爷爷的压岁钱
教学目标：
1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.认识5个生字，正确书写14个生字，理解文中的生词。
3.在读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写，表达真情实感的方法。
教学重难点：
1.理解爷爷说话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，体会爷孙之间的浓浓的亲情。
2.整体把握课文内容，弄清楚叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教法：读中感悟
教学流程
一、导入新课
1.同学们，过春节你们一定能收到压岁钱。
2.有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今天要学的课文。补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。
二、初读课文
1．初读课文，读准字音，读通句子。检查学生预习情况，扫除阅读障碍（纠正读音，辨识生字词）。强调“嚼”是多音字。
2．再读课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？文章是按怎样的顺序写的？帮助学生理清文章的的顺序。
3．用你喜欢的方式阅读课文
要求：读准字音，读通句子。
4．小组朗读 互查字词
要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。并把个别不认识的字通过小组成员的帮助能够正确认读。
…… …… 余下全文
《爷爷的压岁钱》教学设计
教学目标
1、通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望；密切联系生活，体会祖孙之间真挚的亲情，培养学生珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
2、在阅读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真实情感的方法。
3、正确书写“枚”等12个生字。
教学重点、难点
1、理解爷爷所说的话语的深刻含义，从爷爷的话语中感受爷爷对我的关爱和深切希望，体会祖孙之间浓浓的亲情。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序。
教学过程
一、唤醒生活——亲近“压岁钱”
1、春节的时候，长辈们都要给我们压岁钱（板书：压岁钱），这是为什么呢？
2、师生交流搜集到的压岁钱的来历。
3、当我们分到压岁钱的时候，一定都很高兴。你能说说印象最深刻的那次吗？
4、学生自由说。
5、有这样一位爷爷，他给孙子们压岁钱的方式与众不同。这就是我们今天要学习的课文。补充板书。
6、学生齐读课题。
二、走进文本——感知压岁钱
1、学生自由轻声读课文。想想课文写了几次给我压岁钱，每次有什么不同？
2、了解课文大意，交流回答。随机板书。
…… …… 余下全文
爷爷的压岁钱教学实录及反思
王玉华
教学目标
1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。
教学重点
理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关爱和深切体会。
教学难点
在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。 教学准备
预习
教学流程
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，过春节你们一定能收到压岁钱。
2、有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今天要学的课文。补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。
二、初读文章
1、用你喜欢的方式阅读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、小组朗读互查字词
要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。并把个别不认识的字通过小组成员的帮助能够正确认读。
三、细读文本
学生自主读书，教师巡视检查。
交流：
(1)爷爷望着我意味深长地说：，“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?
…… …… 余下全文
第一课时
教学目标
知识要求：
1、会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能力培养：
在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
教法：熟读课文、感悟课文
教学内容
一、导入
同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。
板书课题
二、读文
1、初读课文
边读边思考，课文写了几件事？
交流。
2、再读课文
要求：圈画生字，能流利地朗读课文。
师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。 出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。
3、自由通读全文
思考：根据课文内容可以把课文分成几段。 交流。
小结：课文一共可以分为三段。
讨论课文结构：总——分
4、悟
课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子） 妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？
三、指导书写
1、学生认读生字词，说说记字方法
…… …… 余下全文
《爷爷的压岁钱》教学设计
王玉华
教学目标
1、通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望；密切联系生活，体会祖孙之间真挚的亲情，培养学生珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
2、在阅读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真实情感的方法。
3、正确书写“枚”等12个生字。
教学重点、难点
1、理解爷爷所说的话语的深刻含义，从爷爷的话语中感受爷爷对我的关爱和深切希望，体会祖孙之间浓浓的亲情。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序。
教学过程
一、唤醒生活——亲近“压岁钱”
1、春节的时候，长辈们都要给我们压岁钱（板书：压岁钱），这是为什么呢？
2、师生交流搜集到的压岁钱的来历。
3、当我们分到压岁钱的时候，一定都很高兴。你能说说印象最深刻的那次吗？
4、学生自由说。
5、有这样一位爷爷，他给孙子们压岁钱的方式与众不同。这就是我们今天要学习的课文。补充板书。
6、学生齐读课题。
二、走进文本——感知压岁钱
1、学生自由轻声读课文。想想课文写了几次给我压岁钱，每次有什么不同？
2、了解课文大意，交流回答。随机板书。
…… …… 余下全文
五年级语文上册教案 爷爷的压岁钱 2
教材简析
课文通过回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。全文按“总—分一总”布局，结构整齐，层次清晰，前后呼应，主题突出。人物描写生动传神，情感表达深沉凝重，语言运用质朴平实。
设计理念
通过语言文字，运用“生活导引，激疑研读，互动生成，积累内化”的模式行之于“读”，导之于“悟”进行教学。本设计力求体现由教师教转变为学生学的思路，贯穿以学为主的思想，体现“以生为本”的课堂理念，培养学生的质疑能力。
教学目标
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识6个生字，正确书写12个生字。理解“良苦用心、恍然大悟、意味深长”等词语。
3．通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望：联系生活。体会爷爷与“我”之间真挚的亲情．培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
4．在阅读中揣摩课文的叙述顺序。领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。
教学重、难点
1．理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的话语中感受对“我”的
关爱和深切希望。
2．整体把握课文内容，弄清叙述顺序。学习表达真情实感的方法。
…… …… 余下全文
《爷爷的压岁钱》教学设计（简要参考）
教学目标
1、从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2、有感情地朗读课文，了解年俗文化。
3、会认5个生字，会写14个生字。能选择印象深刻的段落背下来。 教学难点
在课文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
教学过程
一、欣赏名篇，感受生活中的亲情
教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。
（预设：学生会谈到亲情，谈到长辈对孩子的爱，以此铺垫学习全文的感情基调。）
二、初读课文，了解大意
自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
课文中什么地方打动了你？
分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
三、深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”
思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）
学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。
重点交流，点拨：
1、七岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？
（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。）
…… …… 余下全文
五年级语文第一单元《爷爷的压岁钱》教学设计 一部小学：焦柏军
一、 教学目标
1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。
二、教学难点：
在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
三、教学过程：
（一）欣赏名篇，感受生活中的亲情
教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。
（预设：学生会谈到亲情，谈到长辈对孩子的爱，以此铺垫学习全文的感情基调。）
（二）初读课文，了解大意
自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。 课文中什么地方打动了你？
分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
（三）深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”
思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟） 学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。
重点交流，点拨：
1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？
…… …… 余下全文