篇一 ：船工号子教学反思
船工号子教学反思
篇一：船工号子>教学反思
《船工号子》作为本单元的主题，就是要通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。并且喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。在学唱《同一首歌》这首歌曲时，学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
在教学中我先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。
篇二：船工号子教学反思
许多刚走上职场的新教师可能会处于这样的困境：怎样成长为一名具有合格专业素养的教师？带着这一问题，记者走访了相关专家和一些优秀教师、>班主任，请他们为这些年轻教师指点迷津。
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篇三 ：劳动号子课后反思
汉族民歌之劳动号子
课后反思： 劳动号子是汉族民歌的一种基本类型，是劳动人民在生产劳动过程中直接伴随体力劳动而歌唱的民歌，它产生于劳动，直接服务于劳动，在劳动中起着组织、指挥、鼓舞劳动者情绪和协调劳动者精力的作用。它除了演唱与劳动有关的内容外，还可说古道今。我们汉族传统的劳动号子多种多样，一般按不同工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。号子本身具有很鲜明的音乐特点：
一、直接简朴的表现方法：通常以直截了当、浅显易懂的方式来表达思想感情。
二、有坚毅、粗犷的音乐性格
体力劳动强度条件使得号子的演唱无须求细，其音乐表现是粗线条的。
三、其节奏与劳动节奏密切吻合，其节奏规整、重音突出，具有律动性，随劳动条件及强度的变化而变化。
四、同一音乐素材反复使用，在歌词中多插入呼吸性的衬词。
五、在演唱形式上多采用一领众和。
六、结构单一，一般较短小，最常见的是平叙性和对应性的结构。
七、具有明显的地域性，简单而口语化。
在劳动号子中，船渔号子的音乐最为丰富，这主要是因为船渔劳动条件十分复杂，劳动强度的变化较大所致。四川有名的《川江船夫曲》就具有强烈的感召力和鲜明的地方色彩。其实用性和表现性功能都以最大程度地体现出来。四川西充是丘陵地区，当地人们的生活很多与石头有关联，于是便出现了《石工号子》。在四川的很多地区都能听见劳动号子，可见劳动号子与人们的生活密不可分。
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篇四 ：歌曲《军民大生产》教学设计及反思
课题：歌曲 《军民大生产》
课时：1课时
教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
歌曲《军民大生产》教学设计
教学内容：1.歌曲《军民大生产》
2.创编活动
教学目标：
知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。
能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。
情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。
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篇五 ：歌曲《军民大生产》教学设计及反思
课题：歌曲 《军民大生产》
课时：1课时
教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
歌曲《军民大生产》教学设计
教学内容：1.歌曲《军民大生产》
2.创编活动
教学目标：
知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。
能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。
情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。
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篇六 ：歌曲《军民大生产》教学设计及反思
课题：歌曲 《军民大生产》
课时：1课时
教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版六年级第六
课，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民
歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
歌曲《军民大生产》教学设计
教学内容：1.歌曲《军民大生产》
2.创编活动
教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳
动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲
的风格和特点。
1
2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》
并了解歌曲的创作与劳动的关系。并积极参与
歌词的创编活动中。
教学方法：主动学习 参与体验 综合教学
教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。
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篇七 ：歌曲《军民大生产》教学设计及反思
《军民大生产》教学设计与反思
隆兴乡越溪初中 李文兴
课时：1课时
教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元《劳动的歌》中
的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张
寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表
现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊
跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。
原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，
歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”
“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、
欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，
表现边区军民们的乐观精神。
歌曲《军民大生产》教学设计
教学内容：1.歌曲《军民大生产》
2.创编活动
教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产
生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。
2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》并了解歌曲的创作与
劳动的关系。并积极参与歌词的创编活动中。
教学方法：主动学习 参与体验 综合教学
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篇八 ：《劳动的歌》
博乐市第三小学六年级音乐教学设计
单元：第六单元 课题：《劳动的歌》 课时：4课时 教学内容：
教学目标：
知识技能：
1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
过程与方法： 知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。
情感态度价值观：
通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
教学重点、难点： 1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
第一课时 学唱《军民大生产》 一、 导入：
师：伴随着上课铃声开始了我们今天的音乐四十分，在这欢乐的四十分里，老师为同学们准备了丰富多彩的内容，请同学们欣赏音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
（一） 播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》
师：这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。
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