《花点心》教思学反
《花点心》一课是一年级上册第六课。在备课室考虑孩子年龄小,爱说,爱动,爱看动画,喜爱动画形象的特点,我着重对本课做了教学情境的设计。
这节课我设计了“彩胶泥真听话,你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节,学生愉快的介绍着自己的方法:搓、揉、拉、压、捏等,更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法,学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法,那么,如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发,在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见,“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到:教学是创造人的艺术,教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研,教学围绕“学生喜欢”设计环节,以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人,从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
这节课我还收集了很多花点心的图片,根据教学需要做成幻灯片,造型新颖,花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片,有效的丰富了学生的视觉感知,潜移默化的启发了孩子们的思
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花点心
这节课我设计了“彩胶泥真听话,你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节,学生愉快的介绍着自己的方法:搓、揉、拉、压、捏等,更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法,学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法,那么,如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发,在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见,“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到:教学是创造人的艺术,教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研,教学围绕“学生喜欢”设计环节,以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人,从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
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《花式点心》教学反思
《花式点心》一课是一年级上册第六课。
教学中设计了小熊维尼开点心屋这个情节,课堂上孩子们被吸引住了,都很兴奋,投入的参与学习,我所担心的说话跑动等乱的难以控制的局面没有发生,这要归功于教学情境对学生的影响。这节课我还收集了很多花式点心的图片,根据教学需要做成幻灯片,造型新颖,花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片,有效的丰富了学生的视觉感知,潜移默化的启发了孩子们的思维。在技法传授上,“彩胶泥真听话,你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节,注重引导孩子们自主探究,先让孩子们说说自己会的方法,再让孩子们帮“小熊”做花式点心,就这样孩子们在互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法,学习重点学生掌握的非常好。学会了“花式点心” 形状的多种制作方法,那么,如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发,在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见,“花式点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
教学中有叫人满意的片段,也有令人遗憾的败笔。遗憾之一:在制作方法的学习这一块,我觉得自己低估了孩子们的能力,用的时间有点多,无形中缩短了孩子们动手做的时间。我能感受的到课堂上孩子们一显身手的愿望一直很强烈,而我却压制他们的愿望,认为掌握了方法再动手才有保障做出好作品,忽略了低年级孩子“吃一堑,长一智”的体验性学习的重要性。遗憾之二:欣赏评选时孩子们挤成一团,没能认真的看,更没能好好的说,总体感觉有点乱,自评、互评
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《花点心》教学设计
奎屯市第三小学 孙萍
一、教学目标:
1、学习用泥塑的方法进行点心的立体造型。
2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。
3、培养学生从生活中细心观察的能力;培养学生自主探究、合作学习的能力;培养学生大 胆创新的精神。
二、教学重点:
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心,突出“花”。
三、教学难点:
1、突出“花”,注意形与纹色彩搭配要协调美观。
2、学生对点心的造型大胆有创新。
四、教学方法
教师运用现代教育技术、材料工具、花点心图片等课程资源引导学生探究学习;让让学生在欣赏议论、合作交流、自主参与中发现点心的“花”,学习花点心的立体造型。完成作品。
五、教学准备:
师:《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资源。
生:彩色胶泥和工具。
教学过程:
(一)创设情境
师:小朋友们,我们过生日的时候,妈妈爸爸一定会给我们买蛋糕,买礼物吧! 生:会
师:那么爸爸妈妈过生日的时候,你会给他们怎样的礼物呢?
生:送上礼物,送花,送蛋糕……
师:老师给你们出个好主意,我们亲手做一个花点心送给爸爸妈妈,来表示我们的一份孝心好不好。
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人美版小学美术第一册第8课《花点心》教学设计
课时:一课时
课业类形:造型.表现
教材分析:
小学美术第一册第八课《花点心》属于第一学段造型.表现学习领域的内容。教材内容与学生的生活实际联系紧密,小孩子爱吃漂亮的点心,熟悉花点心;学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚;花点心从形状与花纹的表现来看,学生的想象与创造空间非常大,在制作花点心创新实践活动中十分有利于培养学生的创新能力。
教学目标:
1、知识与技能目标:
简单的了解点心文化和有关点心的种类、制作方法、选用的材料等方面的知识。能灵活运用揉、搓、压、捏等方法,进行简单的设计与制作活动,大胆地表现自己的想法。
2、过程与方法目标:
学习运用多种媒材,引发丰富的想象,用简单的立体造型的设计制作方法,制作出自己喜欢的花点心。
3、情感、态度与价值观目标:
通过生动有趣的教学活动,体会和发现生活中的美,培养学生热爱祖国优秀的文化传统,感受生活的美好,体验设计制作的乐趣。
教学重点:
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心,突出“花”。
教学难点:
1、突出“花”,注意形与纹色彩搭配要协调美观。
2、学生对点心的造型大胆有创新。
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小学教学设计
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大家认识我札记:在本课中,我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动,激发学生学习的兴趣,充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小,练习速度不一,教师要根据不同情况给予辅导。另外,要注意引导学生不乱扔废弃纸屑,留住边角纸料,备于以后的课程中使用。
看谁涂得更好看1札记: 新入学的学生好动,还不适应小学生活,40分钟课堂对于他们来说有些漫长,在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
看谁涂得更好看2札记: 个别学生可能会忘记带绘画工具,教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情,同时要提醒学生养成良好的学习习惯
《圆的世界》札记:在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中,完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强,学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后,再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去,使学生的情绪进入高潮,尽情体验玩耍的乐趣,进一步感知圆形物的特点,使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验,再引导学生进行大胆联想,使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验,教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下,学生主动参与、自主探究、合作完成作业,体现了课程改革的精神
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