学期自我反思

高一匆匆流逝，回想这一年中学习生活的一点一滴，我的心中也产生了许多感想。

通过这一年的高中生活，我的确收获了很多。我在学习方面里，有一个明确的目标，就是读高中考上大学。有了知识就有了无穷的力量，在二十一世纪在中，知识就是改变命运。

我在课上能够做到认真听讲，但有时会走神，但老师看一眼能够及时反应过来。我的各项作业也完成的不错。现在的英语真的蛮差的，除了数学其他几科成绩一般。学习还是很努力地，但就是考不高分，原因是在我，太懒，还有反应接收能力有点弱，我一定要改了懒毛病，不能因为懒而耽误了自己的前程。还有，我要改善自己的学习方法，合理安排时间也是前提。只有学习高效率和好的学习方法才是搞好学习的重心。

再有，积极阅读课外书，扩大自己的知识面，经常提问思考，认真对待每一门考试，搞好师生关系，能够和睦相处，都是这三年里要认真去完成的。

在这学期的期末考试中，虽然成绩一般，但我绝不灰心，还要继续努力。抓紧自己的学习，

冲向自己心中的目标。

在这里，老师们也为我们付出了许多心血与汗水。我们在老师的帮助下也学到了许多。我们也要百尺竿头，更进一步！

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学期末小思

记得曾经在一本《哲学与人生》的书中，有这么一句话----对自己不满足，是任何真正有才能的人的根本特征。就如麦穗越饱满，它越低头；人知识越丰富，他越知道不足。这句话是谁说的，我现在已经记不清楚了，但这句话，我却一直深深地刻在了我的脑海。作为一名青年教师，能敞开心怀，毫不吝啬地剖析自己的不足，学十当一，本着这样的精神，才能够取得进步。回想一学期的点点滴滴，想起刚来学校时的懵懂、无措，一个学期的时间自感收获颇多。现特将本学期教学工作总结如下：

1、教学方面

本学期，我虚心向师傅----殷芳主任学习，真诚地向她请教。勤学、好问、多思、多想，及时总结、反思，仔细研究、摸索，增强教育教学能力，尽快使自己的教学技能提高起来。每周四，我都会坚持去听师傅的课，在师傅的课堂上，我学到了很多有关组织教学、提问艺术和板书设计等方面的知识。并将所学的知识应用到了自己的教育实践中，使得自己的教学水平有了一定的提高。在师傅的指导及帮助下，本学期我参加了学校安排的师徒结对汇报课。所上的《陶罐和铁罐》一课，虽然仍然存在很多不足的地方，但比起刚来学校时，自己还是有了一定的进步。但我深知，在我取得进步的背后,有太多领导及老师给予了我帮助以及鼓励，这些帮助犹如雪中送炭给了我希望和信心，为我开启了一扇通往成功的大门。我不会忘记你们每次听过课

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教 学 反 思

青铜峡市三小 任金花 

本学期,我担任小学五年级的数学教学工作.一学期来,我自始至终以认真,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作.

一、关注学生的思维，给学生较大的学习空间

引导学生自主探索的关键问题是要给学生多大的探究空间？我以引导学生自主探索作为根本出发点，设计具有较大探究问题空间的教学方案，在教学中经常给学生探究的时间和空间，如“你发现了什么？你有什么问题？”等，整个教学过程教师尽力做到不包办代替，硬性规定，而是留给学生自主思考的时间和空间，尊重学生自主选择的权力，而且，还改变了“问→答”这种师生之间的单向交流方式，引导学生在合作中探索，在交流中发现。在此过程中，教师只起到了组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥了学生的主体性、积极性、创造性，使学生真正成为发现者、研究者、探索者。同时，也使课堂教学做到了不仅关注实现知识技能领域目标，更加关注实现发展性领域目标。

二、学以致用，重视知识的反馈和应用

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。

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初二上学期的总结与反思

本学期对于我来说，是一个挑战，也是一个机会。本来文科不是我的强项，想要在这方面取得成功，就必须努力。虽然，这次失败了，但是，我不会放弃，至少我努力过！

总结本学期，总的来说，等够做到主动学习，尽自己的努力把大部分学科学透。在好方面，生物取得了成功，语文、数学、英语、物理等学科在各位老师的帮助下有所进步，这些学科能够保持良好的状态是由于我分配时间学习各科科目，每天为自己定下目标，数学能够保持良好的状态，坚持做好基础本。在另一方面，学习的时间分配不合理，在地理、历史的方面上做的不合理。上课的效率不够高。语文的学习成绩不稳定，基础知识方面做得不够完善。数学的题目做的太少，被动学习，上课的时候，没有沿老师的思路学习，不懂时，虽然会主动去请教老师，但往往不能好好理解。英语做题的时间太慢，语法不过关，单词量太少，记单词的技巧不成熟，很容易忘记，使得阅读能力水平较低，也使得完成英语作业如西天取经一般难。政治理解能力有待提高。历史，做题技巧有待提高，知识不够牢固，且上课有时候走神，有时就专听老师绘声绘色，忘了做笔记，同时期考前没有及时复习，也没有为历史准备足够多的时间去背。地理，在中国地理方面做的不足。这也导致我这次考试严重偏科，历史没及格，地理成绩偏低。

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上学期小结

转眼间，进入南理工已整整半年。大家常说，大学的第一个学期考验的是每个大一新生适应大学新生活，调整大学新心态和制定大学新目标的能力。回顾这一学期的学习和生活，我发现自己认识到了许多，经历了许多，也收获了许多。

我认为大学的学习生活与高中最大的区别就是自主度的提高。无论是在生活上离开了家长的规范，还是学习上不再有高中老师的耳提面命，都让我在一开始产生一种茫然无措的感觉。然而，这种茫然很快就因合理的长期和短期规划的制定而消失，生活也步上了正轨。

很多人都会认为大学是学生的天堂，没有了升学的压力，没有了无尽的考试，学生可以尽情的放松和娱乐。甚至，在黑色高三的日子里，许多高中老师都会以此来激励同学们坚持到底，就是解放。可是，真正等我进入了大学，我才发现大学的生活其实比高中更加的繁忙。每天的课表上课程排的是满满当当，课余的时间不是用来做作业，就是用来自习。晚上，每个班都安排了集体晚自习，甚至一周还有几天晚上还要上课。除了学习以外，大学中的学生工作也十分重要，当然也需要倾注许多时间和心血在其中。比起高中时的一心只读圣贤书，大学中的学习工作两座大山更是压得人喘不过气来。然而，后来我才发现在忙碌才是快乐的。在忙碌说明我没有虚度我的大学生活，在忙碌说明我体验到许多精彩，在忙碌才说明我在成长着。

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学期大反思

高中学习阶段的第一个学期已圆满结束，跨越了初中向高中适应的坎儿，迈向新的目标重新起航。回想这学期来所做的每一件事，恍然觉悟高中三年的时间说长并不长，说短也不算短。但不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。经一个学期的摸索与敲打，发现高中学习与初中学习的差异性：

首先，知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。从一本书的内容里可以举一反三映射出许多新内容，如化学书中的方程式，必修一教材上的方程式屈指可数，但是要求实际掌握的却数不胜数，从而这便要求我们掌握和运用新知识的能力要大大提高。

其次，理论性增强。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。

紧接着，系统性增强，高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

除此之外，综合性增强也是一大难题，学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。最后，能力要求提高，在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。

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教学学期反思

学而不思则罔 思而不学则殆

学而不思则罔 思而不学则殆

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2013——20xx年上半学期个人工作反思

一个教师如果想要不断地成长，那么不断地反思个人平时工作是至关重要的。下面，我将对自己刚刚结束的这一学期的工作做出反思。

想要培养出爱学习，喜欢学习的学生，教师平时得多观察学生，发现教学中的问题，将这些问题作为反思的对象。教学中，在被校领导或者其他同事听课后所反映的语速快的问题，每当上课时，我都时时想着自己的语速学生们是否能够接受从而慢慢的放慢语速。平时上课过程中可以发现好多对课堂不太感兴趣的学生，我就从网上搜集一些能够使学生放到课堂上的小儿歌，好的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

课下，我除了有极个别事情需要向校领导请假外出外，大多是在办公室判作业，写教案，写教师档案，班主任工作手册，或者辅导学困生，培养优秀生等。班主任工作中，时常关心学生们的学习，生活，解决他们遇到的各种问题，每次考试后多数都与成绩较低的学生家长通电话或者当面交流，从而了解学生近期的状况，在家长和我共同努力下，使学生下次考试能够发挥正常水平。

除此之外，如果有时间，我会在办公室活动一下身体，调节一下身心，从而更有活力地投入地下一节课堂中。

总之，教师想要在教育实践中应付自如，不但要具有渊博精深的专业基础知识，还要对整个教育教学过程进行不断的反思。反思应该成为教师职业的基本生活方式，这是教师教学能力不断提高和可持续发展的永久动力。有了教学反思，教师的生命活力将得到无限释放。

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