《富饶的西沙群岛》教学反思
《富饶的西沙群岛》是本册第六单元的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情;二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。 经过全组老师的集体研究备课，我们确定了教学思路：紧抓一条主线，贯穿全课;边扶边放，培养学生自主学习的能力;精讲多读，在读中感悟升华。
现反思一节课，我个人感觉整节课教学思路很明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，教学各环节过度自然，朗读指导上，范读带读这一环节做得较好。我把三四段列为重点，其余放手让孩子们自己去学习。
由于有课件，所以在教学本课时，我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一张张图片的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼出现在眼前，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了鱼的美，读出了鱼的种类繁多。
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22.《富饶的西沙群岛》教学反思
《富饶的西沙群岛》是一篇老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
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《富饶的西沙群岛》教学反思
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，作者运用了丰富、优美、准确的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。
在这篇课文，作者按照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最后总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。
在教学时我注重以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文第二自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的色彩与海底的地形有关。学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。学习第七自然段，总结富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。
我认为在本堂课我的不足如下：1、课文第一自然段未能抓到中心句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”2、在课堂上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。3、课堂氛围不够，学生的积极不高。4、教师自身的情感未能完全调动起来。总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。
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《富饶的西沙群岛》教学反思
上了《富饶的西沙群岛》一课，来谈谈我的教学设计和值得深思的地方。先来说说我的教学设计：
一、创设情境，激趣导入
色彩鲜明、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意。因此，上课开始，我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片，并配以课文的范读，让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识。这样，既为全文的学习打下良好的情感基础，又可以激发学生的学习兴趣。接着，我问学生：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？这既是对学生了解情况的反馈，又自然的补充了课题，找出了文中的两个中心词“风景优美 物产丰富 ”自然的引出课文第一段。
二、整体朗读，感知大意
在这个环节中我把词语按照它们课文中的位置分成四块内容，检查了词语的朗读情况后，然后让学生猜猜老师为什么这样分，答案在课文中找，这样有利于学生对课文内容的把握。反馈时学生就较为容易的找到海面、海底、海滩、海岛，理清了课文的条理。
三、深入研读3、4两段
本堂课我主要是让学生学习3、4两段，所以我就对学生说：“这节课就让我们潜入神秘的海底，去感悟西沙群岛的富饶。说说你在海底看到了什么？”学生自由读文后找出：珊瑚、海参、大龙虾鱼
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富饶的西沙群岛教学反思
张八棍完小邢振燕
《富饶的西沙群岛》是本册第五的一篇精读课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情;二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。
在教学中，我先让学生通过地图认识西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”。再读课题质疑，从而理出“西沙群岛是怎样富饶的?”，让学生带着问题读课文。通过检测学生在预习时认读词语的效果，正音，巩固。然后由问题“读了课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方?”从而引出本文的中心句“哪儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”围绕这一句学习课文，着重学习第二段和三四段。第二段主要是写西沙群岛风景优美的，而课文对物产丰富的描写篇幅较多，我把三四段列为重点，其余放手让孩子们自己去学习。对于第二、三、四段，我主要采用通过让学生朗读，通过穿插图片让学生充分体会感悟再读的方式进行学习。
在进行第四段教学时，让学生欣赏海底世界的影片剪辑，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，利于朗读感情的提升。而二、三、四段除了指名读外，我还安排了齐读、填空等形式，让每个孩子都参与其中。
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给学生一个“合作探究的课堂”
《富饶的西沙群岛》第二课时 教学反思
《富饶的西沙群岛》是人教版小学第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本节课我上的是第二课时，在《富饶的西沙群岛》第二课时的教学中，我根据大纲、教材的要求，结合我校大阅读教学模式，以小组合作探究学习的形式，引导学生根据老师带领同学们学习“海水”部分的方法，自主学习“海底”“海滩”“海岛”部分，培养学生自主探究学习的能力。上完这节课，听了老师们的评课，我体会到了自己在《富饶的西沙群岛》的教学中有一些需要改进的地方。下面我谈谈这节课的反思，与各位共勉，敬请同仁指点！
一、注重老师、学生、文本的情感交融。
如何体现语文学科的“人文性”？其基点就在于情感的激发。如何调动学生的情感？如何让学生充满热情地学习？“登山则情满于山，观海则意溢于海”教学中的“情”犹如“催化剂”。有了它，学生才会在老师的点拨下进入文本的学习。《富饶的西沙群岛》是一篇写景的课文，课文按总—分—总的构段方式，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。因此，我把文本内容演变成四个景点，利用课件，组织学生参观游览。从一声声“哇，哇！”的感叹中，我体会到激发孩子们的情感多么重要呀！上第二课时，我让学生回顾老师如何带领他们游览“海面”，孩子们一声声“我来，我来！”争先恐后的表现，让我体会到孩子们的真情流露。在带领孩子们游览“海水”时，主要通过让学生朗读，找出海水的特点，利用图文结合，让学生真真切切地体会到西沙群岛的优美！激发了学生热爱大自然，热爱祖国的情感！
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富饶的西沙群岛教学反思
篇一：富饶的西沙群岛>教学反思
《富饶的西沙群岛》这篇课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。在教学中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。
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《富饶的西沙群岛》是一篇具有典型特征的写景范文，在教学过程中能够做到重点突出，条理清晰，过渡自然，紧紧抓住写作方法特点：抓住最具代表性的事物、抓住事物的特点运用比喻、拟人、排比等修辞手法来写具体写生动。文章多样的修辞手法的运用，生动准确具体的用词，教学应该是充满趣味性的，但在真实的课堂中课堂的趣味性却没有完全挖掘，因此，我做了如下自我分析：
1、教师教态不够自然，较单一，无法充分吸引学生的注意力。 如学习珊瑚部分，“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”就可以适时放开胆子摆出花和鹿角的样子。体会“懒洋洋地蠕动”、“威武”时不仅可以调动肢体语言，还要加上生动的神态，让学生直观地感受海参和大龙虾这两位朋友的样子。鱼的形态体会也可以边分析边加上动作，“眼睛圆溜溜的”“长满了刺”“鼓起气来橡皮球一样圆”等这些形态都非常可爱形象，在教学过程中应该充分借助肢体语言吸引学生注意力，推动课堂的顺利进行。
2、课堂语言的生动性多样性准确性把握不够
开了这节公开课，我觉得课堂评价语和激励语虽然不是课堂的重点，看似与与教学内容无关，事实上却起着穿针引线的作用，运用有趣生动的评价语和激励语，学生也不容易听课疲劳。因此要加强评价语、激励语的积累，才能在课堂上运用自如。这节公
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