中班数学活动：按规律排序（带反思）

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。 活动准备：

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程：

1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想） “好，我么一起来看，是什么礼物？”

①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上） “好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。” 小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”

①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形…… 小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

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《按规律排序》活动反思

《按规律排序》活动反思

上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。

这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

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大班数学活动：按规律排序

活动目的：

1. 在教师的引导下能够按不同的规律排序。

2. 指导孩子在生活中找规律。

活动准备:

娃娃图片,衣服、裤子、鞋子等图片若干；桃子、苹果、梨等图片若干；画有蘑菇房、小路和小图的图片每个幼儿一张；三角形、圆形、正方形图形卡若干；磁铁若干；小篮若干。

活动过程:

一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师：小朋友们好。

幼：老师好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？

幼：六点半，六点，七点……

师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？

幼：妈妈叫醒的，爸爸叫醒的，自己醒的，小闹钟叫醒的…… 师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？ 幼：打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）

师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？

幼：穿衣服。

师：先穿哪件呢？

幼：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，（边说边用手指着做动作）

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小班数学活动《按大小排序》活动反思

《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：

一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。

本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。

二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。

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中班数学活动：《按规律排序》

杨 芹

设计意图：

排序这一活动比较难，而中班幼儿对排序处于探索的状态，为了引导幼儿观察发现规律，排序可以按颜色、形状、图案等多种规律排序。由易到难调动幼儿的积极性，引起幼儿的兴趣，让幼儿主动学习。使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维能力。

一、活动目标：

1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。

2、初步感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动重点：引导幼儿学习“ABAB”的排列规律。活动难点：引导幼儿学习“ABB”和“AAB” 的排列规律。

二、活动准备：

课件、幼儿操作材料。

三、活动过程：

一、出示范例，引发兴趣。

1、教师：今天，动物王国正在举行运动会，邀请小朋友们当观众，你们愿意吗？让我们一起来观看。

2、观看PPT1上气球和彩旗的排列，引导幼儿寻找“ABAB”的排列规律。

小结：去运动会的路上布置的可真漂亮，有气球、有彩旗。这些气球、和彩旗都是有规律的排列的，它们是按颜色、形状的不同进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

3、出示PPT2，引导幼儿说出所缺的动物。

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数学活动反思《按物体的特征排序》

结合本班孩子有过初步排序规律经验基础上，开展数学活动《按物体的特征排序》。活动重点是让幼儿学习按物体的1—2个特征尝试运用有规律的排序方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。活动分三个环节完成：首先结合生活实际以绘本《蜈蚣叔叔的袜子》为情景导入，结合生活经验启发幼儿说出生活中见过各种有排序规律的物品，如斑马线、衣服、地板瓷砖等；接着鼓励幼儿进行实践操作，通过提供大小、颜色和形状不同的图形玩具鼓励幼儿自主探索物体简单的排序规律，让幼儿发现可以按照大小、颜色、形状以及数量等不同特征进行有规律的排序，最后引导孩子运用规律的数学概念来进行排序，通过为自己的帽子装饰有规律的花边让幼儿在操作中巩固知识。

《指南》提出：幼儿园数学活动开展注重生活化、探索性和操作性，结合这一目标在整个活动中，我让孩子处于直接感知和体验探索规律的氛围中，在材料的准备上根据孩子能力差异有所侧重，从简单探索到尝试设计激发孩子探索的挑战性，感受数学的有趣。我想：在今后的数学活动组织中，我还将继续秉承幼儿园数学活动开展的特点，让孩子在数学活动中达到学中玩、玩中学。

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中班数学活动：按规律排序

中三班

设计思路：

中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性，同时训练幼儿灵活运用所学知识解决问题。

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。 活动准备：

1、动物运动会挂图；

2、卡通画磁贴；

3、雪花片(三色)、吸管（两色）、绳、卡纸相框；

4、印章。

活动过程：

1、引入：故事导入。

“哎，小朋友们你们知道吗？今天呀，森林里的小动物们要开运动会，哎呀，一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？”

（打开画面）

2、引导幼儿发现排序规律。

“咦，小动物们还没有来，但是看到会场布置了很多东西，小朋友们找一找，会场里都布置了些什么东西呢？”

“球、旗子。。。”

“这些球是按什么顺序排列的呢？”

“一个大一个小”

。。。。。

“除了球，还布置了什么东西？它们是按什么顺序排列的？”

“旗子”

“一个红两个绿”

“彩带”。。。。。。

3、幼儿尝试按规律排序。

“运动会就快开始了，有个小动物拿来了很多凳子，小朋友们看看这些凳子是怎么摆放的呢？”

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