篇一 ：《自我新形象》教学反思
《自我新形象》教学反思
奇台四中 黄丽丽
2011.10.28
《自我新形象》这节课的教学重点是面对新期待，难点是我心中的理想形象。在本课的教学过程中我采用的教学方法有：学生自学、小组交流、合作探究、指导阅读，讨论法等。本课的设计思路是：关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、指导阅读等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐。
在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导：有自读教材内容，完成自学目标；有个别学生读材料，其他学生边看边思考、感悟；有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识；也有学生带着问题默读材料。但是在学生自读和默读的的时候给学生的时间还不够充分，以至于回答问题的学生归于局限。本课设计了六个活动：每个活动都留给学生一定的交流探究的时间，让学生在探究的过程中完成一定的教学任务，提升自己的情感态度价值观，这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个：活动三：身边的明星和活动五：我的初中生活规划，通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。
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篇二 ：《自我新形象》教学反思
《自我新形象》教学反思
转眼间已度过了半个学年，半年来，感谢学校对我的精心培养，使我收获的许多新的知识，并且积累了经验。
通过课堂教学，课上的引导和学生的参与，我得到的启发很多，受益匪浅。课后经过老教师认真细致地评课，我知道了自己的优势，我对新课改的理念把握较为准确，教态亲切自然，讲课也具有亲和力，授课环节比较完整，教学手段使用灵活多样，比如将课本上的案例让同学们以小品的形式再现出来等。这些我以后应该继续发扬。
更重要的是我知道了在哪些方面还存在不足，这对于我的成长无疑是更加有利的。
首先，由于上课前准备不是十分充足，所以导致上课时欠缺自信，讲课显得比较保守；
其次，语速变化不够强烈，激情不足，语言缺乏感染力；
再次，学生回答问题后给予学生的鼓励不够，对学生的启发调动不够。
另外，讲课期间环节过渡不够自然灵活，过于古板生涩。
最后，我认为学生在课前预习方面做得比较好，课堂表现也不错，能跟随老师的思路，只是某些环节发言不够积极，但作为老师这时我就显得经验不足，没有及时引导学生讨论，启发开阔学生的思路。
通过反思教学，我总结出六个要点：
一、要明确思想品德课的课程目标理念，每堂课都要记住：帮助学生做负责任的公民和过积极健康的生活。
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篇三 ：《自我新形象》教学设计
《自我新形象》教学设计
明发一中 杨华
一、【教学目标】
1、知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全
面认识偶像，确立清晰的自我形象
（2）了解他人、社会对自我的期待
（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标
（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
2、过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
3情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。
二、【教学重点】 面对新期待
【教学难点】 我心中的理想形象
三、【教学方法】 学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等
四、【教学手段】 多媒体课件
五、【教学过程】
（一）【导入】
课前播放歌曲《我的未来不是梦》
展示两幅图片：成龙、蔡依林深受影迷欢迎，引入课题
（设计意图：选取这两幅图片，既体现了思想品德教学时代性的特征，
又能激发学生的兴趣，自然导入新课。）
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篇四 ：自我新形象教案
《自我新形象》教学设计
一、教学目标：
１、知识目标：
（1）懂得树立自我新形象要以客观地认识评价自己的优缺点为基础。
（2）了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。
（3）学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 ２、能力目标：
（1）初步培养用辩证的方法分析自我的能力。
（2）通过对自己未来的规划，找到差距，完善自我，为自我新形象准备条件。 ３、情感态度与价值观目标：
（1）在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。
（2）善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。
二、教学重点和难点：
１、重点：对未来的新规划。通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。
２、难点：“追星”现象普遍地存在于中学生中间，应注意引导学生认识到“人无完人”，引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己之短。
三、教学准备
学生课前搜集自己喜欢的明星资料及完成期待卡的制作。
三、教学过程：
１、走进科学
（畅谈榜样的力量）生活中的一个人、一个故事、一首歌、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。青少年时代正处于一个充满幻想、渴望成功的时代。在每个人的心中都会有一个梦想，有一个心目中的理想形象。２、探索发现
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篇五 ：自我新形象教学设计
自我新形象教学设计
自我新形象教学设计
新课标七年级上册第五课第三框《自我新形象》教学设计 湖北省安陆市伏水初中 王官清 432626 课标内容
课程总目标:引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标,树立中国特色社会主义理想,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 我心中的偶像 活动:说偶像
全面认识我心中的偶像,最后对偶像作出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想,但在这个过程中不要迷失自己。
1.指导学生填写相应内容,了解学生中的偶像。2.教师认真倾听,作好课堂记录。3.要尊重每个学生的选择,不能用成人的眼光看学生的偶像。
1.学生真实写下自己对偶像的认识;2.在交流中感受 课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点 教学理念,形成比较清晰的自我整体形象本课内容指向学生自身
” ,属于对自我的探索与澄清,这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题,教师没有理由不放下架子,把主动权交给学生,让学生在思品课堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本课内容是尝试思品课走“活动—感悟—内化”模式的极佳题材。 教学目标[知识目标
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篇六 ：《自我新形象》教学设计
2010-2011学年度第二学期
《自我新形象》教学设计
熊希阳
【教学目标】在全面和发展地认识自我的基础上，帮助学生走出“追星”的认识误区，激发学生对美好理想的追求，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。
【教学重点】未来新规划。
【教学难点】正确认识“追星”。
【教学用具】多媒体课件；题板。
【教学方法】情景教学法；活动教学法。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们想看电影吗？今天，老师先请大家看一个片断。
（课件1：影片《还珠格格》片断。）
这部影片叫什么名字？那个舞枪弄剑的“小燕子”是谁演的？（学生齐答。） （课件2：赵薇的照片。）
这就是“小燕子”赵薇，喜欢她的同学请举手。
提问：你为什么喜欢她？ （学生回答。）
现在，我们可以把自己平时最喜欢的名人的名字写在题板上。（学生写题板。） 同学们写得真多，老师都看不过来了。这样，凡是喜欢影视歌星的同学都坐在左边，组成红方；喜欢其他方面名人的同学坐在右边，组成蓝方。 （学生分组就座。）
（课件3：现场采访的问题。）
下面进入现场采访，我们分别采访红方和蓝方的同学。（红、蓝双方各采访数人。）
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篇七 ：七年级思想品德上第五课《自我新形象》教学设计
七年级思想品德上第五课
《自我新形象》教学设计
【教材分析】
1、教材的地位和作用：《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新期待》里的第三框内容，该课是本单元的重点教学内容。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。
2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待” 、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。
【课标衔接】
课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
【教学目标】
知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象
（2）了解他人、社会对自我的期待
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