《提线纸偶》教学反思
2010-2011-1 汪清三小 王颖
本学期学校的开放课,我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》,从选课,备课,试讲,我用心并充满热情的去完成。我所想象中的课堂是这样的:
新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题,学生一下子被吸引住了,接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》,所有的学生专注的观看,眼神里流露的是惊喜、新奇,当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组,组织学生研究其结构特点时,学生们兴奋地探究其中的奥秘,之后随着问题的一一解决,我适时的点拨制作方法,并提出合作要求之后,学生们在欢快的《森林狂想曲》中,愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作,完成后分小组表演提线纸偶剧。将课堂推向高潮,最后在“盛大”的“颁奖”典礼中,结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱的确让学生兴奋不已,《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生,“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动,可是随后的讨论研究纸偶的特点,却没有达到预期的效果。状况一:在研究纸偶特点时,学生们提着偶只顾看热闹,将研究的问题抛在脑后,汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。状况二:我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里,情急之下,我撕下了两条纸草草的演示了。状况三:课件中的录音设置突然失效,变为我口头讲述。状况四:课前一再强调的分工协作没有有效地进行。学生缺乏团队意识和分工协作的经验,有的小组自顾自的吃力完成,有的组分工不明确出现有人闲置情况。状况五:多数同学造型表现和动手能力较差,制作时瞻前顾后,对于想要制作的动物,没有具体的认知,制作慢,最后的课堂没有充分展示学生作品。
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《提线纸偶》教学反思
2010-2011-1 汪清三小 王颖
本学期学校的开放课,我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》,从选课,备课,试讲,我用心并充满热情的去完成。我所想象中的课堂是这样的:
新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题,学生一下子被吸引住了,接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》,所有的学生专注的观看,眼神里流露的是惊喜、新奇,当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组,组织学生研究其结构特点时,学生们兴奋地探究其中的奥秘,之后随着问题的一一解决,我适时的点拨制作方法,并提出合作要求之后,学生们在欢快的《森林狂想曲》中,愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作,完成后分小组表演提线纸偶剧。将课堂推向高潮,最后在“盛大”的“颁奖”典礼中,结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱的确让学生兴奋不已,《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生,“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动,可是随后的讨论研究纸偶的特点,却没有达到预期的效果。状况一:在研究纸偶特点时,学生们提着偶只顾看热闹,将研究的问题抛在脑后,汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。状况二:我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里,情急之下,我撕下了两条纸草草的演示了。状况三:课件中的录音设置突然失效,变为我口头讲述。状况四:课前一再强调的分工协作没有有效地进行。学生缺乏团队意识和分工协作的经验,有的小组自顾自的吃力完成,有的组分工不明确出现有人闲置情况。状况五:多数同学造型表现和动手能力较差,制作时瞻前顾后,对于想要制作的动物,没有具体的认知,制作慢,最后的课堂没有充分展示学生作品。
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厦门实验小学集美分校2012—2013学年第二学期艺术节
《提线纸偶》教学设计
厦门实验小学集美分校 李洁珍 教材分析:
本课是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。
教学目标:
1.认知目标: 了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。
2.技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。
3.情感目标:增强学生会民间偶戏的了解。
4.发展目标:训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。
教学难点:提线的连接、调节方法。
教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法
教学准备:
教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。
学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。
课时安排:1课时
教学过程
一、 情景激趣——初识木偶
1.谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,一起来认识一下吧!
2.出示小纸偶:大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等,“我”属于提线偶。同学们,你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗?今天我们就来研究《提线纸偶》,看你能不能经受住考验,顺利加入“纸偶剧团”。
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《提线纸偶》教学设计
教材分析:
本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。
教学目标:
1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。
2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。
3、情感目标:增强学生会民间偶戏的了解。
4、发展目标:训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。 教学难点:提线的连接、调节方法。
教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法
教学准备:
教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。
学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。
课时安排:1课时
教学过程
一、 情景激趣——初识木偶
1、谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,一起来认识一下吧!
2、出示小纸偶:大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等,“我”属于提线偶。同学们,你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗?今天我们就来研究《提线纸偶》,看你能不能经受住考验,顺利加入“纸偶剧团”。
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第6课 提线纸偶
教学目的:
1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶
2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。 教学重点:纸偶的装饰。
教学难点:纸偶的装饰方法。
教学准备:彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。
教学过程:
一、欣赏
欣赏“音乐之声”里的精彩表演片断
二、新课
1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的?
它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你
能用不同的方法把它装饰得更好吗?
2、课件展示: 用不同的方法进行装饰
用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。
用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。
用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。
3、讨论:你们还有更好的方法吗?
材料:布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶
方法:绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,提线纸偶 用各种彩纸制作纸偶,并准备简单
的背景、道具。然后,演给其他组的同学看。
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提线纸偶
教材分析:
本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上,了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。
提线纸偶的制作方法易于学生接受,通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程,训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中,发挥小组合作的群体力量,展示每位同学的个性特点。
本课综合性比较强,既有形象设计与绘画,又有装饰与制作;既有编排与导演,又有装饰与观赏,教师可根据具体情况安排教学内容。
教学内容与目标
认知:学习纸偶的装饰方法。
情意:培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
能力:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。
教学重点与难点:
重点:纸偶的装饰。
难点:纸偶的装饰方法。
学习材料:
彩纸、各种各样的纸偶。
教学过程:
师: 今天,有一个大朋友想和我们一起上课,(出示作好的大纸偶)同学们好!我叫小玲,很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来(取出8个小纸偶),同学们,看到这些,你觉得怎样?
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《6、提线偶戏》教案
教学目的:
1、学习纸偶的装饰方法。
2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展
示,并发表己的创作意图。
教学重点:
纸偶的装饰。
教学难点:
纸偶的装饰方法。
教学准备:
彩纸、各种各样的纸偶。
教学过程:
一、欣赏
出示图片,引导学生进行讨论欣赏。
二、新课
1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的?
它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你
能用不同的方法把它装饰得更好吗?
2、课件展示:
用不同的方法进行装饰
用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。
用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。
用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。
3、讨论:你们还有更好的方法吗?
材料:布、电线、包装纸、棉絮
方法:绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,用各种彩纸制作纸偶,并准备简单
的背景、道具。然后,演给其他组的同学看。
学生表演纸偶戏。
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