教学反思：
Unit1 My Classroom.
本课时是一单元A部分Let's learn，Let’s talk内容。这是一节单词与句型的口语交际课，通过展示教室结构，让学生学习教室里的英文名称：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.，学生在活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词和句型。
1.我把唱歌游戏作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
2.在课堂上，采用听、说、读、写、译五种能力互补。做到听说先行，读写跟上。培养学习能力，也难减轻学习负担。
3. 采用认知法。
重在模仿，利用介绍我的教室的语言环境，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。要以语言知识为拐杖，在运用我的教室进行交流学习的同时，培养他们可持续发展的语言学习能力。
反思本节课：
课堂没有我预期想象的顺利，学生的口语还有待提高，在35分钟的英语课上，学生不能大胆开口说外语，听说读写的操练虽俱全，但还是不够流畅，今后尽量在课堂上多用外语授课。
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校本课程教学反思
肥城三中
为了高中阶段课程改革，深入推及素质教育，我校在落实国家课程和地方课程的前提下利用肥城市的实际教育资源，开发了带有地区教育特色的校本课程。以肥城地域为依托，对学生进行培育和弘扬民族精神的教育，我校开设了校本课程--《肥城名人录》。
反思自己的整个教学过程，主要有以下几点感受：
第一、极大地丰富了学生的知识并提高了学生积极主动的参与热情。在学习校本课程之前，很多同学甚至家长都对肥城名人知之甚少，更不要说相应的名人事迹了。
自从开设了校本课程--《肥城名人录》以后，同学们开始肥城本地的历史及名人事迹。记得在第一堂课时，学生一看到校本教材的目录就感到非常惊讶：在我们的身边竟然有这么多的名人，赫赫有名的书法家欧阳中石就在我们村，《论语》中出现冉有的家就离咱们学校不远。当然，这惊讶中包含着对这些人物极大的兴趣，于是我也利用这一点，让学生根据自己的地域分别搜集相关的名人资料。学生的积极性也很高涨，他们所搜集的材料远远超出了我的意料。有湖屯镇的三位同学联合起来，一起访问老人，考察陶山，将《肥城名人录》上的范蠡、唐中冕等人的相关事迹搜罗地异常丰富，几乎要形成另一种独具特色的名人录了。
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校本培训反思
我刚刚步入教师行列不久。经过教学生活，在各位老师指导下，我在教学方面有了很大的进步，但其中还有很多的不足，仍然称不上是一个成熟的教师。
在教学中我深深体会到，要想让自己尽快地成熟起来，就要做到以下几点：
第一、备课充分是非常重要的，如果有哪一节课没备好，就去上课效果一定不会好，我们在专业知识占有量上是比学生多，但占有知识不等于驾驭教材，教师要在居高临下的前提下，深入钻研教材：要研究教材的科学性，把握知识的科学含义，做到深入浅出、科学正确地传授知识；要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，把教材中的各知识点有机地结合起来，做到系统连贯，知识成串。这是领会教材的三个重要标志。
在注意教材系统性的同时，还要善于抓住教材的重点、难点和关键。这样，在授课过程中，就自然地形成了完整的知识网络实现，实现思维方法的正确选择和组合，从而达到灵活掌握和支配教材的目的。所以备课一定要充分。
第二、还要注重课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。因为在教学中，由于情境的作用，有时会在课堂教学中改变以前的思路，使得教学效果更好；或者发现教学中出现的问题，如何解决。这些都要进行反思，以做到“打一仗，进一步”。
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校本课程教学反思
篇一：校本课程>教学反思
布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者.”学生学习主体化的核心是自主化,即在老师的指导下,在学习积极性的驱动下,学生主动参与,充分体现其学习的主体地位.
教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能。因此，教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会大胆实践，从而提高学生的综合素质。
下面结合本人教学实践，谈一谈对我班开展校本课程“奇石整合再造新景观”这一课程认识和做法。
一、寓教于乐，引导学生主动参与。
对于小学生而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。在教学中，学生注意力容易分散，因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”根据以上观点，我在教学中经常组织学生进行游戏，把知识合理地融入各种游戏中，让小学生在游戏中学习，达到了很好的教学效果,游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见。教师在教学中，应该组织开展他们比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏，才能提高他们的参与兴趣.
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校本课程教学反思
课程的开发要始终贯穿以学生发展为本的指导思想， 要首先了解 学生的需要，在实践操作过程中学生也是主要实践者和参与者，最后 把一部分课程的选择权交给学生，学生真正拥有了主体地位，体现了 基础教育课程改革的指导思想。学生在参与校本课程开发的过程中， 在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等几方面都得到了提 高，教师也在校本课程的开发实践中与学生共同成长。教师要引导和 组织学生利用一切可利用的课程资源，启发他们发现问题，并力求运 用已有的知识和能力来解决问题，从而提升自己的综合素质与技能。 其中发现问题最能反映个体自我发展中的创新意识， 因而也是最为难 能可贵的。从课程的学习过程来说，校本课程必须注重人的实践，坚 持实践第一、感受第一和体验第一的原则，力求达到课程活动化，活 动课程化。无论是操作实践还是创作实践，只有在实践中才能得到真 实的感受和体验， 只有在感受和体验中才能培养个体独特的实践精神 和创新能力。课程设计的目标应该指向人，使之定位于学生的健康成 长与全面发展、和谐发展、自主发展。这就要求课程目标按主体的成 长规律选择课题，在发现问题中培养他们关注人与自然、人与科技应 用中存在的人文精神， 在分析问题中培养学生综合运用各种技能查找 资料、获取信息、筛选信息、辨别真伪的科学态度和素养，并在解决 问题的各项实践活动中培养学生寻求自我成长的实践精神和创新意 识。只有这样，校本课程才能真正补充国家和地方课程过分侧重学科
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校本教研资料
教学反思
教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。
基本信息
1.基本介绍
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训教学反思，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
2 反思方法
反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。
2.1 纵向反思和行动研究法
即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。
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校本培训教学反思
篇一：校本>培训>教学反思
转眼间，半年的教学工作又结束了。我担任学科的教学工作。应该说分班后给了我更多地实践我自己的教学思想的机会。也使我能够更加深入地去了解和挖掘教材里的内容。这半年来，学校也经历了改制的变革，通过这次改制的洗礼，也使我更加清醒地认识了自己的不足和缺点，并且努力在工作中去不断锤炼和充实自己。
我担任的是----1-3三个班的----教学工作。而三个班的化学成绩参差不齐，大部分学生的基础--比较差，个别学生的---基础几乎等于零。这也给我的教学工作带来了很多的不便，当然这也迫使我去思考如何才能更好地搞好课堂设计和完成课堂教学任务。虽然我已经带过三次毕业班，但是这半年来，我仍然认认真真地书写我的教案，并且把去年不足的地方加以了补充，还有就是更加注重了与学生的交流，回忆上一年的教学情形，总感觉有一点自己单打独斗的味道，所以这半年来我更加注重了解学生的听课感受，根据学生的反映，从而不断去调整自己的课堂设计。还有就是多向老教师请教，不断提高自己的教学水平和课堂组织能力。具体来讲，有以下几点经验教训：
1、我感觉课堂45分钟是搞好教学最重要的环节。要上好课，关键在于备课。只有在备课时多花些时间，才能更好地组织课堂教学工作。就备课来讲，可以从以下几个方面入手。第一，一定要认真钻研化学教材。钻研化学教材包括钻研教学大纲、--课本等。钻研大纲主要是要使自己明确教学目标及教学的重点和难点的所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。而钻研课本对于我来说则是更为重要的，如果合上课本就搞不清某一章节的整个脉络，那么我在课堂上就不能够更清晰地向学生讲解好知识点，自己一乱，学生肯定听的是云里雾里不知所云。这也就谈不上什么搞好教学了。第二，了解学生。只有了解学生，才能使教学工作做到有的放矢。我记得上一年才开始上课时我没有注意学生的反映，课后也没有同学生进行交流，结果学生在他们的周记中普遍反映我上课太快，听不懂。这半年我特意注重了这一方面，尽量保证绝大多数同学能够听懂和跟的上我的上课节奏。当然了解学生包括很多方面，例如说学生原有的知识基础和技能的掌握情况，他们的学习方法和学习习惯等，这也决定了我在上课时应该把握的教学内容、确定重难点、选择教学方式方法等。例如在1班上课时我经常对教材的内容加以了深化，举例时在例题的难度上也有所增加。第三，一定要准备丰富的备用资料。试想一下如果每节课都是照着课本满堂灌，可能只要半个月下来上课时就会有一大半学生要睡觉。我是从学生过来的当然明白这一点。所以我在上课讲解知识时往往穿插了一些课外趣味知识的介绍。这既培养了学生对化学学科的兴趣又加深了学生对课本知识的记忆。我觉得上课时既要把教学大纲、化学课本上要求要掌握的知识点向学生传授，也要满足部分学生对化学的学习兴趣，适当向他们介绍一些的高科技产品以及化学与生活上的常识性问题，只有这样，才能激发和培养学生对化学的兴趣。这也就要求我在课前做大量的工作，去阅读相关的资料和查找相关信息。事实上我在internet网上的确也收集了大量这方面的信息。这一切都极大的丰富了我的教学知识体系。第四，要注重实验在教学中的作用。是一门实验的科学。高一几乎每一章都有一些演示实验。在条件允许的情况下，我尽量做更多地演示实验给学生看，并且还补充了一些实验。这样既把学生引出误区，同时又增强了学生的兴趣。
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校本培训教学反思
反思一：校本培训>教学反思
转眼间，半年的教学工作又结束了。我担任学科的教学工作。应该说分班后给了我更多地实践我自己的教学思想的机会。也使我能够更加深入地去了解和挖掘教材里的内容。这半年来，学校也经历了改制的变革，通过这次改制的洗礼，也使我更加清醒地认识了自己的不足和缺点，并且努力在工作中去不断锤炼和充实自己。
我担任的是1-3三个班的----教学工作。而三个班的化学成绩参差不齐，大部分学生的基础--比较差，个别学生的---基础几乎等于零。这也给我的教学工作带来了很多的不便，当然这也迫使我去思考如何才能更好地搞好课堂设计和完成课堂教学任务。虽然我已经带过三次毕业班，但是这半年来，我仍然认认真真地书写我的教案，并且把去年不足的地方加以了补充，还有就是更加注重了与学生的交流，回忆上一年的教学情形，总感觉有一点自己单打独斗的味道，所以这半年来我更加注重了解学生的听课感受，根据学生的反映，从而不断去调整自己的课堂设计。还有就是多向老教师请教，不断提高自己的教学水平和课堂组织能力。具体来讲，有以下几点经验教训：
1、我感觉课堂45分钟是搞好教学最重要的环节。要上好课，关键在于备课。只有在备课时多花些时间，才能更好地组织课堂教学工作。就备课来讲，可以从以下几个方面入手。第一，一定要认真钻研化学教材。钻研化学教材包括钻研教学大纲、--课本等。钻研大纲主要是要使自己明确教学目标及教学的重点和难点的所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。而钻研课本对于我来说则是更为重要的，如果合上课本就搞不清某一章节的整个脉络，那么我在课堂上就不能够更清晰地向学生讲解好知识点，自己一乱，学生肯定听的是云里雾里不知所云。这也就谈不上什么搞好教学了。第二，了解学生。只有了解学生，才能使教学工作做到有的放矢。我记得上一年才开始上课时我没有注意学生的反映，课后也没有同学生进行交流，结果学生在他们的周记中普遍反映我上课太快，听不懂。这半年我特意注重了这一方面，尽量保证绝大多数同学能够听懂和跟的上我的上课节奏。当然了解学生包括很多方面，例如说学生原有的知识基础和技能的掌握情况，他们的>学习方法和学习习惯等，这也决定了我在上课时应该把握的教学内容、确定重难点、选择教学方式方法等。例如在1班上课时我经常对教材的内容加以了深化，举例时在例题的难度上也有所增加。第三，一定要准备丰富的备用资料。试想一下如果每节课都是照着课本满堂灌，可能只要半个月下来上课时就会有一大半学生要睡觉。我是从学生过来的当然明白这一点。所以我在上课讲解知识时往往穿插了一些课外趣味知识的介绍。这既培养了学生对化学学科的兴趣又加深了学生对课本知识的记忆。我觉得上课时既要把教学大纲、化学课本上要求要掌握的知识点向学生传授，也要满足部分学生对化学的学习兴趣，适当向他们介绍一些的高科技产品以及化学与生活上的常识性问题，
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