8. 多收了三五斗

教学目标

1．朗读课文，理清小说情节。

2．品味人物对话，分析人物性格特征。

3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

教学重点

1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。

2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。

3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。

教学难点

1．体会小说运用对话展开故事的特色。

2．理解小说反映的主题思想。

教学突破

1．选取一二片断进行诵读练习，积累语感。

2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。

教学步骤

第一课时

教师活动

1．引导学生联系生活导入新课。

2．梳理小说情节。

3．布置完成课后练习。

学生活动

1．结合自己的经历和体验，进入新课。

2．划分层次，理清小说情节。

3．思考并完成课后练习。

一、导入新课

1．结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。

2．鼓励学生：同学们谈得非常好，看来大家都是生活中的有心人。那么大家想不想知道旧中国的农村和农民的生活是什么样的吗?

3．导人新课：下面就让我们来学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》。请同学们看到课文。

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《多收了三五斗》是叶圣陶先生的短篇小说，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民“丰收成灾”的悲惨命运。小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。

讲完课后我认为自己在以下两个方面做得比较成功。

亮点一：变繁为简

本课篇幅教长，若按照一般的串讲方法，显然是既费时，效果也不好。我仔细地研究了教材，确定了学习目标，便设计从以下几方面入手完成本课教学：

首先引导学生理清文章脉络。全文主要写了三件事：1贱价粜米2街上购物3船头议论。

第二．本文重点是贱价粜米一节。学习本节内容从三个问题入手：1从对话中找出造成江南水乡农民丰收了反而更加贫困的原因。2找出旧毡帽朋友随着米价的变化思想感情发生的变化。3找出米行先生对旧毡帽朋友的态度变化。通过以上三方面的分析，从而理解文章主题。

第三“街头购物”一节很容易理解，街头表面热闹，实际上反映了洋货充斥中国市场，农民更加贫困的现实。

最后“船头议论”部分结合课后练习二，了解农民性格中的另一面：逐步有了反抗意识和斗争精神。

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《多收了三五斗》教学设计

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教 学 设 计

赣榆县黑林中学

课 题：多收了三五斗（叶圣陶）

教学突破：

从小说（包括标题）中可以提炼出若干“多”字，这个“多”字能够牵一发而动全身，辐射到作品刻画人物的方法、旧中国农民的厄运。教学时以这一“多”字为端点放射，再穿插本单元要求训养的多种形式的朗读形式进行品味、探究、感悟，必定能产生“开花”效应，以创新的通道达成教学目标。 （字词、作者信息积累在早读课完成）

学习目标：

1、学习本文准确凝练的语言。

2、学习明晰、凝练、生动的对话描写。

3、理解以人物一天中的活动为线索进行的场面描写。

4、学习文中所使用的对比手法。

5、理解“丰收成灾”的原因。

学习重点：

对话描写对表现人物的作用，塑造人物群像的方法。

学习难点：

1、环境描写的作用。

2、对“丰收成灾”的 社会根源的理解。

课时安排：

1课时

课前预习：

1、走近叶圣陶

现代作家，儿童文学家，教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人，创作的《稻草人》是我国第一部童话集，有长篇小说《倪焕之》。我们曾学过他的作品有

2、字词积累

埠头（ ） 斛子（ ） 小囡（ ） 拗不过（ ） 1

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多收了三五斗教学案

教学目标

1．朗读课文，理清小说情节。

2．品味人物对话，分析人物性格特征。

3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。

积累下列字词，注意加线词的读音 埠头 占卜 作梗 粜 斛子 廒间 褡裢 窠 沽 执拗 呷 写意 停泊 船舷 不屑 嗤笑

整体感知

自由朗读课文,思考讨论问题:

1、小说所叙述的故事发生在什么时代什么环境之中？

2、小说塑造了哪些人物形象？

3、小说可以分为哪两个部分？第一部分描写了哪三个场景？

小说三要素

典型环境 大环境：20世纪30年代初期国民党统治下的江南农村；

小环境：万盛米行

人物形象 旧毡帽朋友

米行先生

故事情节 米行贱价粜米

街头犹豫购物

船头酒后谈论

课文是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗? （即三个层次）

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江阴市璜土中学九年级上册语文助学案（教师版）

老师

个性化备课

课题：8、多收了三五斗 课型：自读 主备：范国伟 审核：九年级语文组

【教学目标】

1、自由阅读课文，理清小说情节。

2、品味人物对话，分析人物性格特征。

3、揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

4、认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

【知识链接】

1、作者介绍：叶圣陶,现代著名作家、儿童文学家、教育家，原名叶绍钧。19xx年出版的《稻草人》是我国第一部童话总集,长篇小说《倪焕之》在我国现代文学史上占有重要的一页。

2、背景介绍：20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、暹逻米（现在的泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；同时，“洋米输入??其富人仍然可能以谷食饶足，廪囤不空，口腹不饥”。19xx年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象。

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《多收了三五斗》自主感悟生活教案

教学目标：

1、对应生活学习理解生字生词和精妙传神的语言。

2、阅读课文，感悟生活，认识“丰收成灾”的情景和社会根源，认识农民丰收贱价粜米的情景、街头购物的情景和船头议论自己出路的情景。引导学生认识生活，培养学生认识生活的能力。

3、探究课文反映生活的方法，学习运用课文通过对话反映人物生活的方法写作，培养学生表现生活的能力。

4、品味生活，品味语言，学习课文准确凝练的语言，提高自己的语言表达水平。

教学重点：

目标2

教学难点：

目标3

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，多媒体揭示本课目标，让学生有明确的学习目标。（1分钟）

1、同学们，粮食大丰收了，你们家父母应该很高兴。可是旧中国农民粮食丰收了，却一点都乐不起来，反而愁眉苦脸的。这是怎么回事呢？我们一起来看看著名语文教育家叶圣陶先生的《多收了三五斗》，看看丰收成灾的情景，看看旧社会农民的生活情景。

2、本堂课的学习目标：（1分钟）

1）、对应生活学习生字生词，理解生字生词反映的生活情景。

2）、阅读课文，感悟生活，认识“丰收成灾”的情景和社会根源，认识农民丰收贱价粜米的情景、街头购物的情景和船头议论自己出路的情景。引导学生认识生活，培养学生认识生活的能力。

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八、多收了三五斗                   第一课时

主备人：    审核人：    课时编号：022    复备时间：        上课时间：

八、多收了三五斗                  第二课时

主备人：    审核人：    课时编号：023    复备时间：        上课时间：

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