《请跟我来》教学设计

一、教材分析：

本课以剪纸为题材，引导学生欣赏学习。剪纸是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。 二、教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏、探索使学生对剪纸有个大致的了解。

2、能力目标：

能够利用身边的材料设计并制作一个剪纸作品。培养学生创作能力和想象能力。

通过欣赏、探索使学生对剪纸有个大致的了解。激发学生的创作热情和对民间艺术的热爱。

3、情感目标：

高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。

三、学情分析：

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。

四、教学策略：

1、 替代式教学策略：

学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。

2、 独立学习与小组学习策略：

能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。

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P45页做一做

我的教学反思故事我来讲

（一）学习内容：小学二年级上册数学《猜一猜》

（二）学习目标：

1、根据已知条件，通过活动判断出结论。

2、感受简单推理的过程，初步获得一些简单的过程，初步获得一些简单推理的经验。

3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

4、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）教学反思：

“猜一猜”即“简单推理”是二年级上册最后一个单元的教学内容。“简单推理”这教学内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。我把教学重难点放在如何让学生用有条理的数学语言来表达推理的过程。所以在设计的时候，我结合学生年龄特点，灵活的改变和运用教材，把知识要点一个一个的分解，以猜一猜贯穿始终，从已有的生活经验出发，让学生在愉快的氛围中学习，在玩中学，在玩中思，让不同层次的学生都得到发展。在课堂教学中努力做到以下几点：

一、 注重在数学活动中的体验。

《标准》在建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。”本节课，我把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引入课堂。用孩子们喜欢的猜一猜和小动物排队等游戏贯穿整节课，让学生置身于一定的情境中，调用各种感官去体验、感受既充分调动了学生学习的积极性，更使抽象的推理变得直观，感受抽象的知识就在自己的身边，体验到“我就在数学之中”，从而自然的去喜欢数学、去研究抽象的数学，增强了学生对数学的兴趣和信心。学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲

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教学反思

我的心中未来

“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的，

丰富的想象力是产生创造力的必要条件。本节课教学，通过认知、想象、操作、创造的整合实践，增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的想象力和创造性思维能力。本节课教学对象是小学四年级学生。他们的特点是求知欲强，想象力丰富；经过一段美术课程的学习，具有了基本的美术知识技能，能够较准确运用美术语言来表达自己的创作构想。教学设计力求贴近学生生活，与学生认知水平相适应。教学中引导学生运用基本的美术语言，表现自己所见、所想、所感的事物，激发学生丰富的想象力与创作欲望，扩展思维空间，用手中的画笔绘制心中的未来，使学生在美术课上真正感受想象与创造的快乐，享受美术创作带来的情感体验。让环保知识 、科技常识等走进美术课堂，使课堂内容更加丰富，气氛更加活跃，让学生在一种轻松、愉悦的环境中学习，从而提高课堂教学效果。

在课堂上，师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与。能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。他们的劳动得到认可，表现欲得到满足。在绘画过程中，注意将学生的作品进行阶段展示。当学生们看到自己的创作结晶时兴奋心情溢于言表，从内心产生再创造的欲望，起到了极大的激励作用。

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《我们来造环形山》教学反思

《我们来造环形山》是小学科学六年级下册第三单元《宇宙》里面的内容。我上这堂课的目的在于激发学生思考如何设计实验，在学习中要善于使用模拟实验来得到的结果，同时也学习如何利用身边可以找到的材料进行模拟实验，让学生体会到在模拟培实验中，材料的选择是至关重要，将直接影响到我们的实验结果和结论。养敢想敢做的科学素养，在模拟实验中，合理猜测月球环形山形成的原因。 我的教学教学思路是：从李白的一首《古朗月行》开始，找到直接肉眼观察的月球模样，再观察通过天文望远镜拍摄的月球图片，让学生产生深刻的对比效果，从而归纳出环形山的特点：数量众多、大小不

一、深浅不一、分布杂乱、周围高、中间低的特征。目的是希望学生在感受环形山的差异时，这时候学生自然而然地就会去猜测环形山产生的原因，再推测环形山的形成原因，不过我在这里，增加了一个问题，那就是:为什么认为环形山是这样形成？理由在哪里？同时我要求学生在回答的时候需要把，你认为环形山是怎么形成的？理由在哪里？两个问题做一起回答，我认为这样更能锻炼学生的表述能力，更能够锻炼学生的逻辑思维。

在排除一些不太恰当的推测之后，进入设计模拟实验实验环节，在这里我先采用设问，怎么才能知道环形山是陨石撞击而形成的呢？引发孩子的思考，同时也给部分暂时没有思路的孩子一些思考的方向，接下来给出的温馨提示、任务设计的解说和实验结果汇报交流，

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我的教学经历与反思

《当幸福来敲门》

罗田县白莲河中心学校 郭小靖

当上帝对你关上一扇门时，一定会为你打开另一扇窗，当你在失落、迷茫时，请不要放弃，擦亮你的眼睛，去努力寻找那扇幸福之窗吧！

――题记

幸福是什么?相信，每个人心里都有自己的答案。也许有人认为，要有很多的钱才是幸福；也许还有人认为，要做到很高的职位才是幸福。而我，对幸福理解却很简单：一份有意义的工作，一家人健康快乐的生活着。这，就是我想要的幸福。

为了这份简单的幸福，我一直在自己人生的旅途中，努力地追寻着，大学毕业十年来都没有放弃过。今天，很多朋友听起我为了追寻幸福而走的那些曲折的路时，每一个人都唏嘘不已，他们都不相信为了这份“鸡肋”般的幸福，居然有我这样的“傻”人如此波折的追寻着……

20xx年6月，怀揣着儿时的梦想，我荣幸地加入到 “湖北省农村教师资助行动计划”的队伍中，光荣的成为了一名农村资教教师。

肩负着“播种希望，放飞梦想”的使命，派往鄂东南一所农村高中任教，一干就是七年。这段时间里，在学校老师的关怀与照顾下，我从一名没有任何教学经验的大学毕业

生，逐渐成长为了一名能在教学中独当一面的年轻老师，尽管其中没有如“最美乡村教师”――郑丽那样轰轰烈烈的感人事迹，可我却在没有编制，作为代课教师身份的情况下，坚守在农村教育岗位七年。

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公开课教学反思

本节课的内容我选自小学英语三年级（上）第四单元

B Let’s talk，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：

一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排 本节课我利用Teddy Bear 这首歌来活跃课堂气氛，让学生在知不觉中学会说Teddy Bear。同时利用Teddy Bear的实物来加深学生的印象。我拿出Teddy Bear然后说：I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it.

把课文中的句型一一呈现。接着，通过游戏呈现重点句型May I have a look？Sure，here you are.并自编chant 来练习这个句型：

Look（升）Look（升）a look（降）；

Have a look（升）have a look（升）；

May I（升）May I（升）May I have a look（升）？ Sure Sure here you are

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我的教学反思和感悟

霍 莲 芳

本学期我担任了七年级语文教学工作，同时我们学校也正式使用导学案教学，对初中语文教学我认为阅读应成为学习的重点，阅读学习的“度”很难把握，而导学案教学可以拓宽知识面，增大学生的阅读量。初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，使用导学案可以根据单元训练重点给学生提供许多范文，让学生仿照范文进行习作，这也是提高学生写作能力的一个很有效的方法。根据教学实际，我将对自己的教学工作作如下反思和总结：

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好教材，是首先值得考虑的问题。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标，如何与学生的学习实际相一致。设计导学案时教师有一个正确的教学预测，使导学案更贴近学生、更合理，也是从学生的“学情”出发。老师在组织小组合作学习的过程中，也能游刃有余，思路清晰、增强了调控课堂的能力。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。因此导学案教学更能提高课堂教学效率。教师也要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。学生在讨论、交流、展示中培养出自信，我深信我们的课改是成功的，我们的付出是有回报的，我们的方向是正确的。老师的表现、学生的表现是前所未有的积极自信

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《我和提琴》教学反思

这是一首三拍子歌曲，紧紧抓住三拍子特点进行教学。《小步舞曲》的舞步模仿既活跃了课堂气氛，又将三拍子感觉在无意识的情况下进行了渗透。

在视唱环节选用首音唱法递进到全曲视唱的方法降低视唱难度再循序渐进，加上分层教学针对不同水平的学生，都可以增强学生对音乐的兴趣培养。

最重要的一点是情感启发。从歌词含义方面抓住“和黄牛在一起我最最开心”“但我把黄牛换来提琴”“大家一起跳舞脚不停”等歌词激发学生的认同感

总体来说，这节课我还是比较满意的。之所以说这节课还算满意，主要有两点。一是因为近几节课来一直在讲有关拍号强弱等知识，同学们经过前几节课的铺垫，我似乎觉得，大家都进入了一种深入学习音乐的状态，而不是就单单的听听唱唱，我们一起记笔记，一起讨论，一起做题目，如此同学们对音乐学习也感觉重视起来，希望这样的状态我们能一直保持下去。另一点是，这首歌我们实现了先唱谱再唱词的倒换，以前同学们对唱谱总是兴致缺缺，因为这首歌曲谱比较简单，我尝试先唱谱，倒还好，大家都能认真地唱，这届学生的视唱能力很弱，我一定要加强这方面的培养，但要节奏与音符双管齐下。

通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。

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