明天不封阳台教学反思

篇一：明天不封阳台>教学反思

成功的课堂里不仅仅只有读书声，而且不乏掌声和笑声。在成功的课堂里，师生之间不再是控制与被控制的关系，取而代之的是师生间的平等对话和协商，友爱的交流与合作；在成功的课堂里，师生之间心相印、情相通。就其自主、活动、民主这个意义上说《明天不封阳台》这节课是成功的。

一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。本节课笔者采用了多媒体教学手段，学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。

而活动课堂是自主课堂的必然要求，没有学生的活动，就没有自主可言。学生在活动中去经历、去探索、去发现，在活动中体验成功的喜悦和创造的欢乐。有经验的教师从不陶醉于个人的表演，而是一环扣一环地引导学生说一说、写一写、听一听、议一议、试一试、练一练、想一想、演一演??根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式，用活动贯穿整个课堂，使学生兴趣盎然，乐在其中。

当然，成功的课堂里总是处处闪耀着艺术的火花——引人入胜的开头，渐至佳境的层次，贯穿全课的主线，跌宕起伏的情节，余音袅袅的结尾??在成功的课堂里，老师娓娓道来的讲解、亲切从容的教态、恰到好处的点拨，无不给人以艺术的享受，我觉得自己在这方面还是欠缺的。成功的课堂基于教材却不为之所困，而是对教材进行适当的改造与创新，而教者往往还局限于课本，拓展不够。就这些方面来说，还要努力。

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《明天不封阳台》教学反思

沙朗民族实验学校 徐忠富

年轻教师课堂教学大赛虽然已经暂告一段落，但是，从头至尾，还是有很多可以细数和思考的地方，因为过程往往更值得体会，在这个过程中我得到了成长。

通过《明天不封阳台》这堂课的教学，我认识到语文课的教学首先应该紧贴课程标准，处处体现课程理念，这是一位语文教师进行教学设计的出发点。其次，语文课一定要具有语文味，要紧扣文本分析，适当适量拓展延伸，体现语文课堂的人文性和工具性，切不能把语文课上成政治课。第三，课堂时间要充分利用，课堂效率是关键，学生在课堂中获得知识的多少才是课堂的任务之所在。

在这堂课中，我积极组织学生通过小组合作探究为主的学习方式来完成这篇课文的学习，并结合语文的特点，渗透情感体验，适时的多媒体辅助，让学生从文本中获得“人与自然和谐相处”的愿望。在教学实践中，有一些进步之处，也存在诸多不足。下面就两方面谈一谈：

一、关于设计思路

我将教学内容分为三个部分，即双基教学，课堂深入探究和拓展延伸。

首先，我利用课间播放腾格尔的《天堂》，为本节课创设了一个轻松、愉快、自然的氛围。之后，进行课堂教学，考虑到是农村孩子，我先

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《明天不封阳台》研讨课教学反思

八年级研讨课虽然已经告一段落，但是，从头至尾，还是有很多可以细数和思考的地方，因为过程往往更值得体会，人，也因此学会了成长。
    不必说上一堂公开课，就是一堂普普通通的常态课，课前也要做好充分的准备，说白了，就是要“做足功课”，这是上课的底气。
    一、分析教材。选定要上的课文是《明天不封阳台》之后，自己要通读课文，一边读，一边从学生的角度去揣摩哪些字词学生在阅读，书写，理解方面会产生障碍，从而整理出字词预习检测的点。读课文还有一点显而易见的好处就是明白课文的大意，俗话说“书读百遍，其意自现”，所以不管是对于学生还是教师，读书这个环节是不可缺少的。在此基础上，利用教学参考书，吃透教材，体会文本的中心思想，不要放过任何一处细节的分析，哪怕它很简单，因为，教学的整个面是有很多知识点构成的，考虑周到了，才可以融会贯通。
    二、完成教学设计。教学设计是一名教师上课流程和构思的体现。教学设计不仅要表现教师的思想，还要切合学生的学情。现在是一个信息畅通的时代，键盘一敲，很多自己想查阅的资料悉数尽显，方便快捷，所以，现在我们除了手头的教学参考书之外，可以学习、借鉴的教案、课件有很多。但是，事物都是双面的，学习的东西多了，限制自己思维的东西就多了，自己受到的影响也就多了，就会出现“博采众长”的同时，缺失了自我这样一种局面。如何最大限度的化解这种矛盾，就是在参考资料之前一定要自己先设定教学目标和重点，想方设法要在课堂上体现自己的观点和风格，让那些资料是为自己“服务”，而不是被他们牵着鼻子走。所以之前，我给这堂课设计的目标是分析鸽子描写，和体会人和自然要和谐相处这个主题，后来我也是这样实施的。同时问题的设计要尝试变通，一个问题可以这样提，也可以那样提，怎样可以激发学生的兴趣，又为学生打开了一个适合的切入口，这是值得思考的。比如我在课堂上设计了一个情感体验活动“假如我是那只鸽子”，这个题目的原型是书后探究练习中的一道题目，是要学生分析鸽子的眼神，来体会鸽子的心理活动，而《补充习题》上有一条类似的题目，但是多了一个续写鸽子眼神的要求，为什么不把这两者合一呢？让学生站在鸽子的立场上去思考问题，去理解鸽子的想法，让学生自己在分析问题的时候找到答题的关键——眼神，这比我直截了当的告诉学生要深刻一些吧。这篇课文本身内容很简单，但是“人与自然”这个内涵是相当大的，所以，可以设计的拓展就很多，但是目的只有一个，让学生作为主体，去搜集资料，在全班进行交流，从而自己得出结论——人，只能和自然和谐发展。
     三、课件制作。课件展示，这是现在一个争议比较多的话题，好与不好，各执一词。不过，既然用，就尽量用好它，不求花哨，但求实用。在网上查资料的时候，被一些动物灭绝的事实震撼了，突发奇想，为什么让学生自己来谈谈生活中自己了解的关于人类破坏自然、破坏环境的事例，学生更容易动情，更会为人类自私的行为反省。从课堂反馈来看，效果还不错的。总体来说，这堂课上下来，是在自己掌握范围之内，按照流程走下来的，没有出什么太大的意外，自己设置的教学目标基本达成，倒是学生在回答“请你举出大自然向人类报复的一个具体事例？”这个问题时，学生的反应不够热烈，因为在试讲的时候，其它班级学生的活动还是很多的，畅所欲言，正式上课的时候为什么会出现“冷”的状况，难道是我要求课前搜集资料限制了学生的思维？而接下来的图片展示，学生还是有话可说的，说明学生对这个问题不存在认知上的障碍。我想这个问题还是要和学生交流之后才能得出答案。由于时间关系，课堂的收尾仓促了一点，技巧性的收尾也是一门要学习的艺术。
    通过这次研讨课，我觉得自己又经过了一次磨砺，这种磨砺对于促进一个人的成长变化是有相当大的作用的，让我积累了宝贵的经验，让我在前进的道路上少走弯路。

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《明天不封阳台》教学设计

高密市城南中学八年级语文

执教人：栾小平

一、教学设想

这篇文章揭示的是生活热点问题，容易引起学生的阅读兴趣，但也使学生难于深入，尤其是对文章写法的探究和语言的品味。 从本文易读难精这一点出发，根据新课改的精神，我这样设计本课：

1、以读说为突破口，利用本文“封阳台”这一清晰线索让学生自主感知本课内容，理清本文思绪。

2、在感知本文内容的基础上，鼓励并引导学生个性化阅读，从中发现美点、难点和疑点。

3、以学习语言为主，学习作者运用语言文字表情达意、叙事状物、说理议论，重点培养学生对文章的综合理解能力。

4、以开放式学习结构为主，教师适当点拨调控。以学生的语言实践活动为主，多让学生发表感想，抒发感受，做出评价，提出疑义，教师多搭建生生互动、师生互动和学生与文本共鸣的平台，做到以学为主。

二、学习目标：

1、 理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。

2、 学会抓住对象的特征进行描写的手法。

3、 关心身边的现实，增强自我环保意识，努力争做环保小卫士。

三、教学重点

理解人与自然和谐相处的道理。

四、教学方法：

多媒体辅助教学法 自主探究法

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《明天不封阳台》教学案例

[教学背景]

这堂课是新授课，教学对象是初二的学生，初二正是他们的价值观、世界观逐渐形成的时期，对外界事物已经有了相当的自我理解，也会对一些问题提出自己的思考和怀疑。初二的学生对语言的基本掌握也已经达到了一定的程度，可以自己理解文章的意思，体会主题思想。因此，在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

[教学目标]

1、积累本文的重要字词仿写优美的句子。

2、理清本文的线索和表述的主要意思，理解文章的主题。

3、增强人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

4、学习作者以小见大和丰富联想的写作手法。

[教学内容及重难点]

教学内容：本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。

教学重点：学习积累优美词句，理清本文的线索和表述的主要意思，理解文章的主题。增强人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

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教学目标：

1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

课前学习：

1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。

2、围绕本文，查阅资料，进行“美文阅读”的推荐。

教学过程

一、导入激趣：

实话实说：（话题：房子装修要不要封阳台）

1、 主持人（老师）：同学们，你们家里的房子装修阳台封了没有？喜欢阳台吗？房子装修封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。

2、 主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。

①首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。

②问赞成方：你认为房子装修要封阳台，有什么理由？

③问反对方：你认为房子装修不要封阳台，有什么理由？

3、主持人总结：双方说的都有道理，老师不想去评判谁是谁非。我们今天要学的课文也是以此为话

题的。

二、整理文思

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明天不封阳台教案设计

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《明天不封阳台》教案

执教：江苏省泰州中学附属初级中学 魏青

教学目标：

1、学会抓住对象的特征进行描写的手法。

2、理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。

3、关心身边的现实，增强环保意识。

教学重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。

教学难点：理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。

教法学法：多媒体辅助教学法、合作探究法 、情感体验法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

一首歌《我是一只小小鸟》导入。

同学们，看了刚才的短片，也许家里没封阳台的同学会说：小鸟，快来！在我家的阳台上，我会为你搭建一座温暖的小窝。

是啊，阳台是每个家庭留给太阳公公歇脚的地方；阳台是我们亲密接触自然的视窗；阳台是我们拥抱自然的最小最小的美丽空间。

但是，不知从何时起，家家户户的阳台都被厚厚的玻璃、重金属封得严严实实。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

二、整体感知

（一）检查预习

1、 沐浴（mù） 稚嫩（zhì） 喧嚣（xuān）

驯美（xùn） 翘望（qiáo） 悖论（bèi）

咆哮（páo） 龟裂（jūn） 温馨（xīn）

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