《别饿坏了那匹马》教学设计及反思

峡阳中心小学 应小红

教材分析:

《别饿坏了那匹马》是人教版小学语文第 11 册的一篇略读课文，文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言成全 一个极其喜欢看书,但又没有能力看书孩子愿望的感人故事。善意的谎言是是世界上最美丽的语言，因为它没有掺合任何的功利， 完全是真情凝铸的尊重和关爱。“别饿坏了那匹马”就是这样美丽的一个谎言，在这个谎言中包含着残疾青年的良苦用心，是这样的一个谎言成全 了“我”年幼时渴望看书的强烈愿望，同时更为可贵的是在“别饿坏了那 匹马”的托词中保全了“我”一颗需要尊重的心灵。文章文字朴实无华，可是在这平淡如水的文字下面去蕴涵着作者“我”对那个良苦用心 的残疾青年万分感激，同时文中也折射出一个发人深省的话题：尊重，是给予一个人最大的帮助和关怀。 设计理念

略读课文教学中要提高课堂教学效果，应该强调学生的自读自悟，尽可能多些让学生独立阅读，使学生逐步做到自能读书。《别饿坏了那匹马》记叙了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事，赞扬了残疾青年乐于助人的美好品质，表达了“我”对残疾青年的感激之情。全文描写细腻、情真意切。本设计力图让学生自读自悟凭借自己的人生经验和阅读，读出自己“独特的感受、体验和理解”。展开学生与学生、教师与学生之间的对话，在师生互动的阅读实践中，让学生凭借自己的人生经验和阅读敏感，去读出自己独特的感受、体验和理解。

…… …… 余下全文

狼来了

仙游龙华中学七年五班 黄萍萍 指导老师：陈佩婷

很小的时候就听了《狼来了》的故事，故事中的小孩因说谎骗人而被狼吃掉的悲剧，在我幼小的心灵中刻下了烙印。不要说谎，要诚实守信，否则狼真的会来。

然而现在，我有点迷茫，不知什么时候，狼来了，来到了我身边： 肚子痛了，向老师请假，老师犀利地眼神直射过来：“真的假的？回去让家长打个电话给我！”

同学向我借钢笔，可我只有一把，同学满脸不屑鄙夷：“真小气！我明明看见你还有一把！”

星期天，女同学邀我去书店买书，妈妈断然阻止：“买什么书？又要去疯野了吧！”

我无语，泪水在眼眶里打转，我知道再多的解释也只是苍白的辩解，因为狼是我自己招出来的——

曾几何时，老师的案头堆满了我请假的病条，而我却外独自逍遥。曾几何时，同学面红耳赤，义愤填膺地指责我是骗子，而我却得意地笑得前俯后仰。

曾几何时，好好慷慨解囊：“拿去吧，学习最重要！好好再苦也舍得。”而我却拿着手中的“战利品”穿梭在琳琅满目的商品之中。 今天，我知道，冰冻三尺，非一日之寒，诚信的流失，非一朝所致。失去诚信的惨痛，非言语能够表达——无论是名人、企业、还是国家。

美国总统尼克松在“水门事件”中因说谎被引咎辞职。

…… …… 余下全文

中班社会教学反思

中班社会教学反思一：中班社会:《着火了怎么办》教学反思

孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。

在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。

根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去思考。开始时，孩子们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导小姐，个体经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。

…… …… 余下全文

《狼来了》

实习园：大名城小金星幼儿园 实习生：陈梅花

班级：中四班 指导老师 ：刘兴妹

活动目标：

1、能清楚地讲述有趣的故事情节。

2.利用表演游戏等形式提高基本的表演能力。

2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。充分感受故事所表达的趣味性。

活动准备：

1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

2、物质准备：小羊、喜羊羊、村长和灰太狼的头饰以及（喜洋洋和灰太狼）的音乐。

活动过程：

1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。 引导语：（1）请小朋友注意倾听，这是哪部动画片的主题曲？ 幼儿;喜洋洋和灰太狼

（2）今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。你们想不想体验当喜洋洋、村长和灰太狼的角色？

（3）幼儿：想

（4）那我们接下来先熟悉下喜羊羊与灰太狼的故事。教师先念一遍，小朋友们注意听了哦。老师会有问题提问，会回答的小朋友才有上来表演喜洋洋的机会。

（5）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语“伪装”。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？

…… …… 余下全文

《分与合》教学设计

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重难点：

掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。

教学过程：

一、 谈话引入

师: 昨天同学们的作业做得非常认真，大部分同学全部做对，这是同学们认真听课，积极动脑筋换来的结果，把掌声送给自己，鼓励一下自己。

(学生热烈鼓掌)

师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 师:看来两只手要有分有合才能拍响。 师：想一想，早上做操时我们班分了几队？看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？ 看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）

二、 探究新知

1. 教学4的组成 师：上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。今天我们再去李奶奶家看一看。（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。

…… …… 余下全文

构建开放课堂享受生活德育——《和诚实交朋友》反思

《品德与生活》课程是以儿童生活为基础的活动型综合课程。本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性等四大基本特征。下面我将以《和诚实交朋友》一课为例，谈一谈我对课堂开放性和生活性的把握！我说课的题目是：构建开放课堂，享受生活德育。下面我从“把握课前四脉搏，盯准课程两特性，开放德育于生活”三个方面谈一谈我对课堂的处理。一、细磨课标，把握课前四脉搏。课程标准是课堂教学的基础,也是教师处理教材的依据，所以，课前我深入研读课标，认真钻研教材：析教材该课是鄂教版《品德与生活》二年级下册第三单元内容，本单元主题为“我进步我快乐”。《和诚实交朋友》一课共设计了“手捧空花盆的孩子”和“做诚实的好孩子”两个主题活动，其目的是通过学习，让学生知道做诚实孩子是中华民族的传统美德，学会用诚实的行为解决生活的问题。知学情二年级学生年龄小，辩别是非的能力还不强，有时候难免做错事，为了得到表扬，很容易出现说谎的现象。因此，根据学生年龄特点，我以“交朋友”为主线，确定了以下情感、行为和知识目标。明目标 1、情感与态度：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。 2、行为与习惯：学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。 3、知识与技能：学会用诚实的行为解决生活中的问题。

…… …… 余下全文

小组合作学习的教学反思

琼中民族思源实验学校 肖卫星

摘要：为了推动小组合作学习这种教学模式在我校顺利开展，在同事们的帮助下，在我所带的班级进行了多次的教学实践，并记录了我的反思：三种现象值得关注，课堂上过冷过热、学生参与程度明显有别、教师仍是课堂主角。低效原因是：学生课前准备不足、参与面不广、导学案的任务没有吸引力和不明确、分组不够合理科学、教师时间掌控不合理。解决办法有：培养学生的合作学习意识与技能、培养学生健康的心理、优化教学设计、改进教学方法。另外，还有一些分组和评价的建议。

关键词：英语教学；小组合作学习；低效原因；解决办法

最近，我县提出了新的课堂改革方案，在全县各学校进行课堂教学改革，笔者经过一段时间的教学尝试，有了一些思考：先学后教的教学设计，是以学为中心，在课堂上采取小组合作学习的模式。其教育思想倾向于“以学生为中心”，特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现，这无疑对学生的创新精神与创新能力的培养大有好处。但是否能适应每个学校、每个学生？我们老师们又是否接受与适应这一新教学模式？又如何把这种模式更科学有效地利用？愿与大家一起探讨。

合作学习是学生通分组合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式。其主要内容是通过协助交流、思想碰撞、取长补短、深化学生的意义建构。分组合作学习在我县思源学校的课堂教学中取得了较好的成效，但在其他学校，由于老师们对合作学习的认识不够、组织、操作不当，使得合作学习表面化、形式化，而未达到预期的效果，在这里我记载了一些教学实践，并提出一些解决办法，和大家一起交流。

…… …… 余下全文

教 学 设 计（二年级）

…… …… 余下全文