国歌教学反思
作为一个中国人，国歌是我们最熟悉的歌曲。在新课程教材中国歌也多次出现。当三年级的教材中再次出现国歌时，我有一些茫然。
这一次出现，在音乐层面上的主要任务是学唱国歌。作为四年级的学生，说不会唱国歌那实在是过意不去。问题是学生“真”会唱了吗？答案是否定的。 分析一下《义勇军进行曲》这首歌的知识点，书本上比较强调的是旋律的上行。我觉得这一点学生比较容易接受并掌握。倒是乐曲当中的附点节奏，可以说100%的学生在不经提醒的情况下会唱成八分音符。因为学生从幼儿园开始就形成了一种不标准的错误的体验。这种错误不是人为的，而是国歌对于幼儿园的孩子来说实在难度太大。错误一旦形成，要想改正起来就很困难。
因此，我要求学生不管会否唱国歌，一定要先安静听一遍，在心里跟着唱，看看哪些地方自己以前唱得不对。事实证明，这种安静聆听的效果不错。结合着介绍国歌产生的时代背景，学生就能准确地唱好“不愿做奴隶的人们”、“每个人被迫着发出最后的吼声”等句子。
教学这一首歌，要达到的另一个情感目标就是通过演唱国歌激发学生热爱祖国的情感。为了达到这一目标，我能过三个步骤：1、介绍国歌产生的时代背景；
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国歌教学反思
篇一：国歌>教学反思
我是在三年级上的这节《国歌》，孩子们比较活跃，其中几个较聪明，素质较好的孩子能较准确的回答我所提出的问题，每位同学都能很认真地听我讲每个细节。 课结束后，我被学生的歌声感染，心情异常激动，被学生精彩的发言和入情歌唱深深所打动。随后记下了一些>心得体会：
一、 谈话导入，营造轻松的体验氛围
“万事开头难”，这节课的开始是随着几个小小的问题展开师生之间的对话：
师：中国的国旗是什么？
生：五星红旗。
师：中国的国歌是什么？（这里有的同学说是〈中华人民共合国国歌〉，这里出现了常识性的错误，但有的学生能回答出是〈义勇军进行曲〉）
师：谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏国歌呢？
生：每周一早上升旗的时候；奥运会上，夺冠之后颁奖的时候、香港、澳门回归的时候??
这样的场景不像是知识竞赛，更像是妈妈随口考验自己的孩子，轻松而自如，学生不会因为回答不上老师的提问而胆战心惊，宽松的课堂氛围拉近了师生间的距离。
师：你知道国歌的词曲作者是谁？
生：田汉，聂耳（看课本）
师：那谁知道其中的>故事？
这段对话不是为了考验学生，而是通过对话让学生回忆生活中的经验性知识，运用对话的形式比教师空洞的说教效果好的多，同时也拉近了学生与《国歌》的距离，激发出学生学习《国歌》音乐的兴趣。
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全国中小学“学科德育精品课程”
《中华人民共和国国歌》教学反思
人音版小学音乐（四年级上）
辽宁省葫芦岛兴城市温泉小学
王丽丽
《中华人民共和国国歌》教学反思
国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一个学生、每一个中国公民都必须唱好它。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。在欣赏和学唱国歌的过程中，激发学生的爱国情感。能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好国歌，表达一个中国人的信心和决心。
在教授这一课时，我先声情并茂的诵读了一段描写国歌的小诗。然后让学生回忆听到国歌时的情绪，激起孩子们的自豪感。而后让学生们了解国歌的由来，了解创作的时代背景的介绍，加深他们对国歌深入的理解。接着对学生进行歌曲中难点节奏的训练，通过视听、哼唱让学生谈内心感受，知道应该用什么样的态度来对待国歌，采用什么样的情感进行演唱，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，态度要庄严、肃穆。接着让学生观看开国大典奏响国歌时的情景，在领导人会晤访问时的奏起国歌的情景，奥运赛场上我国健儿夺冠是奏响国歌的情景，甚至在太空中也有我们的国歌响亮的回荡。升华同学们的爱国情感，直观的感受到祖国的强大。最后在老师慷慨激昂的讲解中结束本课，激发学生为未来祖国的繁荣努力的信念。启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。
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教学反思
过风楼镇中心小学 王燕燕 这节课主要教学生唱《中华人民共和国国歌》，这首歌是进行革命传统教育的好教材。每一位学生，每一位公民都必须唱好咱们国家的国歌。在21世纪里，应该教育每一个学生一《中华人民共和国国歌》的精神，时时刻刻鼓舞学生奋勇前进。现对本节课的反思如下：
第一， 本节课时间安排合理，在本节课里基本按时完成教学任
务。
第二， 对学生进行一定的爱国教育。由于学生年龄较小，爱国
意识淡薄，几乎没一点爱国的精神，不知道国歌的作者是谁？作曲是谁？学生觉得现在这个时代长国歌有点过时，对他们来说，学起来难度大。
第三， 学生不善于观察。尽管每周一升旗都奏国歌，但是学生
对国歌的内容还很陌生。
第四， 拓展知识未能达到预期效果。首先教学生唱国歌，然后
学生分小组自己练习唱。最后打算问：当国歌响起时，你们想到什么？学生几乎都回答不上来，学生不关心祖国的历史，没有爱国意识，知识面狭窄。
总之，在以后的各门课的教学过程中，对学生进行一定的爱国教育，多贴近生活实际，扩展课外知识，让学生多读一些课外书，增长见识。
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四年级音乐教材安排的第一课就是学唱《国歌》。《国歌》对每个人来说都是那么熟悉，但是在音乐课教学《国歌》时，除了教会学生唱，还必须介绍国歌相关的内容，国歌代表一个国家的尊严和人民的精神面貌，知道升国旗时，要唱国歌，立正，敬礼，从中感受到《国歌》庄严，雄壮的气势和使人振奋，催人奋进，鼓舞人心的力量。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕一颗大星，大星象征中国共 产 党，四颗小星代表各族人民紧密团结在中国共 产 党的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的人民政权是由无数革命者的鲜血染成的。我在教唱国歌时，先向学生介绍《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的含义，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。在歌曲讨论会上，再结合亚运会上中国体育健儿为祖国奋力夺冠，站在领奖台上，奏响《国歌》，看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。
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本课围绕爱祖国这一主题，通过观看国旗的图片，欣赏国歌，学生懂得了国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星围绕着一颗大星，大五角星代表了我们伟大的中国共 产 党，四颗小的五角星代表全国各族人民紧紧团结在中国共 产 党的周围。通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生认识到国旗的美丽、神圣。同学们从头到尾都表现出了较高的学习热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的舞蹈动作。从学生的各种动作和表情中可以看出，他们的创造性得到了充分的发挥，他们的情感也得到了充分的体现。在这节课中，教学内容主要分成三大块，第一部分：聆听《国歌》音乐，感受《国歌》音乐;第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根据自己创编动作；第三部分：教师学生共同制作国旗。学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，包括设计的教学环节，让学生分成不同角色扮演不同的人群表演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严神圣这个目的来服务的。在教学环节的设计上：
1、学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习兴趣；2、让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3、师生共同制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手能力，也能够增强合作意识。让音乐课堂真正的体现快乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔，我认为这节课学生学得很愉快，学生对情境教学法非常感兴趣，本节课的任务基本完成了，反思整个过程，取得理想效果原因是：
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《最后一分钟》教学反思
我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料，自读自悟，通过课前的检测反馈，我发现学生预习较充分，于是对课的流程做了适当修改。
１、初读降低要求：读准字音，把句子读顺口。
２、轻声细读，用更精练的词语概括每一节的内容：
倾听、等待──升旗、自豪──联想、屈辱──迎接、展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。 ３、精读感悟：
“让我拉住你的手”──拟人化，亲切动情。
“旗杆──挺直的中国人的脊梁。”激动自豪。
“百年的痛苦和欢乐”──联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。
“去奔跑，去拥抱，去迎接”──表达对香港回归的欢迎祝福。 同时，作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法。在教学过程中，我具体的做法如下：
我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。
（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一段视频，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验。
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《国旗国旗真美丽》教学反思
李江艳
《国旗国旗真美丽》是人教版一年级上册第二单元的内容，本节课的教学内容以学唱歌曲《国旗国旗真美丽》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出对国旗的喜爱与赞美之情。
为了这次汇报课我按照自己平时上课的模式，做了一定的准备，虽然有可取之处，但由于缺乏经验，还存在许多不足，经过学校领导老师的点评，让我学到了许多。现通过展示自己上课的八个教学环节，总结如下：
一、知识抢答 问题导入法，有助于吸引学生的注意力，也复习了上节课的内容，但设计的问题过于简单繁琐，时间上有些拖沓，应将这个环节的时间缩短，问题简明扼要。
二、升国旗，奏国歌 由于上节课对国歌的欣赏及了解，学生在唱国歌时站姿很好，但歌曲节奏把握不准，不能与音乐同步进行，有点乱。自己应该起一个引导作用，带领学生一起唱国歌，自己起个示范的效果。
三、听音乐，画国旗 国旗旗面有一定比例，应该给学生提示。让学生自己去描述国旗，对于学生怎样认识国旗，加以引导，比如：国旗旗面是红色的，那是烈士们的鲜血染成的，黄色的五角星代表党的光辉照四方??加深学生对国旗的理解和感悟。
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