《只有一个地球》

渗透法制教育--教学设计与反思

沿山小学：罗秋月

教学目标

知识与能力

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 过程与方法

1、通过多读，有感情朗读达到熟读课文的目的。

2、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

情感、态度与价值观

通过学习课文，加深对地球了解，加强学生珍惜资源、保护地球的意识，从身边力所能及的事做起。

教学重难点：

引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

法制渗透教学点：有《中华人民共和国环境保护法》

教具准备：

1、课件

2、学生课前准备：①、初读课文，了解课文大意。②、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。③、查找有关地球知识的资料。④、搜集生态环境及自然资源受破坏的事例。

教学课时：1课时

教材分析

《只有一个地球》是九年义务教育人教版小学语文六年级上册第四组头篇文章。这篇课文从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。 《只有一个地球》一课是一篇说明文。教学重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。教学难点是通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

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13.只有一个地球（第二课时）

执教者 里波水小学  黄丽珍

教学目标：

1﹑围绕“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步掌握抓住重点词语体会句子思想感情的方法。
4、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

学习重点：

引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

教学难点：

理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”的含义。

教学关键：

联系生活实际理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
教学准备：

制作教学课件。

教学设计：

1、情境导入
这一节课我们继续学习课文，请同学们起读课题：只有一个地球。

2、导：科学技术日新月异，人类一次又一次去太空遨游，当宇航员在太空目睹地球发出这样的感叹。（课件）

请同学读，教师板书。

导：地球因为什么而可爱，又是什么原因让他容易破碎，我们一起到书中去寻找答案。
二、研读悟情

㈠地球的可爱

导：请同学们出声朗读课文，看看书中那些描写告诉我们地球是可爱的。

1、 学生自读文章，并进行学习。

2、 汇报

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《只有一个地球》教学案例及反思

【设计理念】 ：

《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分清晰，说服力强。本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

【教学目的】

知识目标：

１、学会学7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

２、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。

能力目标：

能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。

情感目标：

懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

【教学重点】

了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。

【教学难点】

引导学生领悟地球为什么容易破碎。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景

1、猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）

2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？

3、你们知道世界地球日是哪一天吗？（4月22日是世界地球日） 我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。

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《只有一个地球》教学设计及反思

教学目标

1、学会学7个生字。能正确读写“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲”等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，

增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点

了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。

教学难点

引导学生领悟地球为什么容易破碎。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情景

1、猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）

2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？

3、你们知道世界地球日是哪一天吗？（4月22日是世界地球日） 我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。

二、设问导读：

（一）了解地球的“美丽”。

1、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。（出示图片）

2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。

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《只有一个地球》教学设计

【教学目标】

１、知识和能力：

⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 ⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 ２、过程和方法:

⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 ⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

３、情感、态度、价值观：

以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、引情入境，乐学新知

１、出示课件：

师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园

地球。

２、地球，你还想怎么称呼它？

（妈妈，摇篮。）

３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

１、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ ２、交流生字：

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《只有一个地球》教学设计与反思

教学课题：人教版六年级上册第13课《只有一个地球》

教学目标：

1、掌握本课生字、新词。

2、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重、难点：

1、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学课时：两课时

第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，自主学习，提出质疑，掌握生字新词。

第二课时教学目标：

1、明白人类“只有一个地球”， 懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境；

2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

设计理念：

⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教具准备：课件

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教学设计

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13、只有一个地球

【教材简析】

这是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注意保护它。这篇文章就告诉我们：这个地球是怎样的，我们应该怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱护地球，精心保护地球。

【学情分析】

本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。

【教学重难点】

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只有一个地球”的意思，并且懂得应该保护地球。

【教学目标】

１、能自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。能有感情地朗读课文。

2、能在理解课文内容的基础上，了解作者按照一定顺序说明事理的方法。

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