火车开啦教学反思
篇一：火车开啦>教学反思
《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课，在上课时大部分学生能积极地参与课堂活动，也能积极地配合我，这是我在备课时没有想到的，因为一年级学生年龄较小，让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我满意的，学生们的兴致都很高，也比较听指挥。
在教学中我结合教材的特点，采用生动的情境启发诱导，形象的演示点拨指导，从而创设和谐愉快的课堂教学氛围，使学生能在放松的状态下愉悦地接收知识。我在课堂导入时以“巧取智慧钥匙”为线索，提出要求——读对了卡片上的节奏就可以上车了，学生的注意力一下子就被吸引了过来，他们以积极的状态练习节奏，丝毫没有觉得枯燥，我想这就是精心的导课设计的绝妙之处吧！随后我又以“托马斯”火车喜欢听动听的歌声为铺垫，指导学生学习歌曲，启发学生用听觉去体会，什么样的声音才是好听的？这样就用学生对问题的探究取代了生硬的歌曲处理，使学生在探索中潜移默化地掌握了知识，进而使教学目标顺利达成。
课后回顾，还是有一些自己不满意的地方：
1、由于时间关系，学生对歌曲的掌握还欠熟练，出现了忙了手脚，顾不上嘴的情况。
2、“托马斯徽章'学生得到较少，没有起到调动学生学习积极性的作用。
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人音版小学音乐一年级下册第5课
《火车开啦》教学反思
武汉市光谷豹澥一小 胡洁
本课是一年级下册第5课《游戏》中的演唱曲目，歌曲是欢快活泼，并模仿火车的音响，对孩子们来说有较强的吸引力。
本课设计时，首先引入火车音响的情境中，让孩子们模仿生活中火车的声音，然后将不同的声音加入节奏，如火车汽笛声、火车启动声音、火车运行的声音。在分组进行练习后，再以轮唱的方式进行节奏接龙，最后三个声部的合作身份自然。孩子们表现的也很欢乐。这一点在给我的教学倒是有一些启示，我们现在三年级的合唱训练，孩子们的节奏感和音准都不太好的情况下怎样来训练。第一，可以引进生活情境引导。第二，运用轮唱的方式进行过度。第三，从节奏为基础进行启发。
其实，音乐节奏的训练真的很重要，在本课的唱歌的学习过程中，我将观察歌曲节奏的变化为点，预设了孩子们在演唱中，可能出现的模拟小火车车轮声的歌词忽略变化的情况。一开始就让孩子们在读词时进行观察，然后在反复的聆听中去模仿，去识别乐句间的差异。孩子们的歌曲学唱掌握的十分准确，而且不乏表现力。之后，我们又进行了歌表演和开火车的游戏，整节课都在学火车、唱火车、听火车、看火车、演火车的活动过程中完成，一根主线贯穿始终。课后孩子们还在念念不忘唱着歌儿，做着开火车的动作。课堂效果显而易见。
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火车的故事教学反思
《火车的>故事》>教学反思
《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：
一、以读为本，学生合作探究。
在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现'以读为本'的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：'你从种了解到了什么？'根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：'你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。'最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。
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《火车的故事》教学反思
《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。下面是上完课后的一些小结：
一、抓住关键词句
我抓住“夕发朝至”一词，让学生理解火车发展到现在的速度之快，并引导学生理解科学给人们带来的好处，激发孩子们对科学的兴趣。我还抓住课文第三段的第一句“小明查了好几本书。”教学，让学生明白不懂就要问，就要查的道理，同时，又结合班里爱读书、爱提问题的学生，对学生进行思想教育，收到良好效果。课后，很多学生都带着查到的问题的答案开心地向我汇报呢。
二、以读为本，学生合作探究
在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：“你从种了解到了什么？”根据学生
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《火车的故事》教学反思
从古至今，教师一直在扮演“传授者”的角色，教师有着“师道尊严”的架子；有着“居高临下”的权威。在学生的眼中，你是个决定的权威者，老师说的就是对的，就是正确的，就是好的。而在老师的心中久而久之也产生了这样的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而学生的往往是信口开河或是不太正确的。正是在这样漫长的岁月里，老师和学生似乎都熟悉了这样的一种模式。突然一股暖风吹来，那就是新课标。它吹醒了我们这些沉睡的人。在我今天的一堂课上，我真正的体会到了新课程标准对我们每一个老师的重要性。也使我们深深体会到：学生集体的伟大与我教师个人的渺小。
今天上午，我怀着信心十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的一课《火车的故事》讲完。这堂课我顺着昨天的思路，一步一步上下来。先是让学生回顾昨天“火车从古到今的变化过程。”在这个过程中，学生都能如我所预料的讲出来。接着，我开始我今天的新课，先是让学生读一读课文的四、五两段，然后让他们说一说他们从这两段中知道了“哪些火车的故事？”大部分的学生都能通过自主学习明白两点：一、我国的火车在不断的提速。二、我国建造了一条世界上海拔最高的铁路“青藏铁路”。上到这儿的时候，我心里还暗暗高兴，今天的课上的是比较顺利的，学生都能通过自主学习，比较好的明白“火车的故事”。而且整堂课的气氛也比较好。但就是在我暗自高兴的时候，产生了我意想不到的事情。当时，我设计的下一环节，也是这堂课的最后一环是“由小明做梦引导学生说说你想设计怎么样的新型火车？在课前，由于找不到让学生看看现在的火车资料如磁悬浮火车等新式火车。所以我在设计的时候，想到学生可能在科学这一块上的知识比较狭窄，故又画蛇添足了一笔。再设计的问题后面加了一条尾巴，“小朋友们你们可以从我们未来的火车内部设计上想一想。”当我提出这个扩展性的问题时，我突然有点傻了。因为我看到班级中，只有一两只小手举在那儿。于是我只好先请这几位小朋友站起来说一说。有个学生说到老师我设计的火车是这样的：火车里面有餐厅，有买东西的地方，这样乘在火车里就有很多东西吃了。还有位学生想的比较远一点。他说老师我设计的火车是这样的：在我们乘坐的座位前都有一台电脑，我们在火车上有什么事，只要按一下电脑就可以了。就在我觉
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仔细观察，认真倾听
——语言活动《音乐气垫火车》教学反思
在《音乐气垫火车》这个语言活动中，它的活动目标是理解故事内容，了解火车前后变化的原因。了解乐音和噪音的不同。在这几个基础上，我的教学活动围绕着这些开展。并且一直注意培养小朋友的倾听能力、观察能力，在听听、猜猜、说说故事的内容和自己的想法。知道这辆火车的不同之处，体会故事中的真正含义：知道乐音对我们的身体有一定的好处，会使人心情舒坦，愉快；噪声对我们的身体不好，我们要远离噪声。
在这个活动中我首先告诉了孩子们故事的题目叫《音乐气垫火车》，然后让孩子从字面理解是什么意思。有的孩子说：会“唱歌的火车”，有的孩子说：“是会发出声音的火车”，还有的孩子说：“有垫子会唱歌的火车”。我没有对他们的进行答案肯定，而是接下来让他们观察图片。
在分段讲述理解故事这部分，让小朋友通过倾听故事、观察图片并并进行猜想，从而去理解故事内容。讲述完故事后，通过提问“动物们喜欢火车吗？它们是怎么做的？”“小动物们为什么逃？”“看到小动物逃跑后，火车的心情是怎么样的？它是怎么做的？”让幼儿回顾故事内容，再说说动物不喜欢火车并逃走的原因以及火车看到动物逃跑后的心情。其中并解释了一些幼儿不太明白的好听的词语，如：“飞驶”“无影无踪”、“哭泣”、“埋怨”、“枯萎”等。让孩子们来理解其中的意思，慢慢渗透，孩子会积累成多，随着时间的推移，孩子自然会理解。
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湖南文艺出版社一年级上册 《火车开啦》教学设计
姓 名：王 新 辉 学校名称：巩义市北山口镇北湾小学 联系电话：135xxxxxxxx 电子邮件：19098785@qq.com
《火车开啦》教案设计
教学内容：
湖南文艺出版社一年级上册第十一课《火车开啦》
教材分析：
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
学情分析：
一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散转移，但想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。对感兴趣的事物就会全身心地投入。这首歌曲正是孩子们喜欢的类型,教学时要注意音准的练习,要多关注学困生。
教学目标：
1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。
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