篇一 ：苏教版四年级上册教学反思
1、虽然在课前我已经很认真的把教材解读了好几遍，但是对这篇诗的教学还是无从下手。在课前，我已经布置同学们预习，预习单的完成情况还是不错的。现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意的教学是难点。在教学时，学生对“铺设金桥”和“架起大道”，提出了疑问，对此我也不能给出一个合理的解释，在课上带过了，在课后我浏览了凤凰语文网上相关内容，结合实际内容并结合生活中的内容做了解释：是老师，把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天。是老师，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来。是老师，在昨天和今天之间、现实和理想之间“铺设大道”、“架起金桥”。老师起着架桥、铺路的作用。这样学生就理解了，看来诗歌的学习不仅在与读还在于有关生活的积累。在第二课时的学习中有了第一课的铺垫，学习起来轻松多了，课堂效果也很理想。
2、用了三节课时间学完了《但愿人长久》，这是一篇文包诗，宋代大文学家苏轼借月抒怀，全文思由“思念----埋怨-----宽慰”的感情线索贯穿全文。学生通过预习和反复的诵读很容易找到这条线。但是在课堂上对诗文的理解总觉得不够流畅，很多孩子没话说，我想也许苏轼的年代离我们太远了，孩子无法理解。所以我从苏轼和弟弟兄弟情深着手分析，把孩子们放到苏轼的回忆中去，体会到他对弟弟的思念之情。从而引申到心情的另一个变化。下面的课程顺利多了，只是课堂上的手寥寥无几，在作业中我发现同样的题目，课上没有几个人会举手，但是作业上很多回答并且很精彩。怎样让孩子大胆的表达自己，是我首先要解决的问题。
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篇二 ：苏教版四上教学反思
给我的新学生们上的第一节课是《老师，您好！》，这是一篇现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好。听说这是个朗读水平高，知识面广的班级，上课前，我把在以往教材上的备课记录拿出来，本想再结合教参加工一下后进行教学，可转念一想，我面对的已不是上一届的学生，针对不同的学生，应有不同的教法。于是，在原有的备课基础上，我准备在课堂上见机行事。结果，我改变了原有的教法，突出班级特点，加大了朗读的训练，并融入和补充讲解了现代诗与古诗的相同与不同之处，引导学生紧扣题目和难以理解的重点诗句加以探究。同时，将诗歌在结构上相同的两小节对比起来教学，提高了教学效率，又能突出重点。在两课时内完成了教学任务，自我感觉-----干净利索，不拖泥带水。
《老师，您好！》教学反思
今天的课还是有效的，与开学第一节课相比，发言的人多，课堂气氛热烈，学生参与学习的热情高，而且从作业反馈上来看，学生做得快，只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比，有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处：
1、由扶到放，主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点，?古今中外，------！地北天南，------！两句来教学。让学生在读的基础上，举例说说自己的体会。然后再学开头的?在昨天与今天---------?学生就比较好理解。这是教学上的?旁敲侧击?之术。对于太难理解的，与学生生活距离大的，我们可以先放一放，找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学，这样逐渐推进，最后难点也就不攻自破了。
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篇四 ：苏教版四年级数学教学反思
苏教版四年级上册《认识整万数》教学反思 今天执教了苏教版四年级上册《认识整万数》，整节课下来觉得还是留有遗憾，首先说一说我的设计思路。
一、数位顺序表的产生
首先从学生原有的基础知识入手，借助学生已经学过的计数器，通过拨动计数器上的珠子来表示数的大小，让学生明确“满十进一”的十进制计数法，学生对于在计数器上拨2、20、200这样的个级数时，容易调动学生学习的积极性，待学生拨到9000这个数时，就产生了认识上的冲突，觉得数位不够，这时学生就想到再借助一个新的计数器，可是我呈现给学生的还是一个个级计数器，学生觉得直接进位是不可以的，要先将个位改写成万位，然后再进一，自然产生了万位，接着学生跟着老师的计数器数一数，待学生数到九万时，这时自然产生了十万，学生就在数的过程中产生了万级数位顺序表。
二、教学读、写整万数
（写数）
我在这个环节的教学，并没有借用书上的素材，而是选用了学生较为熟悉的房屋价格，首先呈现的是毛胚房，总价：三十二万，这时就让学生在自己的计数器上拨出这个数，然后请学生上来写出这个数，学生借助计数器写的很快，接着呈现别墅：一百三十二万，学生在下面自由拨数，请学生上
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篇六 ：苏教版四年级数学教学反思
苏教版四年级数学教学反思
凤阳县武店中心小学 朱守丽
四年级一年的教学工作即将结束，现将过去的一学期的工作总结如下：
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队。
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，例如：班上的童可馨、何佳等。学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷有家长签名，再有学生带回。
三、致力于数学教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
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篇七 ：修改好苏教版四年级上册数学教学反思
苏教版四年级上册数学教学反思
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
连湖小学教师反思记录表
（第一学期）
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篇八 ：四年级数学上册 平行和相交教学反思 苏教版
（苏教版）四年级数学上册教学反思 平行和相交
教学反思
这节课前后上了几次，在一次次的反思中最后定稿。
第一次上的时候，由于对数字化平台的功能认识不够，以为只要在课堂上有了在线测试，并让学生在网上就今天的所学发表感想，就发挥了数字化平台的功能，因此整堂课的感觉这是一堂教师为主导的多媒体课，没有充分发挥数字化平台的优势。而且要让学生在网上发表评价，对学生的打字要求较高，四年级学生还没有这样的水平，这是一节不成功的课。
第二次进行了彻底地改变。教学先通过游戏导入新课，然后让学生自主浏览网页自主学习，5分钟后，全班讨论自学所得，有的说知道了什么叫平行线，有的说知道了生活中处处有平行和相交的现象，有的说学会了画平行线线，接着我就针对学生的回答逐个检查学生的自学情况，并对一些出现的问题进行讲解。觉得学生学的不错了，就让学生进行在线测试，并让学生利用今天所学的知识画画，在网上发表。可是学生反馈的情况与教师的预设有一定的出入，问题在哪呢？在于这堂课虽然充分发挥了学生的主体作用，但教师的指导也是不可少的，对于一些重要的问题，教师还是应该运用传统的教学手段，进行必要的教学。
如何把传统的教学手段与信息技术进行有效的整合，优化教学效果呢？带着这样的思考我在11月22日进行第三次教学。这次我在利用数字化平台让学生自学的同时，还利用传统的教学手段辅助教学。
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