课题《1、初识新伙伴》
3．展示图片、视频素材和玩具机器人。
4．出示预习提纲，学生自读教材。
（1）什么是机器人？
（2）机器人分为哪几类？
（3）机器人的主要用途有哪些？
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篇五 ：教师自我介绍范文
教师自我介绍范文
篇一：教师>自我介绍范文
我和蔼可亲，性格开朗，乐于交友，酷爱音乐，爱好体育锻炼，追求积极健康的高雅生活情趣。并且能与时俱进，不断提高自己的文化素养，加强道德 修养，内强素质，外树形象，用自己的人格魅力教育我的学生，搞好我的教学工作 。
我不光温柔更是柔中有刚。我对待我的学生很是负责，要求学生养成良好的学习习惯，刻苦认真专心学习，还要遵守纪律。否则，我会单独交流沟通，根据具体情况进行教育。我喜欢我的学生，并且严格要求，我认为严是爱，松是害。学生毕竟是活生生的人不是物，总是有个体差异的，对他们不能偏爱和放弃任何一个。教育虽然不是万能的，但不教育是万万不能的，教育每个学生是不可推卸的责任。
我也有极强的感染力。同伴们喜欢和我一起大声的唱，一起快步的走，并且听我说我知道而她们不知道的事情。我有准确的语言表达能力，有时说话幽默，我的笑声感染了我的周围的同事，我想快乐要和大家一起分享，让生活充满和谐，让人生有更多的阳光照耀，使身心健康舒畅。
我注重我的形象美。我知道教师为人师表，不光要有知识，还要有人格的魅力，具有爱心、责任心、真诚善良、自珍自爱、宽容忍耐、文明礼貌等品德，塑造良好的个人气质和外在的美，使教育在近其师，亲其道的乐融融的气氛中进行，达到使受教育者德智体美全面发展的目的，使受教育者的生命质量不断得到提升。
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篇六 ：机器人
机器人
诞生于科幻小说之中一样，人们对机器人充满了幻想。也许正是由于机器人定义的模糊，才给了人们充分的想象和创造空间。
中国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。国际上的机器人学者，从应用环境出发将机器人也分为两类：制造环境下的工业机器人和非制造环境下的服务与仿人型机器人，这和中国的分类是一致的。
空中机器人又叫无人机器，在军用机器人家族中，无人机是科研活动最活跃、技术进步最大、研究及采购经费投入最多、实战经验最丰富的领域。80多年来，世界无人机的发展基本上是以美国为主线向前推进的，无论从技术水平还是无人机的种类和数量来看，美国均居世界之首位。
家务型:能帮助人们打理生活，做简单的家务活。
操作型:能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。
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篇七 ：小学生自我介绍范文
小学生个人介绍范文三：
大家好！我叫谭尧文，今年8岁，在南阳市十一小上三年级。我是一个不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。头上扎着一个马尾辫，总爱戴一个红色的发卡，一张圆圆的脸上长着两条弯弯的眉毛，下面有一对像黑宝石一样的大眼睛，笑起来就眯成了一条缝。高高的鼻子下一张能说会道的嘴，它爱唱歌、爱朗诵课文，更爱笑，时常给大家带来快乐。看见我的人都说我像一个洋娃娃，可爱极了！
我最大的爱好是看书。有一次，我在书桌上看书，正看得津津有味，邻居家的小伙伴在楼下喊我出去玩。正在睡午觉的爸爸跑过来说：“小朋友喊你下楼玩，我觉都被吵醒了，你还没有听见？”我说：“我真的没有听到。”爸爸摸着我的头，笑着说：“你真是个小书迷！”
我是一个爱劳动的孩子。在家里，扫地、擦桌子、洗碗我样样都抢在妈妈前面干。在学校值日，我总是第一个行动，干完我们组的任务，再帮助别的组干。妈妈生病的时候，我就像个小护士一样，一会儿烧水，一会儿倒茶，一会儿拿药，一会儿端饭，忙得不可开交。
当然，我也有许多缺点。比如上课时，我会做一些小动作，被老师发现后会瞪我一眼。作业有时马虎，写一些不该出现的错别字。最让妈妈头疼的是我爱吮吸手指头，不管是上课还是在家，手只要一闲下来，我就会不知不觉地伸进嘴里吸起来。妈妈经常说：“吮吸指头不卫生，会传染细菌生病的。”我真希望自己早日改掉这些缺点。世上无难事，只怕有心人。相信我一定会努力甩掉这些小尾巴的。
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篇八 ：高一学生自我介绍范文
高一学生自我介绍范文
篇一：
我是一个活泼开朗的女孩，我的名字叫xx，看了这个名字，可能有的人会认为我是一个男孩子，其实我是一个性格比较外向的女孩子。因为我爸爸姓陈，又是硕士，所以全家人都希望我能够像爸爸那样也是硕士。
我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢妈妈给我的这张脸。我今年十二岁了，是家里的独生子，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、妈妈平时都爱宠着我。
我在班上的学习 虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友 其中还有我的“知心朋友 ”.我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、看书??我最喜欢看书了。我很小的时候，爸爸就给我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会马上买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看好几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：”书是人类进步的阶梯“.而我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为看书而误了其他的事情，因此爸爸、妈妈经常开导我说：”看书要学会适而可止“.为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制!
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