《短文两篇》教学反思

巴金的《短文两篇》课文短小，语言凝练，思想意蕴深刻，作者借写飞蛾扑火，夸父逐日，嫦娥奔月的自然现象或神话传说，表达作者对光明、理想的向往和追求。同时也体现了作者对那些为了革命抛头颅、洒热血，为理想而献身的仁人志士的高度赞美。

我设计本课时，基于本文是散文诗的体裁特点，注重加强学生反复诵读课文，深层理解课文内涵，结合自己学生的特点，力求教学过程简洁，易学易懂，方便学生接受理解，既注重课堂积累，又强调课内迁移拓展，以及培养想象能力。

讲授此课导入时，让学生展示自己已收集的关于日月的古诗词和神话传说，让他们养成好的学习习惯。其次由学生介绍作家的生平和主要作品以及本课的写作背景、写作时间，我只是补充一下，使学生进一步感受和把握作者的写作意图，加深了对课文内容的理解。

其次让学生初读课文感知，积累生字词，纠正学生较容易混淆的“夸”“奔”等字。我通过本文的关键词语来引导学生把握文章大意。在文章中有一些关键词语，如在《日》中“光”和“热”、“飞蛾扑火”和“夸父逐日”故事，在《月》中 “冷”，“姮娥奔月”的故事，他们的含义不能仅仅按照本义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。在教学中，首先引导学生了解这些神话故事，进而理解作者的思想感情。

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《绿色蝈蝈》

贯彻落实课程改革新理念，充分发挥师生双方在课堂教学中的主动性、积极性和创造性，形成自主、合作、探究的语文学习新方式，教师要为学生搭建展示平台，为更多的学生创造展示才华的机会。这节课教师充分将信息化技术融合在语文教学中，结合各种新媒体方式颠覆传统教学，取得了意想不到的效果。

一、恰当利用教学资源，激发学习兴趣

导入关于“蜘蛛”、“蝈蝈”等谜语和“蝈蝈”图片，由于内容和语言形式比较贴近学生的年龄，容易激发学生思考、探究事物特征的兴趣，为学生学习课文做好铺垫。在备课中，充分收集有关资源和信息，借鉴学习其他人的先进经验而完善教学设计；在整个教学过程中，发挥多媒体和资源综合利用的作用并取得了较好效果。

二、尊重学生个性，发挥学生课堂主体作用

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节的备课和教学过程中，都力求为学生的自主探索与合作交流提供机会，尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对文本的质疑和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生不断的向上攀登。

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凤州中学八级语文导学案

班级 组名 姓名

【课题】《短文两篇》

【教学目标】

（一）积累文言字词、识记文学常识。

（二）朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

（三）理解托物言志的写法及本文的主旨。

【教学重点】

朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

【教学难点】

理解托物言志的写法及本文的主旨。

【教学方法】

诵读、默写、讨论法。

【知识链接】

1、“铭”文的特点：

课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。

2、托物言志写法：

托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。

作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。

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８、短文两篇导学案

巴金

主备教师：习志国 杨明杰 焦立伟 时间：2015.5

课题 ：短文两篇 课型：自读课

教学目的

1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

重点难点

1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

自主学习：

1、给下列加点字注意。

旸谷（ ） 浸润（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ） ．．．．

一撮灰（ ） 露台（ ） 瞬间（ ） 夸父（ ） ．．．．

2

（1文学家。主要作品有小说《激流三部曲》、《寒夜》等。《日》《月》选自散文集《巴金选集》。

合作探究： 1、阅读课文．整体感知。然后回答。

《日》段落结构

2、《月》段落结构

展示提高： 1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？

2.“飞蛾”为什么值得赞美？

3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？

4、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”

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任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。

七下语文导学案第25课《短文两篇》（两课时）

主备 审核语文组 班级： 姓名： 小组：

第一课时《夸父逐日》

【学习目标】

1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。

2．了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。

3．有感情地诵读并熟练地背诵课文；

4．分析并感受夸父的精神品质，体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。

【学习过程】

一、学

【资料链接】

1．神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。

中国神话是中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。丰富的想象、夸张的手法及对理想世界的追求，尤其影响了浪漫主义文学的发展。

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1

2

3

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课题： 短文两篇 序号:25

学习目标：

1、知识和技能：引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。

2、过程和方法有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。

3、情感、态度、价值观：分析并感受共工的精神品质，体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。

学习重点：对课文内容的理解、诵读及背诵。

学习难点：学让学生明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸。

导学方法：提问法、引导法、讨论法、活动法。

课 时：2课时

导学过程

第一课时（夸父逐日）

课前预习：

【资料链接】

1．神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。

一些神话学者将神话分为独立神话和体系神话两种。所谓独立神话，又叫“原始的、单个的神话”，所谓体系神话，又叫“文明的、综合的神话”。

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