《七色花》教学反思
《七色花》是一个传统的故事教学活动，活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。
在出示教具“一朵七色花”，猜测了七色花的神奇魔力之后，我给孩子们完整讲述了整个故事，并运用图片让幼儿回忆故事内容，回答了七片花瓣实现了哪七个愿望？讨论哪一瓣花用得最有意义。孩子们的思维都非常活跃，说了很多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数第二片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师就逐个引导分析，最后让孩子们得出统一的结论，最后一片花瓣最有意义，因为安妮用最后一片花瓣帮助威嘉站立起来，自己也从中得到了快乐，这也是本次教学活动的目标之一：尝试分析故事的主题“帮助别人的同时，自己最快乐！”
其实，虽然在老师的引导下，他们不得不认为最后一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不一定接受。在最后的游戏环节，“假如给你一片花瓣，你会实现什么愿望？“在游戏中孩子们暴露了自己的真实想法与做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想买下全世界的玩具。”“假如
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《七色花》教学反思
《七色花》是人教版三年级语文下册选读课文中的一篇，是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。
教学时，我由题目导入，引入新课后，我出示了学习提示，让学生根据提示自读课文，思考：1、这朵七色花是什么样子的？2、这朵七色花神奇在哪儿？接着小组合作解决问题：珍妮有哪七个愿望？都是什么颜色的花瓣帮助她实现愿望的？学生经过认真读课文后，都得出了答案，并且通过比较，都认为珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事——帮助维佳获得了健康和快乐，自己也得到了快乐，从而明白了一个道理：做有意义的事情，既能帮助别人，又能使自己得到快乐，即：帮助别人，快乐自己。
趁着学生学习兴趣很高，我适时的提出问题：“假如你有一朵七色花，你想用它做什么？”让学生写下来，在班上交流，使学生明白：帮助需要帮助的人，最有意义。
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《七色花》教学反思
本课是一片童话故事，主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到一朵神奇的的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，告诉我们要做有意义的事。
本次年段教研课，我尝试进行第一课时教学，教学容量比以往纯粹第二课时教学的容量大。因此应该合理安排每一教学环节的时间。我是这样处理的：
生字教学，注重课前预习，上课时主要检查预习情况，检查学生运用“认、想、写、用”的识字方法，字音上重点区别平舌音和翘舌音，字形上侧重让学生说说难字的那一部分容易写错。并注重本课几个多音字，让学生口头拼读、组词进行比较。这节课生字教学仅用了十分钟左右，课后进行了听写检测，发现效果不错，改变了以往第一课时生字教学为教学主要内容，至少需用三十分钟。
本课教学内容篇幅较长，但浅显易懂，教学第一部分（1-5自然段）要求学生自由读，解决学生质疑的两个问题：1.小姑娘是怎样得到七色花的？2.七色花是什么样的？教学第二部分（6-10自然段）要求学生运用默读，找出珍妮用七色花瓣分别做了哪些事，并动笔画出有关语句，抓住主要语句进行朗读训练。课文后面还要求进行简要的复述，我就让学生边看课件边进行复述，效果很顺利。教学第三部分（11-18自然段）则指名进行分段朗读，让学生讨论：你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？最后引导学生明白：作有意义的事最快乐。
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北师大三年级语文上册《七色花》教学反思 授课人：付 娜 这是一篇写小姑娘珍妮在迷路时得到一朵神奇的七色花并且用它做了七件事情的童话，我上《七色花》这篇课文，也是开学到现在我上得最乐，学生学得最开心、最自主的一篇课文。通过自读等多种形式让学生熟悉课文。课文按事情发展顺序可分为三大段，我把每个段落的主要内容念出来，改变了以往直接抄写在黑板上的习惯，最主要是想看看有多少学生在认真听，培养他们倾听的习惯。最初一遍，没几个同学听进，回答上的寥寥无几。一共念了三遍，最后一遍提高音量，对学生说：“快把你的耳朵打开，老师最后说一遍了，等会想听都没有喽。”学生个个坐直了身子，眼睛盯着我，呵呵，还满有效果，这一遍绝大多数的学生都听进了。再让学生自己默读课文，去分段，很多学生都分正确了。接下来检查了课前布置的作业，小女孩用了哪种颜色实现哪个愿望，哪一个愿望最有意义，为什么？大部份学生都找到了与七种颜色相对应的七个愿望，知道了第七个愿望是最有意义。最后“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望”（让失学生的同学都能回到课堂上、让全世界都和平??）大部份学生都能理解帮助了他人是最有意义的。这些都理解了，也没必要再深入课文理解了。
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七色花教学反思
篇一：七色花>教学反思
《七色花》是一篇童话>故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学时，我通过引导、讨论，大部分学生都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来。大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。我又让学生展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。我留给学生充分的想象空间和交流时间。然后，再和全班同学分享。学生争先恐后、畅所欲言。“我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子。”一个同学说。“我要建很多学校，让孩子们都去上学。”另一个同学说。有的说：“我希望所有的白血病人都能健康起来。”有的说：“我要建很多漂亮的房子，让无家可归的人都有房子住。”“我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了。”“我想到北京看看真正的天安门。”学生的愿望还有很多，很多。有的刚说完又抢着要发言，连平时不喜欢发言的同学也跃跃欲试。我尽量让每个同学都有发言的机会，还特别照顾那些平时不爱发言的学生。
课堂是学生舒展灵性的空间。只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，学生的灵性可以得到舒展。这一节课，我最大的>收获是感动。我发现孩子们都有一个善良、美丽的心灵。
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大班七色花教学反思
篇一：大班七色花>教学反思
《七色花》是北师大版第五册第九单元以“幻想与想象”为主题的第二篇课文，是一篇根据前苏联着名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的>故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。
教学时，我由题目导入，引入新课后，我出示了学习提示，让学生根据提示自读课文，思考：1、珍妮是怎样得到七色花的？2、这朵七色花是什么样子的？3、这朵七色花神奇在哪儿？接着小组合作解决问题：珍妮有哪七个愿望？都是什么颜色的花瓣帮助她实现愿望的？学生经过认真读课文后，都得出了答案，并且通过比较，都认为珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事——帮助维佳获得了健康和快乐，自己也得到了快乐，从而明白了一个道理：做有意义的事情，既能帮助别人，又能使自己得到快乐，即：帮助别人，快乐自己。
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《七色花》教学设计与反思
教材分析：
这篇课文是北师大版语文第五册第九单元中的一篇主体课文，它是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。
设计理念：
1、注重提高学生的品德修养。
培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务。语文课程重视提高学生的品德修养，使他们形成良好的个性和健全的人格。教师应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，充分利用教材，合理使用教材，培养学生的品德修养。
2、发展想像，尊重学生的独特感受。
想像是创新的源头，在课堂上重视培养学生的想像能力，根据学生的身心发展和语文学习的特点，允许学生存在不同的感受与体验，有利于培养学生主动探究、勇于创新的精神，而且在学生得到尊重时，也大大激发了他们对语文学习的兴趣。
3、重视培养学生的阅读能力。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教学时重视学生的读，为了逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，利用期待性阅读，思考性阅读等环节，并通过对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读，从而拓展学生的思维空间，提高阅读质量。
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《七色花》课后反思
《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，故事告诉我们在生活中要做有意义的事，要做一个善良的好人。
在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式，让学生自己去读，找出七色花，然后在引导学生说出珍妮用富有魔力的七色花做了哪些事？学生学习兴趣浓厚，很快解决了以上的问题，然后我再继续引导学生，在这七件事情当中你觉得哪一件事最重要？很显然是第七件事，学生都能说出合理的理由来。在升华文本思想和德育教育时体现的比较好。
通过这一节课使我深深感受到，课堂是孩子们舒展灵性的空间，只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动，我发现孩子们都有一颗善良、有爱的心灵。
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