老爷爷赶鹅
教学年级：小学三年级
教学时间：一课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。
2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。
3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
教学重点：
用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
教学难点：
1。
2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程：
一、师生问好：
二、导入：
1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的
图片），（百度图片搜索）
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老爷爷赶鹅教学反思
《老爷爷赶鹅》是三年级的一首二声部轮唱教学歌曲。乐曲旋律简单活泼。通过教唱这首歌，我感觉同学们唱前半部分比较容易一些，而且把握的音准也较好，到后半部分学生们就有点不好掌握，尤其是休止符不知该怎样运用，把握不好，所以节奏唱不准，显然这是该曲的难点，要单独拿出来随钢琴练习，并细心加以指导，才有点变化，最终同学们唱准确了。
教学中，不仅这是难点还有二声部轮唱也是该曲的难点，如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决，我也动了不少脑筋。在学生进行轮唱这一环节中，一是先让学生掌握好歌曲单声部的演唱;二是利用口风琴，两个学生之间合作,一个吹一个唱，把握好音准；三是四个学生合作，每两个负责一个声部，有吹有唱。在此基础之上，再去完成轮唱的演唱，只要随时提醒学生们把握速度、咬字要清楚，歌曲活泼欢快的情绪要得到充分体现，同时，我还要在歌唱方法上再做一些点拨，歌声就更美了。这样，学生们就能在宽松的环境中潜移默化的掌握歌曲；师生合作感受到了二声部轮唱的演唱形式，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简单明了，得到初步的掌握，让他们享受到了成功的喜悦。
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《老爷爷赶鹅课后》反思
通过教学实践和同事的教学评议，自我反思如下：
大的教学环节进行的还算顺利，运用听唱、范唱、练习、模仿 等教学方法基本突破教学难点，实现了本课的教学目标，提高学生的听辩、合唱能力。
不足之处：
1、开启课堂的导入占用时间有点长，，以至于后边二声部练习的时间有点短，不是很充分。
2、直接进入教学重点是可以的，但是过渡不是很自然流畅。
3、叙事歌曲的情节再扩展一下，让学生大胆的想象就更能活跃学生的思想 通过这堂教学研讨课，我认为教师在思想上还是要给以高度的重视，思想上的丝毫松懈都会造成课堂教学的失败，就象今天这节课，就没有正常的发挥出教师的教学水平，出现说半截话，歌谱也学了半截这样的初级教学错误，真是不应该。
本来要在这堂课中向老师展示这学期二声部轮唱的教学的一些好的，成功的教学经验，其实在这节课中二声部教学拓展环节进行的还行，由于开启的导入占用时间太长，影响了后面歌曲教学的时间，没有那么理想。
正如教师同行的感受一样，教学是遗憾的艺术，在今天我感觉更是如此，遗憾的还不是一点点，教学更是一件极其精美的思想艺术品，容不得一丝一毫的情绪化，容不得一分一毫的懈怠，你必须为学生精心设计，处心编织，才能在课堂中游刃有余，达到预期的教学效果。
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《老爷爷赶鹅》教学设计
教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。
3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。
教学重、难点：
1、重点：二声部轮唱
2、难点：二部轮唱的和谐、准确。
教学过程
一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；
二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？
1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。
2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？
（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）
3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件
× × | ×○ |
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎
①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？
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老爷爷赶鹅
教学年级：小学三年级
教学时间：一课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。
2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。
3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
教学重点：
用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
教学难点：
1 。
2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程：
一、师生问好：
二、导入：
1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的
图片），（图片搜索）
听，它在向我们问好呢------
（课件出示节奏，老师扮演大 白鹅拍着手读）： │││ 嘎 嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎
师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： │││ 嘎 嘎 大白 鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你也 好 嘎嘎 嘎 提示学生在模仿时发现问题“空拍”。
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教学内容：
歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标：
1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教材分析：
《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。
教学重点：
用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点：
1．正确掌握节奏型：0XX X0 。
2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
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《老爷爷赶鹅》教学设计
执教者：城关二小 许向黎 教学内容：
歌 曲 《老爷爷赶鹅》
复 习 《健康歌》
《数鸭子》
《数蛤蟆》
教学目标：
1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
2、学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。 教学重点：
1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。
3、歌曲中“ | |”处休止符的正确掌握。
嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎
教学难点：
1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。
2、歌曲中“ | |”处休止符的正确掌握。
嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎
教学过程：
（一） 师生问好:
教师用<老爷爷赶鹅>中的x x x x x| o xx xo|节奏师生问好. 啦啦 大家好 啦啦啦
（二）活动：
1.图片导入:
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《白公鹅》教学反思：
南上庄小学 郭永婷
讲了《白公鹅》这一课，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在两三个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。经过反思与总结我想对于某些不难的问题，可以对学生多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生，但仍要引导学生去体会。
课后，我也回想过这一节课的流程以及在上课过程中出现的问题，最主要的一个原因就是我给学生自由朗读课文的时间太短了，心中总是想着快点完成这一节课的教学任务，忽略的朗读对学习课文的重要性，所以在今后的的教学中我一定要静下心来，带领学生分析课文、品读课文。
其次，我在引导同学们理解词语和句子的时候有些引导的不到位，这也许和我刚带语文教学经验不足有极大的关系，总是在讲完每一课的时候觉得自己引导的话语不够衔接。就这一问题我也请教过学校比较有经验的老教师，他们告诉我这需要时间，只有不断的在课堂中总结经验，才会是今后的课堂用语具有衔接性，也更有逻辑性。
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