让爷爷奶奶高兴

教案背景：

《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的一课，这一单元共由四个话题组成，《让爷爷奶奶高兴》是第一个话题，它们的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。

教学课题： 让爷爷奶奶高兴

教材分析：

《让爷爷奶奶高兴》是第四单元“关心你，爱护她“的第一课，通过本课活动，旨在告诉同学们”前人栽树，后人乘凉“的道理。爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的的习惯。本课由“爷爷奶奶的故事”、 “爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。

教学方法：

调查采访、交流补充、课件演示、“我说你猜”的游戏、课下实践。

活动过程：

活动一 夸夸我心中的“老明星”

活动目的

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因

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教学反思：

《品德与社会新课程标准》中提出：教学中要调动学生从自己的生活经验出发，用多种感官去体验、感悟，获得真实感受；同时要追求教育的基础性和有效性。儿童的生活是课程的基础，是新课程的基本理念之一。结合本课的教学，爷爷奶奶是孩子们身边最亲近的长辈，这本身就是生动的课程资源。另一方面，其实对于已经上四年级的学生来说，多年的家庭教育和学校教育使“尊敬长辈”四个字已经与诸如“团结同学”之类同列“行为规范”的范畴，但往往死板的教条在活泼的学生面前显得是那么苍白无力。如何才能在学生们已有的生活经验的基础上，唤起学生们对亲情的回忆，触及他们的心灵，对于本课教学的有效性显得尤为重要。

因此，《让爷爷奶奶高兴》一课中，我首先在课前安排学生回家用调查采访的方式了解家中老人，如老人的生日、年龄、年轻时做过的工作、最自豪的事、现在最大的愿望、生活上的特殊需要等等，同时还有学生自己想了解的其他情况并制作“我家老人小档案”，收集老人过去所获得的荣誉、有纪念意义的物品和老人的小故事等进行课上交流，用看得见、摸得着、听得到的平时总被孩子们忽略的东西，去触动学生们记忆的闸门，将他们带入爷爷奶奶年轻时的辉煌岁月。对爷爷奶奶由衷地产生崇敬之情。

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《让爷爷奶奶高兴》教学设计

【教学目标】：

【情感态度价值观】：

让学生用自己的心灵感受来自长辈的关爱，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

【知识】：

了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

【能力】：

了解老年人的心思和爱好习惯，体会他们的情感需求.。

【重点难点】:

理解老人的心思和特殊习惯。

【教具准备】：

多媒体课件

【教学过程】：

一、师生对话导入

课件播放儿童歌曲《家族歌》

爸爸的爸爸叫什么? 爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么? 爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么? 妈妈的爸爸叫姥爷。

妈妈的妈妈叫什么? 妈妈的妈妈叫姥姥。

师：这欢快的旋律相信你一定很熟悉，在你们牙牙学语的时候就

会哼唱，这些人都是我们身边最亲近的人。孩子，你们能告诉老师：从小长这么大，有谁在照顾你，疼爱你？

生：爸爸、妈妈。

生：爷爷、奶奶。

（随机调查，请由爷爷奶奶照顾的孩子举手）

师：我知道了,许多的孩子都是爷爷、奶奶在照顾你，疼爱你。看你们说得那么高兴，满脸洋溢着幸福的笑容，老师真想走进你们的幸福生活中，去认识一下你们的爷爷奶奶，你愿意吗？这节课就让我们一起走进爷爷奶奶的世界。（板书：爷爷奶奶）

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寻找足迹

——《让爷爷奶奶高兴》教学实录

作者姓名：方春玲

工作单位：合肥市亳州路小学

联系电话：138xxxxxxxx

通讯地址: 安徽省合肥市亳州路43号

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寻找足迹

——《让爷爷奶奶高兴》教学实录+反思

【教学实录】 活动一：寻找足迹

一、聆听歌曲，回忆往事

（聆听歌曲:《外婆的澎湖湾》）

方：你们知道刚才这首歌曲的名字吗？

生：外婆的澎湖湾。

方：是的。我非常喜欢这首歌，是因为每当我听到这首歌时，就会勾起我对童年时光的最美好的回忆，更让我想起我最亲的外婆。你们看。

方：这张照片是我四岁时的全家福，这位就是我的外婆。她是一个地地道道的农村妇女，一辈子只知道为自己的家庭和儿女们付出，却给我留下了许多美好的记忆。

方：听了我的介绍，我想大家一定非常想把自己的爷爷奶奶介绍给大家，就请大家来说说吧！

生1：我的爷爷是一位教师，他天天辅导我的学习。

生2：我的奶奶是医生，她以前专门给别人看病。

??

方：看来大家都想聊聊自己的爷爷奶奶，那就请你们互相说说自己尊重的长辈吧！

（小组交流）

方：刚才我们一起认识了每一个同学所尊重的长辈，在他们年轻的时候，在那段如歌的岁月里，他们辛勤工作，默默付出，在他们年轻的人生岁月中也一定发生过许多令他们最自豪的一件事，就让我们一起走进他们的世界，去聆听那一个个动人的故事吧！

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《让爷爷奶奶高兴》教学设计

佳园里小学

于 洋

20xx年11月23日

《让爷爷奶奶高兴》教案

教学目标：

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

学情分析：孝敬老人是中华民族的传统美德，但是现实生活中人们忙忙碌碌的工作、学习、娱乐，真正用心关注、关爱老人的着实不多。我们的学生在背诵小学生礼仪常规和小学生守则的时候，能够清晰的说出要尊老爱老，但为什么这么做？应该怎样去做？他们在认知和行动上是有缺陷的。真正把孝敬老人同自己的生活实际联系起来的，不多。再就是现在的孩子极大部分是独生子女，他们习惯得到不懂给与，习惯接受不知付出，因此适时对他们进行尊老爱老的教育是很有现实意义的。

教学重难点：了解老人，理解老人，明白老人的心思。

孝顺孝敬家中的老人。

课时安排：一课时

教学准备：大圣视频、家长视频、公益广告视频、幻灯课件 舒缓音乐、孝心卡的制作、对老人的调查。

教学方法：情境创设、资料展示、案例教学

教学过程：

师：同学们，下午好，今天我们坐在一起上课，我希望我们这堂课就

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《让爷爷奶奶高兴》教案

一、教学目标：

1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

二、课前准备　

采访资料  彩色卡纸  多媒体课件

二、教学过程：

（一）、导入：同学们，平时放学都是谁来接你们？（生答）嗯，老师也发现很多同学都是爷爷奶奶来接送。你们爱不爱你们的爷爷奶奶？希望不希望他们每天都高高兴兴？今天我们就来学习《让爷爷奶奶高兴》揭题（板书）

（二）、活动过程

活动一：讲述爷爷奶奶的故事

师：老师让准备的资料整理好了吗？

生：好了

师：听同学们声音、看同学们的状态老师相信大家的采访很成功，现在请四人小组合作，小组长做好分工，把你们的采访记录按课本的格式做成“老人档案”，将你采访的来的爷爷奶奶年轻时候的故事分享给同学听，一会老师请小组汇报你们整理出来的资料。

学生讨论，教师巡视指导。

生汇报：……（务农）是一位勤劳的奶奶，年轻的时候为了整个家庭付出了艰辛的劳动。

……这位同学采访的很细致，故事也很精彩，通过他的讲述老师知道他有一位慈祥善良的爷爷。

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《让爷爷奶奶高兴》教学设计

一、教材版本：

《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个话题。

二、教学目标

1、知识技能目标：通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

2、过程与分层目标：通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。

3、情感态度价值目标：通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。 教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

三、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或姥姥、姥爷进行采访，共同填写“爷爷奶奶小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

四、教学过程：

活动一：了解爷爷奶奶

1、同学们，在今天上课开始之前我们先来听一首歌（播放课件《常回家看看》），知道这首歌的名字吗？是呀，正如歌词所唱，常同爸爸妈妈回家看看我们的爷爷奶奶，让他们感到快乐与温暖。我们今天就一起来聊一聊（板书：《让爷爷奶奶高兴》）这个话题。

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