篇二 ：《苏幕遮》教学反思
《苏幕遮》教学反思
《苏幕遮》是《中国古代诗歌散文鉴赏》第三单元的一篇宋词。由于本课在语言意境上一直都是大家所欣赏的，所以讲解本课的重点放在了鉴赏词句上。
导入还是传统的介绍作者本身及写作背景，本打算花5分钟左右，但由于补充了太多课外的知识，因而耗时很多，导致整堂课有些头重脚轻。介绍完作者后，让一位学生朗读，接着纠正其读音，并在朗读上进行点拨。之后给学生几分钟尝试背诵课文，让一位学生代表背诵。之后讲解重点词句，并进行赏析。但鉴赏本是重中之重，却没有讲解好，原因可能是自己讲解的过于生涩，体会不到美。要让学生觉得句子优美，老师要会用优美的方式帮助学生想象其画面，在这个方面做的不够。
以后遇到鉴赏性的问题，要好好研究如何让学生体会到美，并学会鉴赏的方式。
…… …… 余下全文
篇三 ：《苏幕遮》说课、教学设计及教学反思
《苏幕遮》说课稿
怀宁县新安中学 孙敬先
尊敬的各位评委、老师：
大家好。我说课的题目是周邦彦的《苏幕遮》，现在从以下七个环节来说说这首词的教学设计和教学理念。
一、教材分析
周邦彦的《苏幕遮》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主赏析中第三首词，这个单元要求运用“因声求气 吟咏诗韵”的方法鉴赏诗歌。《新课程标准》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。通过这首词的学习，学生能进一步掌握“因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法 ，提高古典诗词的鉴赏能力。
二、学情分析
作为高二年级的学生，已经学了大量的古诗词，也掌握了一些古诗词鉴赏的基本方法，已经能感悟诗词的语言美和意境美。并且我们已经用“因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法学习了《将进酒》、《阁夜》、《虞美人》，因此在教学时，重点是引导学生在诵读中揣摩文中的精妙语言。
三、教学目标
根据大纲要求和新课改理念，结合本课教学内容和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
1.知识和技能 因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美； 吟咏诗韵，体会诗词的情感美 。
…… …… 余下全文
篇四 ：苏幕遮教学反思
苏幕遮教学反思
篇一：苏幕遮>教学反思
这次很荣幸能参加青年教师高效课堂大奖赛决赛，这次比赛流程分为五分钟说课和二十分钟空堂上课。在课堂上我遵循学习规律，从学生实际出发，教学过程突出学生的学习主体地位。让学生 运用 “因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法 鉴赏周邦彦的《苏幕遮》，从而进一步 提高 学生的 古典诗词鉴赏能力。
由于对这种比赛方式不太适应，加上评委老师都是专家，我的压力挺大的，所以在备课时很有点紧张，上课时也没有完全放开，上课时教学思路不太清晰，教态也没有平时上课自然，甚是遗憾。不足之处总结如下：
没有制作课件和运用影音设备创造课堂氛围， 导致朗读环节教学效果不够理想。 我这是一堂传统的品读课，主要围绕教学重难点设计教学步骤和作业布置，课堂上以学生为主体，师生平等，本来是想上一堂朴实的语文品读课，充分发挥学生自主合作探究的主动性，由于没有学生的参与，加上我自己的紧张，结果教学效果不是很理想。
在品读诗歌语言环节，我参考其他教案设置了几个问题引导学生加深对本首词内容和情感的鉴赏，现在看来那几个问题的难度不大，没有质量，以后还是要自己深挖教材内涵，设计好每个程序。
我对自己的诗词鉴赏能力一直不太满意，教学基本功还有待提高。此后一定努力提升文学素养。 争取上好每一课。
…… …… 余下全文
篇五 ：高二语文苏幕遮教学设计
《苏幕遮》教学设计
一、教学目标
1．通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感
2．通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力
二、教学重点
1．朗读指导
2．揣摩语言，体会意境，培养想像力
三、教学难点
体会作者的感情变化
四、过程与方法
1．合作学习，把握词的内容，揣摩词中的意象，体会意境
2．探究与活动，引导学生通过品味，赏析词的语言，探究词是如何做到内容与艺术形式的高度统一
3．吟诵，“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就有什么样的语言节奏和音韵，通过诵读“进入角色”，深切体会词中的情感
五、课时安排
1课时
【教学过程】
一、 导入;
1.导语设计
余光中的《乡愁》 小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇今天，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的？（板书课题）
…… …… 余下全文
篇六 ：《苏幕遮》教案
《苏幕遮》
教学目标：
1.知识与技能：
“因声求气”、“吟咏诗韵”，从诵读中体会本词景与情的关系。
深入分析本词是如何把羁旅愁思与所咏之物巧妙地融为一体。
赏析本词写景抒情的表现手法
2.过程与方法：
能调动自己的知识积累和生活积累，运用分析、演绎、比较、质疑等方法体验并赏析作品内容和表现形式。
3.情感态度与价值观：
理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀。感受作者久居京华的羁旅思乡之教学重点：
1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。
教学难点：
体会词中作者所表达的情感，鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。
教学用具：多媒体设备
教学方法：诵读体味、合作探究、问题引导
教学时间：一课时
教学过程
一、导入
说到荷花，我们都会想起周敦颐的《爱莲说》中写尽荷花品格的诗句——“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。而历代文人中吟咏荷花的作品也是数不胜数，今天我们要学习的是北宋时期婉约派词人周邦彦的一首咏荷佳作——《苏幕遮》。
[设计说明] 激起学生学习的兴趣，做好上课的心理准备和情绪准备。
二、作者及作品风格简介
…… …… 余下全文
篇八 ：《苏幕遮》优秀教案
《苏幕遮》教案
一、教学目标：
1、因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美；吟咏诗韵，体会诗词的情感美 。
2、通过探究，掌握朗读吟诵诗词方法
二、教学重点：
用因声求气、吟咏诗韵的方法赏析这首词。
三、教学难点：
总结近来三周时间学习古代诗词的收获 （感受、长进）
四、教学准备：多媒体课件
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
…… …… 余下全文